laetitiaa76 Posté(e) 25 juin 2015 Posté(e) 25 juin 2015 On va faire ça http://tranches24quart.canalblog.com/archives/2014/07/05/30198787.html mais je vais simplifier la phrase... Genre Cleo, la maîtresse Cléo j'aurais voulu savoir où tu avais eu tes modèles de fleurs que les élèves devaient prolonger, j'aime beaucoup et j'aurais voulu faire ca pour la dernière semaine.
cleo17fr Posté(e) 25 juin 2015 Auteur Posté(e) 25 juin 2015 On va faire ça http://tranches24quart.canalblog.com/archives/2014/07/05/30198787.html mais je vais simplifier la phrase... Genre Cleo, la maîtresse Cléo j'aurais voulu savoir où tu avais eu tes modèles de fleurs que les élèves devaient prolonger, j'aime beaucoup et j'aurais voulu faire ca pour la dernière semaine. Elles ne doivent pas être loin sur la partie maternelle du forum...j'avais fait un appel ici.
gwenadroop Posté(e) 28 juin 2015 Posté(e) 28 juin 2015 VOUS METTEZ quelque chose en dernière page du cahier de vie : bonnes vacances, bienvenue au CP ou autres?
Etoile1 Posté(e) 28 juin 2015 Posté(e) 28 juin 2015 Non, ma dernière page, ce sera la photo des anniversaires de juin et juillet.
cleo17fr Posté(e) 28 juin 2015 Auteur Posté(e) 28 juin 2015 Qui resigne pour des GS ? Bilan de P5 à venir dans la journée si qqun a le temps de relire....le dernier de l'année ! :o
cleo17fr Posté(e) 28 juin 2015 Auteur Posté(e) 28 juin 2015 Je n'ai pas relu encore mais en le mettant tout de suite j'augmente mes chances d'être relue ! Merci à vous ! L'année de grande section s'achève et avec elle les 3 années de maternelle. Merci beaucoup pour cette belle année en compagnie de vos enfants. Bonnes vacances et bonne route sur le chemin de la lecture à tous mes petits grands élèves. S'approprier le langage/Découvrir l'écrit Graphisme/Ecriture : La page de présentation du mois de mai a été décorée de fleurs de muguet, pour celle de juin, les enfants se sont entraînés à enchaîner des graphismes sans lever la main. Nous avons fait des boucles à l'envers qui nous sont utiles pour les lettres qui ont des jambes ( g, j…) En écriture, les élèves ont perfectionné l'écriture de leur prénom. Tous les enfants ont écrit "papa" en lettres cursives et beaucoup ont réussi à écrire "provins" sur leurs dessins de la sortie. Ils ont essayé de faire comme en CP en recopiant les jours de la semaine qui étaient écrits au tableau. En phonologie, les enfants ont cherché les mots qui commencent par le même son en jouant au zoo des attaques : il fallait trouver les animaux qui commencent par le même son. Ils ont ensuite dû trouver les premières lettres des mots en fonction du son entendu. Ils ont dû chercher des mots en fonction des sons demandés sur des affiches puis dans leur tête en jouant au jeu du magasin : Dans le magasin du son uuuuu, on ne trouve que des mots dans lesquels on entend ce son. Un enfant jouait le rôle du vendeur et validait ou non, les réponses de ses camarades. Nous avons aussi joué au loto des lettres mais cette fois-ci avec les lettres scriptes minuscules et fait correspondre les lettres des noms des deux personnages principaux de l'album Sur les Traces de Têtanlère. Découvrir le monde En numération, nous avons joué au jeu des maillots : On lance 3 dés, on en choisit 2 et on dit "combien ça fait". On met ensuite une pince à linge sur le bon maillot de sa bande représentant des maillots numérotés pendus à un fil à linge. On peut compter dans sa tête, s'aider de ses doigts ou compter les points sur les dés. Les enfant ont travaillé leur sens logique en jouant au sudoku des animaux. Dans ce jeu les animaux ne veulent être ni dans la même colonne, ni dans le même ligne, ni dans le même enclos qu'un animal de la même espèce. Il faut donc placer les animaux en faisant