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doubleR

C'est A portée de maths que j'ai mais je ne m'en sers pas.

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loca84

Trop complexe ?

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doubleR

Non mais je n'en suis pas servie pour les raisons évoquées plus haut. 

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loca84

Ah ok !

Bon je pense le prendre quand même et ajouter des jeux. Je sais qu'il faudra un grand travail pour que ce soit nickel niveau présentation et repérage. Mais bon, c'est un excellent exercice pour le CE2. Je prends un cahier de maths 17x22 du coup pour le dédier à cela. Le guide péda "A portée de maths" est pas mal, il y a des exercices supplémentaires à recopier au tableau et à photocopier. On verra bien à l'usure.

Là je m'arrache les cheveux avec les catalogues de fournitures scolaires. Il y a des jeux intéressants et abordables chez Majuscule, mais la papeterie y est à tarif exorbitant comparativement à La Victoire. Alors je fais, refais, re- refais ma commande. Mais je pense prendre chez l'ancien fournisseur et grouper ma commande jeux avec la commande classe de ma collègue. Je ne vois pas comment faire autrement.

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Estele

Je reviens car après réflexion et en raison des effectifs, j'aurai certainement un GS/CE1.
Est ce que vous auriez des exemples d'emploi du temps ?

On a conseil des maitres pour en parler demain et caler un peu tout ça...

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solene3741

Est-ce que tu auras une atsem? Combien auras-tu de gs? Y a-t-il un décloisonnement possible pendant la sieste des ps?

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Estele
il y a une heure, solene3741 a dit :

Est-ce que tu auras une atsem? Combien auras-tu de gs? Y a-t-il un décloisonnement possible pendant la sieste des ps?

J'aurai une atsem à temps complet.

L'effectif serait à peu près : 8GS/15CE1

Pour le décloisonnement, on n'en a pas encore parlé avec les collègues...

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doubleR
Il y a 1 heure, Estele a dit :

Est ce que vous auriez des exemples d'emploi du temps ?

J’avais mis le mien en page 2.

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loca84

Une atsem, la chance !

Ici ça a bougé niveau effectif : 9 ou 10 GS (en attente de la MDPH) et 8 CE1.

J'ai validé ma commande hier.

 

Donc CE1 :

- en lecture : je lis avec Mona (juste le manuel, le fichier ne me convient pas trop) avec un cahier 17x22 96p pour les questions de lecture.

- en étude de la langue : le fichier "Nouveaux outils pour le français CE1" de chez Magnard

- en écriture : je prends un fichier Sedrap "Fichier d'Ecriture ce1" : http://www.sedrap.fr/content/fr/produit/289/DOSSIER-ECRITURE-CE1/

- en maths : le manuel "Nouveaux outils pour les maths CE1" (que je compléterai sur les révisions de la numération) avec un cahier 60p pour les exercices d'application.

- en anglais : "first at school ce1 - ce2" (oxalyde)

- en espace/temps et sciences : j'ai commandé un guide retz et j'ai toujours sous le coude les fichiers la luciole pour les sciences, et un fichier Magellan pour espace/temps.

 

GS :

- Maths : Vers les maths GS + Singapour GS (certaines situations me plaisent)

- Ecriture / écrit : j'attends la sortie du livre accès "vers l'écriture GS" avec impatience.

- Phono : Vers la phono GS (toujours accès)

- Langues : j'ai découvert le "first at school maternelle" (à feuilleter pour voir si ça peut coller).

 

Les cahiers GS : Cahier de vie / Cahier de chants (sur le cycle) / Cahier de liaison / un classeur pour ranger le travail réalisé sur papier.

Les cahiers CE1 : un cahier lecture 96p en 17x22 ; un cahier de maths 60p 17x22 (environ 2 dans l'année) ; un cahier du jour 48p 17x22 (j'en prévois 5 pour l'année) ; un cahier de leçons ; un cahier poésies chants 24x32 (récup du CP) ; un classeur pour espace/temps/sciences et anglais ; un cahier de liaison.

 

Pour le moment je n'ai pas encore fait d'emplois du temps. Gros manque de temps.

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Estele

Merci pour toutes les infos.

Nous avons fait les commandes, j'ai commandé pour les GS (niveau que j'ai déjà cette année) et ma collègue a commandé pour les CE1. Je ne sais pas vraiment ce qu'elle a commandé mais on travaillera ensemble.

