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diddle21000
Le 14/01/2018 à 13:41, framboise sauvage a dit :

Pour chercher un mot il faut connaitre l ordre alphabétique non? Je ne comprends pas ta réponse. Mais ce n est pas grave!

DoubleR répondait à une question bien précise que j'avais posée, à savoir si en CE1, on apprenait à utiliser le dictionnaire pour trouver l'orthographe d'un mot qu'on a écrit (dans une rédaction par exemple). La question portait sur cet objectif précis, et pas apprendre à chercher des mots dans le dictionnaire. 

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emapi
il y a 18 minutes, diddle21000 a dit :

Merci pour la référence j'y jetterai un coup d'oeil s'ils l'ont au CRDP

Dans l'optique qui t'intéresse, les dictionnaires "Eurêka" pourraient être utiles. Ce sont des dictionnaires à entrée phonologique.

Les élèves de CE1 et CE2 avec lesquels je travaillais quand j'étais M+ s'y étaient très vite faits (contrairement à moi qui ai dû déconstruire mes automatismes dictionnaires ordinaires^^.

Seul bémol, peut-être corrigé depuis,  le mot "wagon" est classé comme s'il se prononçait "ouagon" (le dico est belge je crois).

Sur le blog "L'école de Julie", il y a une présentation vidéo: http://www.ecoledejulie.fr/ecrire-avec-une-vigilance-orthographique-au-ce1-a113442896

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doubleR
il y a 21 minutes, diddle21000 a dit :

DoubleR répondait à une question bien précise que j'avais posée, à savoir si en CE1, on apprenait à utiliser le dictionnaire pour trouver l'orthographe d'un mot qu'on a écrit (dans une rédaction par exemple).

Je ne le ferai jamais ! En CE1, l'objectif est d'écrire un texte cohérent de plusieurs lignes en rapport avec le sujet, avec de bonnes idées si possible et des phrases bien structurées avec point et majuscule. En général je le corrige moi même en ce qui concerne l'orthographe, mais petit à petit je les laisse corriger les points vus en classe : les accords principalement et le lexique dont je pense qu'il doit être connu. Parfois avant le premier jet, on écrit au tableau des mots utiles qui vont pouvoir servir et cela afin que les élèves les écrivent tout de suite correctement. (car l'écrire c'est déjà le mettre dans sa tête). J'imagine le temps que cela prendrait s'ils devaient chercher dans le dico tous les mots qu'ils ne savent pas écrire (a cet age ..) Je préfère leur écrire au tableau tout en leur donnant des indices comme j'ai expliqué au début de ce post (lettres muettes, sons familles de mots ..) Depuis le début de l'année ils ont écrit environ un texte tous les 15 jours. 

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doubleR
il y a 13 minutes, emapi a dit :

Dans l'optique qui t'intéresse, les dictionnaires "Eurêka" pourraient être utiles. Ce sont des dictionnaires à entrée phonologique.

Pas mal ce dico :)

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diddle21000
il y a 39 minutes, doubleR a dit :

Je ne le ferai jamais ! En CE1, l'objectif est d'écrire un texte cohérent de plusieurs lignes en rapport avec le sujet, avec de bonnes idées si possible et des phrases bien structurées avec point et majuscule. En général je le corrige moi même en ce qui concerne l'orthographe, mais petit à petit je les laisse corriger les points vus en classe : les accords principalement et le lexique dont je pense qu'il doit être connu. Parfois avant le premier jet, on écrit au tableau des mots utiles qui vont pouvoir servir et cela afin que les élèves les écrivent tout de suite correctement. (car l'écrire c'est déjà le mettre dans sa tête). J'imagine le temps que cela prendrait s'ils devaient chercher dans le dico tous les mots qu'ils ne savent pas écrire (a cet age ..) Je préfère leur écrire au tableau tout en leur donnant des indices comme j'ai expliqué au début de ce post (lettres muettes, sons familles de mots ..) Depuis le début de l'année ils ont écrit environ un texte tous les 15 jours. 

Bien d'accord là-dessus ! Et je fais pareil. 
Déjà, quand j'ai une phrase avec majuscule, point, sujet-verbe-complément, je suis contente (sans avoir le fameux : "le chien, il a mangé le rôti)

N'empêche que voilà ce qui m'a fait douter (c'est quand même bien l'objectif de la séance) :

DSC_0006.thumb.jpg.0488cd64c8c15acc25d6e3575c88f9fb.jpg

Les mots mal orthographiés sont à trouver dans le dictionnaire pour les corriger. Moi je trouve ça hard (les deux premières séances étant la découverte du dictionnaire et l'organisation de la page).

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diddle21000
il y a 57 minutes, emapi a dit :

Dans l'optique qui t'intéresse, les dictionnaires "Eurêka" pourraient être utiles. Ce sont des dictionnaires à entrée phonologique.

Les élèves de CE1 et CE2 avec lesquels je travaillais quand j'étais M+ s'y étaient très vite faits (contrairement à moi qui ai dû déconstruire mes automatismes dictionnaires ordinaires^^.

Seul bémol, peut-être corrigé depuis,  le mot "wagon" est classé comme s'il se prononçait "ouagon" (le dico est belge je crois).

Sur le blog "L'école de Julie", il y a une présentation vidéo: http://www.ecoledejulie.fr/ecrire-avec-une-vigilance-orthographique-au-ce1-a113442896

Je vais regarder merci

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