attention à ce critère. Ils ont aussi rempli des tableaux à doubles entrée : il faut les remplir en associant le critère de choix de la ligne et celui de la colonne. Avec le jeu des mosaïques, les enfant ont appris à se repérer dans l'espace. Il fallait reproduire différents modèles sur leur planche en respectant bien l'emplacement des différentes formes. L'album Sur les Traces de Têtanlère a permis aux enfants de découvrir différentes façons de coder ou d'indiquer des chemins. Nous nous sommes plus particulièrement intéressés aux indication de Mirette la taupe, qui indique comment traverser ses galeries avec des flêches. Faut il aller en haut, en bas, à gauche , à droite ? Les enfants ont aussi appris à fabriquer des machines à base d'engrenages en suivant des fiches techniques. Le jeu des polydrons (formes planes qui s'emboîtent pour devenir des volumes) a permis une courte initiation à la notion de volume. A partir d'une consigne simple "fabrique une boite", nous avons collectivement compté le nombre de formes utilisées (faces) et nommer certaines boites : un cube, une pyramide. On a observé l'herbe pousser avec le cadeau de fête des pères et découvert un objet qui permet d'agrandir ce que l'on voit : la loupe. Elle nous a servi à retrouver les lettres cachées au milieu de plein de dessins. Percevoir, Sentir, Imaginer, Créer Nous avons : - dessiné les personnages Pensatou et Têtanlère, la course des grandes sections, la sortie à Provins, le spectacle paris est un escargot… - utilisé des gabarits et des règles (initiation à la géométrie) pour peindre des ronds comme Robert Delaunay - modelé des souris en pâte à modeler - découvert la craie sèche : On met de la couleur sur le papier, on frotte la poussière de craie avec un mouchoir pour étaler la couleur( fleurs graphiques, portrait de maman puis de papa). - fabriqué un objet en volume (cadeau de fête des mères) Parfois, les enfants ont pu créer librement avec les restes de peintures ou les chutes de papier. Au moment du "bouclage" de ce bilan, les enfants sont en train de se peindre leur portrait avec de l'acrylique noire, ils rajouteront des détails à la craie grasse puis peindront le tout avec de l'encre pour se représenter quand ils seront plus grand. La légende sera écrite en lettre cursives. Agir et s'exprimer avec son corps Les 3 classes de grande section se sont retrouvées pour courir ensemble. Deux couses étaient au programme de ces deux après-midi : - la course au bouchons : il faut courir le plus vite possible pour rapporter le plus de bouchons - la course d'endurance : il faut courir 6 minutes sans s'arrêter pendant qu'un camarade note le nombre de tours effectués Tous les enfants sont repartis avec un diplôme ! Le 24 juin a eu lieu le bal traditionnel. Six classes de l'école sont allées au gymnase Cévennes pour danser avec d'autres écoles des danses apprises pendant l'année. Divers Hadrien nous a présenté son violon. Il nous a donné le nom des différentes parties de celui-ci puis nous a joué plusieurs morceaux. Merci Hadrien ! Le 11 juin, les enfants sont allés visiter la ville médiévale de Provins sous un grand soleil. Ils ont assisté à un spectacle de rapaces et ont pu découvrir des métiers d'autrefois. ( A notre retour, ils ont dessiné ce qu'ils avaient vu) Nous avons pu assister à l'école au spectacle Paris est un escargot offert par la coopérative scolaire. Les élèves qui restent sur le groupe scolaire ont pu visiter leurs futures écoles (xxxxxxx Encore merci pour cette belle année : merci aux enfants pour leurs sourires, pour tous ces bons moments passés en leur compagnie, merci aux parents pour les aides diverses ( accompagnement pour les sorties, mots gentils tout au long de l'année…). Passez un bon été !