Est ce que vous pourriez me donner des exemples de chansons que vous avez faites en commun ? j'ai du mal à voir... En EPS, ça me parait plus simple (ateliers différenciés)

 

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solene3741
il y a une heure, Estele a dit :

Merci pour toutes les infos.

Nous avons fait les commandes, j'ai commandé pour les GS (niveau que j'ai déjà cette année) et ma collègue a commandé pour les CE1. Je ne sais pas vraiment ce qu'elle a commandé mais on travaillera ensemble.

Est ce que vous pourriez me donner des exemples de chansons que vous avez faites en commun ? j'ai du mal à voir... En EPS, ça me parait plus simple (ateliers différenciés)

 

Les chansons de Pierre Chêne marchent bien.

J'ai fait aussi Le mille patte (de Francis Lemarque et Rudi Révil) et Un escargot s'en allait à l'école, ils ont bien aimé.

Makotoudé devrait bien fonctionner aussi.

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Estele

Merci pour ces idées de chansons.

Bon, ben, ça y est, c'est officiel, je prends les GS/CE1... Y'a plus qu'à !

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Estele

Est ce que certains d'entre vous sont à temps partiel ou directeur avec décharge ? 

J'ai 1/4 de décharge de direction et je me demandais  : comment partagez-vous les matières avec votre complément ?

Merci d'avance

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loca84

Non je ne serai pas déchargée. Mais du point de vue du handicap, ça va finir par se poser à un moment donné. Si tel est le cas, je proposerai :

GS : j'ai déjà été décharge 1/4 en GS, je faisais des minis projets littéraires, maths ou scientifiques et je construisais mes journées autour de cela : ça peut être plantation, album à compter, construction d'un jeu math... Et en phono, c'était les syllabes orales, les frapper, les mots d'une phrase (bref les premières pages de Phono Hatier à l'époque, donc à faire évoluer dans l'année).

CE1 : Lecture courte pour travailler la compréhension fine (ou les types d'écrits), le vocabulaire, la géométrie et une partie des mesures, un créneau EPS, l'espace, du calcul mental.

 

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solene3741

Cette année, mon complément de 3/4 temps (journée courte) fait:

- Avec les gs : formes et grandeurs, graphisme décoratif, EPS (jeux collectifs). Pour les jeux décoratifs, on se tient au courant de temps en temps de ce que l'on va faire pour éviter les doublons. Elle ne les a pas l'après-midi.

- Avec les ce1: lecture fonctionnelle avec rédaction en lien avec ces lectures (je fais aussi des petites rédactions dans le cahier de l'écrivain), géométrie et mesures (sauf l'heure et la monnaie), anglais, jeux collectifs, vocabulaire.

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Estele

Bonjour à tous, 

Je fais remonter le post car ça y est je patauge....

Est ce que d'autres auront des GS/CE1cette année pour qu'on puisse échanger ?

J'aimerais savoir ce que vous arriviez à faire en commun ? comment lier la classe ?

anglais ? DDM ? Arts ? EPS ?

Pourriez-vous me donner des idées pour des projets communs en arts : musique ? chants pour la rentrée ? arts visuels ?

Nous avons choisi l'eau comme thème annuel (pour toute l'école).

Je galère aussi pour mon emploi du temps mais on n'a pas encore les créneaux de BCD et on a une création de Maitre surnuméraire donc on ne sait pas encore quand et comment elle interviendra...

 

Merci d'avance !

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loca84

Bonjour,

J'aurai moi aussi GS-CE1 à la rentrée (11 GS dont une en attente d'IME donc en redoublement et 9 CE1 pour le moment et sans ATSEM).

Cette année, le projet commun sera "les 4 éléments" (déjà 3 classes de l'école suivent ce projet)

En musique, nous allons chercher des chants sur l'air, le feu, la terre et l'eau ; la chorale regroupera PS-MS-GS-CE1 cette année. Pour la rentrée, j'ai choisi comme chant commun celle de Grégoire qui reprend les poésies de l'enfance "Je voulais dans mon cartable". Mes GS étant mes MS de l'an dernier, je sais qu'ils seront capables de la chanter rapidement.

L'EPS sera fait séparément au début car mes CE1 auront deux créneaux piscine en période 1, puis en commun mais avec des objectifs différents et sous forme d'ateliers de pratique. La DDM sera faite en commun (grâce aux projet "4 éléments") mais avec des attentes différentes.

En Arts, je ne ferai pas de pratiques communes, chaque niveau aura des réalisations différentes.

Pour l'anglais, j'utiliserai "First at school CE1-CE2" pour les CE1. Pour les GS, ce sera plus une initiation, reprise des chants et comptines en anglais.

 

Pour l'emploi du temps, je n'ai pas regardé car la feuille des créneaux piscine est punaisée sur mon tableau d'affichage en classe.

Pour les GS, je vais probablement conserver le fonctionnement de l'année passée.

Accueil dans la cour

Ateliers autonomes (cahier de suivi des jeux de la classe)

Regroupement matinal (date, appel, programme du jour, présentation des ateliers)

Ateliers (en lien avec les progressions)

Récréation

EPS / Chorale (Commun CE1)

Lecture album

 

Accueil dans la cour

Education musicale (commun CE1) / Phonologie

Ateliers (en lien avec les progressions)

Regroupement

Récréation

Ateliers autonomes (cahier de suivi des jeux de la classe).

Sortie

 

Je reprends à 4 jours, donc je dois revoir l'Emploi du temps complétement. Donc difficile de t'en dire plus. J'ai mis les ressources élaborées pour cette année sur mon blog (lien en signature).

 

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Estele

Merci Loca pour toutes ces infos.

Merci beaucoup pour l'idée de chant, je trouve ça très bien !   Je pense que je vais te piquer l'idée... SI t'as d'autres idées musicales lumineuses, n'hésites pas.

Je connais aussi bien le niveau GS  car j'avais des GS puis GS/CP et je pense que mon groupe est plutôt performant (sauf un élève avec AVS).

En P1 et P2, mes GS iront à la piscine le vendredi (jour de décharge pour moi) et ma décharge fera une séance avec les CE1 le vendredi. Je pense que je vais rajouter un autre créneau un autre jour.

En arts, j'aimerais partir sur les même "thèmes" mais en différenciant... à voir.

J'ai aussi envie de faire l'anglais en commun (je sais que mes futurs CE1 en ont fait très peu l'an dernier) avec plus d'attentes pour les CE1.

Je joins mon ébauche d'emploi du temps mais il va falloir que je le reprenne par les horaires ne conviennent pas tous et il va devoir changer en fonction de quand j'aurai la maitresse + dans ma classe. Je veux bien des avis...

En tout cas, contente d'avoir trouvé une collègue de galère :D

ébauche edt edp.docx

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loca84

C'est celle-ci de Grégoire

http://www.poesies-de-notre-enfance.ac-versailles.fr/Je-voulais-dans-mon-cartable

Je la ferai a capella, les élèves ont l'habitude car souvent je fais la chanson toute seule (sorte de The voice, sauf qu'à la fin, tu vois l'admiration des élèves pour leur maîtresse et ils se rendent compte qu'ils vont réussir), puis on fait par imprégnation ; je pense m'y mettre dès la rentrée à défaut de faire la rentrée en musique (telle que sous entendue dans la circulaire), ainsi on la présentera lors de la première séance de chorale aux PS-MS à partir du 15 septembre souvent.

Ton emploi du temps est clair et concis. Un CPC te dirait de signaler par une couleur pour signifier si tu es avec tel ou tel groupe. Mais j'arrive à visualiser.

As-tu une ATSEM ? Combien de GS, de CE1 ?

Perso, je n'ai pas d'atsem (je n'en ai pas eu en MS/GS, ce n'est pas pour en avoir une en GS/CE1). Je pense instaurer un système d'aide GS/CE1 pour leur lire certaines consignes écrites par exemple. Mes GS sont très autonomes (mettent leur blouse de peinture seuls, travaillent, rangent le matériel dans l'évier, prennent l'éponge, nettoient la table et replient la nappe une fois essuyée, ils rangent les ateliers autonomes, passent le balai quand ils font tomber des bouts de papier au sol...). Ca m'a pris pas mal de temps l'an dernier, mais quelle joie d'avoir des élèves autonomes.

Cette année, pour qu'ils sollicitent moins mon attention quand je serai avec les CE1, j'ai prévu un appareil numérique (un vieux qui trainait à la maison). Ils prendront leur travail autonome en photo, je ferai l'évaluation après sur le temps du midi ou du soir. Non seulement en faisant cela, ils sont encore plus autonomes, mais en plus, on va travailler une compétence TICE.