Etoile1 Posté(e) 28 juin 2015 Posté(e) 28 juin 2015 Je n'ai pas relu encore mais en le mettant tout de suite j'augmente mes chances d'être relue ! Merci à vous ! L'année de grande section s'achève et avec elle les 3 années de maternelle. Merci beaucoup pour cette belle année en compagnie de vos enfants. Bonnes vacances et bonne route sur le chemin de la lecture à tous mes petits grands élèves. S'approprier le langage/Découvrir l'écrit Graphisme/Ecriture : La page de présentation du mois de mai a été décorée de fleurs de muguet, pour celle de juin, les enfants se sont entraînés à enchaîner des graphismes sans lever la main. Nous avons fait des boucles à l'envers qui nous sont utiles pour les lettres qui ont des jambes ( g, j…) En écriture, les élèves ont perfectionné l'écriture de leur prénom. Tous les enfants ont écrit "papa" en lettres cursives et beaucoup ont réussi à écrire "provins" sur leur(s) dessin(s ) de la sortie. Ils ont essayé de faire comme en CP en recopiant les jours de la semaine qui étaient écrits au tableau. En phonologie, les enfants ont cherché les mots qui commencent par le même son en jouant au zoo des attaques : il fallait trouver les animaux qui commencent par le même son. Ils ont ensuite dû trouver les premières lettres des mots en fonction du son entendu. Ils ont dû chercher des mots en fonction des sons demandés sur des affiches puis dans leur tête en jouant au jeu du magasin : Dans le magasin du son uuuuu, on ne trouve que des mots dans lesquels on entend ce son. Un enfant jouait le rôle du vendeur et validait ou non, les réponses de ses camarades. Nous avons aussi joué au loto des lettres mais cette fois-ci avec les lettres scriptes minuscules et fait correspondre les lettres des noms des deux personnages principaux de l'album Sur les Traces de Têtanlère. Découvrir le monde En numération, nous avons joué au jeu des maillots : On lance 3 dés, on en choisit 2 et on dit "combien ça fait". On met ensuite une pince à linge sur le bon maillot de sa bande représentant des maillots numérotés pendus à un fil à linge. On peut compter dans sa tête, s'aider de ses doigts ou compter les points sur les dés. Les enfant ont travaillé leur sens logique en jouant au sudoku des animaux. Dans ce jeu les animaux ne veulent être ni dans la même colonne, ni dans le même ligne, ni dans le même enclos qu'un animal de la même espèce. Il faut donc placer les animaux en faisant attention à ce critère. Ils ont aussi rempli des tableaux à doubles entrée : il faut les remplir en associant le critère de choix de la ligne et celui de la colonne. Avec le jeu des mosaïques, les enfant ont appris à se repérer dans l'espace. Il fallait reproduire différents modèles sur leur planche en respectant bien l'emplacement des différentes formes. L'album Sur les Traces de Têtanlère a permis aux enfants de découvrir différentes façons de coder ou d'indiquer des chemins. Nous nous sommes plus particulièrement intéressés aux indication de Mirette la taupe, qui indique comment traverser ses galeries avec des flèches. Faut il aller en haut, en bas, à gauche , à droite ? Les enfants ont aussi appris à fabriquer des machines à base d'engrenages en suivant des fiches techniques. Le jeu des polydrons (formes planes qui s'emboîtent pour devenir des volumes) a permis une courte initiation à la notion de volume. A partir d'une consigne simple "fabrique une boite", nous avons collectivement compté le nombre de formes utilisées (faces) et nommer certaines boites : un cube, une pyramide. On a observé l'herbe pousser avec le cadeau de fête des pères et découvert un objet qui permet d'agrandir ce que l'on voit : la loupe. Elle nous a servi à retrouver les lettres cachées au milieu de plein de dessins. Percevoir, Sentir, Imaginer, Créer Nous avons : - dessiné les personnages Pensatou et Têtanlère, la course des grandes sections, la sortie à Provins, le spectacle Paris est un escargot… - utilisé des gabarits et des règles (initiation à la géométrie) pour peindre des ronds comme Robert Delaunay - modelé des souris en pâte à modeler - découvert la craie sèche : On met de la couleur sur le papier, on frotte la poussière de craie avec un mouchoir pour étaler la couleur( fleurs graphiques, portrait de maman puis de papa). - fabriqué un objet en volume (cadeau de fête des mères) Parfois, les enfants ont pu créer librement avec les restes de peintures ou les chutes de papier. Au moment du "bouclage" de ce bilan, les enfants sont en train de peindre leur portrait avec de l'acrylique noire, ils rajouteront des détails à la craie grasse puis peindront le tout avec de l'encre pour se représenter quand ils seront plus grand. La légende sera écrite en lettres cursives. Agir et s'exprimer avec son corps Les 3 classes de grande section se sont retrouvées pour courir ensemble. Deux couses étaient au programme de ces deux après-midi : - la course aux bouchons : il faut courir le plus vite possible pour rapporter le plus de bouchons - la course d'endurance : il faut courir 6 minutes sans s'arrêter pendant qu'un camarade note le nombre de tours effectués Tous les enfants sont repartis avec un diplôme ! Le 24 juin a eu lieu le bal traditionnel. Six classes de l'école sont allées au gymnase pour danser avec d'autres écoles des danses apprises pendant l'année. Divers Hadrien nous a présenté son violon. Il nous a donné le nom des différentes parties de celui-ci puis nous a joué plusieurs morceaux. Merci Hadrien ! Le 11 juin, les enfants sont allés visiter la ville médiévale de Provins sous un grand soleil. Ils ont assisté à un spectacle de rapaces et ont pu découvrir des métiers d'autrefois. ( A notre retour, ils ont dessiné ce qu'ils avaient vu) Nous avons pu assister à l'école au spectacle Paris est un escargot offert par la coopérative scolaire. Les élèves qui restent sur le groupe scolaire ont pu visiter leurs futures écoles Encore merci pour cette belle année : merci aux enfants pour leurs sourires, pour tous ces bons moments passés en leur compagnie, merci aux parents pour les aides diverses ( accompagnement pour les sorties, mots gentils tout au long de l'année…). Passez un bon été ! Voilà ce que j'ai trouvé, j'ai rajouté en vert ce que j'ai vu.