J'ai dans ma classe, mon PC (peut être un VPI en cours d'année). J'y ai installé des jeux dessus, l'an dernier je les lançais par avance, cette année, ils le feront seuls, ça va me prendre 5 min par jour pour leur expliquer au début pendant 11 jours (car 11GS) et après ça roulera. J'insiste sur les TICE à mon niveau car les élèves savent utiliser une tablette, mais le PC et l'appareil photo, ils ne connaissent pas.

Je me sens moins seule ici grâce à toi ;)

Bonne soirée

 

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lullie42

Bonjour

J'ai à la rentrée une classe de gs/ce1 avec 20 élèves (10/10) et une ATSEM.

Pour l'organisation c'est 1h le matin Ateliers d'inspiration montessori.

Puis étude de la langue avec ce1 (méthode picot et rsseg) / ateliers pour les gs (veritech, logico, puzzles...)

Puis exo d'application ce1 / phono avec gs (acces et alphas)

Puis récré en décalé ce qui me permet de faire lecture ce1 / écriture gs

Après la récré les maths

 

L'  aprem c'est soit eps soit questionner le monde (tout en commun) / anglais

Puis soit problèmes, production d'écrits....

 

 

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loca84

Lullie42,  la chance d'avoir une atsem.  J'aimerai bien en avoir une ne serait ce que le matin. J'ai une gs en attente de place en ime,  elle nécessite beaucoup d'attention et je crains de ne pas pouvoir me rendre assez disponible pour elle.  Elle met tout à la bouche (colle,  gommettes, peinture. ..) 

 

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solene3741

Bonjour,

Comment organisez-vous le premier jour? Je ne suis pas du tout satisfaite de la manière dont j'ai accueilli mes gs l'année dernière. Je souhaitais commencer la journée avec une petite discussion puis poésie en classe entière (comme je le fais d'habitude avec les élémentaires). Mais pendant que j'essayais de discuter avec quelques parents (ils avaient besoin d'être rassurés sur ce double-niveau particulier), il n'y avait pas de jeux sortis pour les gs (puisque je voulais commencer par un regroupement) et les ce1 n'avaient rien à faire non plus.

 

Sinon, pour répondre à Estele, pour lier la classe, j'essaie de trouver un projet commun. L'année dernière on a fait un tour du monde (projet commun avec les autres maternelles) et un film d'animation, en rapport avec notre tour du monde. La première semaine, je leur ai fait fabriquer une étiquette de porte-manteau qui permettait aux ce1 d'aider les gs (il fallait faire le contour de la main). Cette année, on va faire un voyage dans le temps (projet commun avec les maternelles) et inventer une histoire qui sera présentée sous forme de kamishibai (sur le thème du voyage dans le temps).

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loca84

Pour le jour de la rentrée, ça donne :

. Accueil et regroupement directement

. Lecture CE1, écrire C'EST LA RENTREE pour les GS

. Puis éval diagnostique ce1 (français)

. Récréation 15 min

. Suite éval diagnostique ce1 (partie maths) - coloriage du mois de septembre pour le classeur GS

. Maths CE1 : les nombres jusque 19 / Regroupement GS : rappel sur le cahier de suivi (utilisation, rangement, soin)

. Récréation n°2 des GS (ma collègue fait deux récréations de 15 min, et j'ai ainsi les CE1 seuls) - suite maths pour les CE1

. Ateliers en lien avec le cahier de suivi (ça ira vite, j'ai mes MS de l'an dernier en GS) - Ecriture CE1

. Regroupement : lecture de l'album Léo

. Pause déjeuner

. Chant : "Je voulais dans mon cartable" GS-CE1

. Les règles de la classe

. Ateliers GS (jeu de formes et le prénom)/ copie devoirs CE1

. Puzzles GS / Révisions maths tracés à la règle CE1

- Récréation

. Illustrer les règles de vie (voir chez Boutde Gomme pour plus de détails)

. Reprise chants

. Coin bibliothèque GS / Le cartable CE1

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Estele

Je prends un peu de temps pour vous répondre... Ici, je cours à cause de la direction ! Du coup, pas trop de temps pour ma classe...