gwenadroop Posté(e) 28 juin 2015 Posté(e) 28 juin 2015 Suis sur mon tel donc complexe de corriger d éventuelles fautes en tout cas c est clair . Bravo! Moi si tout va Bien j aurai des ms ?
cleo17fr Posté(e) 28 juin 2015 Auteur Posté(e) 28 juin 2015 Je n'ai pas relu encore mais en le mettant tout de suite j'augmente mes chances d'être relue ! Merci à vous ! L'année de grande section s'achève et avec elle les 3 années de maternelle. Merci beaucoup pour cette belle année en compagnie de vos enfants. Bonnes vacances et bonne route sur le chemin de la lecture à tous mes petits grands élèves. S'approprier le langage/Découvrir l'écrit Graphisme/Ecriture : La page de présentation du mois de mai a été décorée de fleurs de muguet, pour celle de juin, les enfants se sont entraînés à enchaîner des graphismes sans lever la main. Nous avons fait des boucles à l'envers qui nous sont utiles pour les lettres qui ont des jambes ( g, j…) En écriture, les élèves ont perfectionné l'écriture de leur prénom. Tous les enfants ont écrit "papa" en lettres cursives et beaucoup ont réussi à écrire "provins" sur leur(s) dessin(s ) de la sortie. Ils ont essayé de faire comme en CP en recopiant les jours de la semaine qui étaient écrits au tableau. En phonologie, les enfants ont cherché les mots qui commencent par le même son en jouant au zoo des attaques : il fallait trouver les animaux qui commencent par le même son. Ils ont ensuite dû trouver les premières lettres des mots en fonction du son entendu. Ils ont dû chercher des mots en fonction des sons demandés sur des affiches puis dans leur tête en jouant au jeu du magasin : Dans le magasin du son uuuuu, on ne trouve que des mots dans lesquels on entend ce son. Un enfant jouait le rôle du vendeur et validait ou non, les réponses de ses camarades. Nous avons aussi joué au loto des lettres mais cette fois-ci avec les lettres scriptes minuscules et fait correspondre les lettres des noms des deux personnages principaux de l'album Sur les Traces de Têtanlère. Découvrir le monde En numération, nous avons joué au jeu des maillots : On lance 3 dés, on en choisit 2 et on dit "combien ça fait". On met ensuite une pince à linge sur le bon maillot de sa bande représentant des maillots numérotés pendus à un fil à linge. On peut compter dans sa tête, s'aider de ses doigts ou compter les points sur les dés. Les enfant ont travaillé leur sens logique en jouant au sudoku des animaux. Dans ce jeu les animaux ne veulent être ni dans la même colonne, ni dans le même ligne, ni dans le même enclos qu'un animal de la même espèce. Il faut donc placer les animaux en faisant attention à ce critère. Ils ont aussi rempli des tableaux à doubles entrée : il faut les remplir en associant le critère de choix de la ligne et celui de la colonne. Avec le jeu des mosaïques, les enfant ont appris à se repérer dans l'espace. Il fallait reproduire différents modèles sur leur planche en respectant bien l'emplacement des différentes formes. L'album Sur les Traces de Têtanlère a permis aux enfants de découvrir différentes façons de coder ou d'indiquer des chemins. Nous nous sommes plus particulièrement intéressés aux indication de Mirette la taupe, qui indique comment traverser ses galeries avec des flèches. Faut il aller en haut, en bas, à gauche , à droite ? Les enfants ont aussi appris à fabriquer des machines à base d'engrenages en suivant des fiches techniques. Le jeu des polydrons (formes planes qui s'emboîtent pour devenir des volumes) a permis une courte initiation à la notion de volume. A partir d'une consigne simple "fabrique une boite", nous avons collectivement compté le nombre de formes utilisées (faces) et nommer certaines boites : un cube, une pyramide. On a observé l'herbe pousser avec le cadeau de fête des pères et découvert un objet qui permet d'agrandir ce que l'on voit : la loupe. Elle nous a servi à retrouver les lettres cachées au milieu de plein de dessins. Percevoir, Sentir, Imaginer, Créer Nous avons : - dessiné les personnages Pensatou et Têtanlère, la course des grandes sections, la sortie à Provins, le spectacle Paris est un escargot… - utilisé des gabarits et des règles (initiation à la géométrie) pour peindre des ronds comme Robert Delaunay - modelé des souris en pâte à modeler - découvert la craie sèche : On met de la couleur sur le papier, on frotte la poussière de craie avec un mouchoir pour étaler la couleur( fleurs graphiques, portrait de maman puis de papa). - fabriqué un objet en volume (cadeau de fête des mères) Parfois, les enfants ont pu créer librement avec les restes de peintures ou les chutes de papier. Au moment du "bouclage" de ce bilan, les enfants sont en train de peindre leur portrait avec de l'acrylique noire, ils rajouteront des détails à la craie grasse puis peindront le tout avec de l'encre pour se représenter quand ils seront plus grand. La légende sera écrite en lettres cursives. Agir et s'exprimer avec son corps Les 3 classes de grande section se sont retrouvées pour courir ensemble. Deux couses étaient au programme de ces deux après-midi : - la course aux bouchons : il faut courir le plus vite possible pour rapporter le plus de bouchons - la course d'endurance : il faut courir 6 minutes sans s'arrêter pendant qu'un camarade note le nombre de tours effectués Tous les enfants sont repartis avec un diplôme ! Le 24 juin a eu lieu le bal traditionnel. Six classes de l'école sont allées au gymnase Cévennes pour danser avec d'autres écoles des danses apprises pendant l'année. Divers Hadrien nous a présenté son violon. Il nous a donné le nom des différentes parties de celui-ci puis nous a joué plusieurs morceaux. Merci Hadrien ! Le 11 juin, les enfants sont allés visiter la ville médiévale de Provins sous un grand soleil. Ils ont assisté à un spectacle de rapaces et ont pu découvrir des métiers d'autrefois. ( A notre retour, ils ont dessiné ce qu'ils avaient vu) Nous avons pu assister à l'école au spectacle Paris est un escargot offert par la coopérative scolaire. Les élèves qui restent sur le groupe scolaire ont pu visiter leurs futures écoles Encore merci pour cette belle année : merci aux enfants pour leurs sourires, pour tous ces bons moments passés en leur compagnie, merci aux parents pour les aides diverses ( accompagnement pour les sorties, mots gentils tout au long de l'année…). Passez un bon été ! Voilà ce que j'ai trouvé, j'ai rajouté en vert ce que j'ai vu. Merci....peux tu effacer le nom de l'école dans ta citation...
Moustache Posté(e) 28 juin 2015 Posté(e) 28 juin 2015 merci aux parents pour les aides diverses ( accompagnement pour les sorties, mots gentils tout au long de l'année…). Un mot gentil n'est pas vraiment une aide... quoique... j'opterais plutôt pour : "Merci aux parent pour leur participation" ou "Merci aux parents pour leur investissement"
cleo17fr Posté(e) 28 juin 2015 Auteur Posté(e) 28 juin 2015 merci aux parents pour les aides diverses ( accompagnement pour les sorties, mots gentils tout au long de l'année…). Un mot gentil n'est pas vraiment une aide... quoique... j'opterais plutôt pour : "Merci aux parent pour leur participation" ou "Merci aux parents pour leur investissement" Transformé....
Messages recommandés
Créer un compte ou se connecter pour commenter
Vous devez être membre afin de pouvoir déposer un commentaire
Créer un compte
Créez un compte sur notre communauté. C’est facile !
Créer un nouveau compteSe connecter
Vous avez déjà un compte ? Connectez-vous ici.
Connectez-vous maintenant