Le 25 août 2017 à 21:16, loca84 a dit :

C'est celle-ci de Grégoire

http://www.poesies-de-notre-enfance.ac-versailles.fr/Je-voulais-dans-mon-cartable

Je la ferai a capella, les élèves ont l'habitude car souvent je fais la chanson toute seule (sorte de The voice, sauf qu'à la fin, tu vois l'admiration des élèves pour leur maîtresse et ils se rendent compte qu'ils vont réussir), puis on fait par imprégnation ; je pense m'y mettre dès la rentrée à défaut de faire la rentrée en musique (telle que sous entendue dans la circulaire), ainsi on la présentera lors de la première séance de chorale aux PS-MS à partir du 15 septembre souvent.

As-tu une ATSEM ? Combien de GS, de CE1 ?

Bonne soirée

 

Je vais aussi faire cette chanson avec toute la classe.

Dans ma classe, j'ai la chance d'avoir une ATSEM à temps complet. J'ai 9GS et 14CE1 mais j'ai 3 CE1 qui ont un niveau MS/GS (enfants du voyage).

Le 28 août 2017 à 14:24, solene3741 a dit :

Sinon, pour répondre à Estele, pour lier la classe, j'essaie de trouver un projet commun. L'année dernière on a fait un tour du monde (projet commun avec les autres maternelles) et un film d'animation, en rapport avec notre tour du monde. La première semaine, je leur ai fait fabriquer une étiquette de porte-manteau qui permettait aux ce1 d'aider les gs (il fallait faire le contour de la main). Cette année, on va faire un voyage dans le temps (projet commun avec les maternelles) et inventer une histoire qui sera présentée sous forme de kamishibai (sur le thème du voyage dans le temps).

Merci pour tes idées. Je commence à y voir plus clair et je réfléchis aux choses communes. Notre thème c'est l'eau.

Merci Loca pour ton emploi du temps.

J'ai travaillé à l'école aujourd'hui (surtout pour la direction) et j'ai pris du temps pour travailler avec ma collègue qui aura les CE1... Je commence à y voir plus clair. J'ai commencé à réfléchir à mon cahier journal mais c'est encore plein de blancs ;)

Est ce que vous pourrez mettre  votre cahier journal quand il sera prêt ?

Avez-vous choisi une poésie pour la rentrée ?

Avez-vous une idée pour les étiquettes portemanteaux ? J'aurais bien aimé partir sur la même base pour GS et CE1 et différencier.

Pour la rentrée, les GS ne rentrent que l'après-midi dans mon école. Du coup, je n'aurai que les CE1 le matin.

 

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loca84

Pas de poésie le jour de la rentrée. Le chant de Grégoire étant déjà un poème à la base.

Ensuite en 2e semaine, les CE1 enchaîneront sur "Le cahier" de Maurice Carême.

Voici mon emploi du temps (avec 2 créneaux piscine) :

EMPLOI DU TEMPS GS CE1.pdf

Et le cahier journal du premier jour :

CJ lundi 4 septembre 2017.pdf

 

Pour l'étiquette porte manteau, les GS en auront un réalisé en lien avec une séquence de "Vers l'écriture GS Accès éditions" . (lignes obliques pour le fond, transformée l'initiale de son prénom en personnage puis écrire son prénom à l'encre en capitales d'imprimerie) CJ lundi 4 septembre 2017.pdf

Pour les CE1, je leur fais réaliser "A partir de Ensemble Multicolore" http://ideesnanoug.canalblog.com/archives/2012/06/08/24577975.html.

Notre projet fil rouge est "les 4 éléments" (on le décline en sciences, en littérature, en arts visuels, en poésies et en chants) avec un ordre précis :

- l'eau (sept-oct),

- le feu (nov déc avec visite d'une caserne de pompiers et tout ce qui est sécurité dans le PPMS),

- la terre (janvier à avril avec la semaine du jardinage),

- l'air (mai à juillet, construction de moulins à vent et pourquoi pas aller à pieds jusqu'aux éoliennes du village (moins de 3km)).

 

D'autres dates sont planifiées :

En septembre, on a "nettoyons la nature" le 22. (amorce du projet sciences avec un lien sur les déchets)

En octobre, il y a aussi "la semaine du goût"  et "la fête de la science" (expo et animation sur les 5 sens au CHU à 25km de l'école). -> mini projet de classe sur les 5 sens.

En novembre, on doit voit pour planifier une date avec le SDIS du coin.

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Estele

Merci Loca84 pour ton CJ et ton emploi du temps, ça aide bien.

Comment envisagez-vous de lancer la journée ?

Je m'explique : l'an dernier je n'avais que 5 CP. Du coup, dès que les CP entrait en classe (accueil dans la cour pour les CP et en classe pour les GS), je leur expliqué le petit travail qu'ils avaient à faire en autonomie, on faisait le regroupement tous ensemble, puis j'envoyais les CP faire leur travail autonome et j'avais un moment collectif avec les GS (travail sur album, phono, explication des ateliers), je lançais les ateliers de GS (autonomes + ATSEM) et j'allais avec les CP.

Cette année, j'ai une majorité de CE1...

Est-ce que vous commencez d'abord avec les GS ou les CE1 ? et comment ? 

Aujourd'hui, je m'attaque à mon cahier journal. Il faut qu'il soit terminé ce soir car demain pré rentrée et ce week end, je ne suis pas là du tout...

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Estele

Alors comment s'est passée cette 1ère semaine ?

 De mon côté, plutôt bien, mes élèves sont plutôt sympas et sérieux. Je patauge encore un peu pour gérer le double niveau mais ça va venir... 

En sport, que faites-vous ? Sachant que j'ai une séance par semaine avec toute la classe (ma décharge a aussi une séance le vendredi).

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loca84
Le ‎10‎/‎09‎/‎2017 à 20:00, Estele a dit :

Alors comment s'est passée cette 1ère semaine ?

 De mon côté, plutôt bien, mes élèves sont plutôt sympas et sérieux. Je patauge encore un peu pour gérer le double niveau mais ça va venir... 

En sport, que faites-vous ? Sachant que j'ai une séance par semaine avec toute la classe (ma décharge a aussi une séance le vendredi).

Coucou

Comme toi, je patauge encore pour gérer le double niveau. Les GS sont bavards (ils l'étaient déjà, mais alors entre ceux qui parlent forts déjà d'habitude et ceux qui réfléchissent à voix haute, ou ceux qui se chamaillent parce que tu comprends "elle a pris mon triangle vert !" "et elle mon carré jaune !"). J'ai un CE1 qui plane à 1000 m d'altitude, je crois qu'il gravit une montagne en ce moment même mais dans sa tête ; l'autre qui écrit comme un cochon parce qu'il en est déjà à son 3e tube de colle vide et à son 2e crayon de bois car il l'a trop taillé : un autre ce1 qui vient d'une autre école et qui ne sait pas lire alors que la mère te dit "qu'il était le 1er de sa classe dans l'autre école avant". Bref, une semaine de rentrée où l'on fixe les règles, où l'on travaille et où les élèves comprennent qui tu es.

Voilà quoi.

Pour le moment, les CE1 vont à la piscine et j'ai les GS seuls donc on peut faire le sport à 11 élèves le mardi et le jeudi pendant toute la période 1. On va commencer en parallèle un cycle Jeux Co GS-CE1 en commun le jeudi matin.

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loca84

Hello

Alors après deux périodes, comment ça se passe ?

Bon là je suis en arrêt, j'ai eu un accident dans la cour de récréation et je suis depuis fin novembre avec le pied immobilisé. J'ai 11GS et 10 CE1 au final, sans ATSEM (à mon grand regret car je pense délaisser parfois les GS), j'ai prévu des temps communs aux GS-CE1 (l'écoute musicale, la chorale 2 fois par semaine, l'eps deux fois par semaine, les sciences, certaines lectures offertes). Les CE1 ont bien pris le rythme de la classe, idem pour les GS mais qui ont encore du mal pour certains à comprendre que je ne peux pas être 100% disponible pour eux toute la journée. La mise en place du cahier d'ateliers autonomes fonctionne très bien. J'en ai certains qui valident le travail plus vite que d'autres. Bref ça roule mais c'est usant. J'ai un ce1 qui me "bouffe" mon énergie car incapable de tenir en place, il a besoin de beaucoup d'attention rien que pour lui, pour le canaliser, le rassurer, maintenant il ne dit plus "je ne sais pas lire", c'est déjà un pas énorme. Beaucoup de bagarres avec ses camarades, bref usant usant usant, mais bon je me dis qu'en juillet, j'en aurai terminé de lui.

Et vous ? pas trop dur avec les fêtes de fin d'année qui excitent les élèves ? Bonnes vacances par avance ;)

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