Adaptation au système éducatif français, besoin d'aide

[canela]

Bonjour,

Je suis nouvelle sur le forum.Je penses avoir besoin d'aide pour situer et comprendre le système éducatif français afin d'accompagner au mieux mes enfants.

Brièvement: Je suis brésilienne d'origine, je réside en France depuis une quinzaine d'années, j'ai fait mon cursus universitaire en France et je côtoie dans le cadre de mon travail des collégiens et des enseignants. Mon mari est français. Mes deux enfants sont cette année en CP.

Mes difficultés sont probablement par rapport à mes représentations concernant l'école. J'ai grandi dans un lieu, et un temps probablement, où les enseignants et les élèves travaillaient ensemble le savoir-vivre en parallèle aux apprentissages. Donc s'il y avait des gros mots, des insultes, c'était une collaboration entre les différentes entités, parents, élèves, enseignants. Il y avait des débats en classe dès qu'il y avait un conflit; Par exemple, des élèves qui arrivaient en retard et qui se sentaient mis de côté pour je ne sais pas quelle raison, eh bien il y avait un échange avec le maître qui allait au-delà de l'application des règles, il y avait un échange sur l'exclusion, par exemple. Enfin, j'ai le souvenir que l'école aidait dans la construction sociale de l'enfant.

donc je suis restée probablement avec cette idée.

Lorsqu'il y a eu en début d'année des situations d'incivilité, voir de violence, entre enfants, dont les miens, à la recrée, j'ai échangé longtemps avec mes enfants. Ensuite il y a eu mon mari qui est allée parlé à la maîtresse qui a entendu les enjeux. Mon idée pour être franche était de proposer aux enseignants travaillant avec les cp de parler avec eux sur leurs relations à la recrée. Ce n'est pas évident pour les nouveaux arrivants d'interpeller les maîtres et maîtresses lorsqu'il y a des plus grands qui s'imposent, qui les tapent ou les insultent. Bon, ça n'a pas marché cette proposition. J'ai dû parler directement avec les parents des autres enfants. C'était comme ça.

Récemment réunion à l'école, l'un des maîtres met un mot dans le cahier de mon fils en disant qu'il est très bien, "l'un des premiers" me dit-il mais qu'il a "un comportement déplacé avec l'adulte". Je lui questionne sur le "déplacé" il m'explique qu'il peut se sentir vexé quelque fois et "être mauvais avec ses copains", ils se parlent très mal, viennent de découvrir "les insultes".

Une autre enseignante raconte également que ma fille a des bons acquis et une très bonne mémoire, mais qu'elle peut être distraite en classe et demande à l'enseignant de répéter ce qu'elle a à faire dès que celle-ci finit d'expliquer.

Bon, ce qui me questionne avec tout ça, ce que j'ai l'impression qu'il y a toujours un problème dans la manière de présenter, on indique quelque chose de positif et ensuite il y a quelque chose de négatif. Pour moi c'est très bizarre. Quel est la représentation de l'enfant dans le système éducatif en France?

Que mon enfant soit distrait en ce moment ça ne m'inquiète pas, même si j'entends que cela peut énerver la maîtresse car ma fille va lui reposer la question à chaque fois, je la connais et je sais que c'est sa méthode depuis qu'elle est toute petite, elle repète ce qu'elle vient d'entendre afin de se l'approprier.

Est-ce que ce sont des choses que nous ne pouvons que "travailler" qu'en famille? Quel rôle l'école peut avoir? J'ai l'impression que tout le monde est tellement pris par "le fameux programme".... comment l'école en france accompagne l'enfant dans sa construction sociale? Ou peut-être pas de tout. Je suis un peu perdue.

Merci pour tout retour de votre part,

Cordialement,

[Lady Oscar]

Bonjour,

C'est un défaut de la société française que ton message souligne: on voit principalement le négatif à tous les niveaux... un enfant qui apprend bien et qui obéit: on lui trouvera de la timidité ou un manque de prise d'initiatives pour pousser plus loin ses savoirs, un enseignant dont les élèves apprennent et sont sages: on lui trouvera un cahier journal pas assez détaillé et activités qui ne laissent pas assez d’interaction entre les élèves, un bon repas au resto: sera au final un peu cher ou alors les tables trop serrées, des jeunes rigolant dans un bus: seront en fait mal élevés et des jeunes discrets avec leurs écouteurs: seront le symbole d'une jeunesse fermée sur elle-même...

ça change un peu, selon la prise de conscience des gens mais c'est quand même bien ancré dans la société.

Pour répondre à ta question finale: à ton niveau, tu peux inviter des copains de classe à venir à la maison, continuer à dialoguer avec tes enfants pour qu'ils sachent que tu auras toujours l'oreille ouverte pour eux, continuer à faire confiance à tes enfants surtout, ils sont en CP, le négatif qu'on t'a signalé n'a rien de grave à cet âge et ça va évoluer, tu peux dire à tes enfants qu'ils doivent aussi grandir là dessus car on progresse toujours en grandissant, tout en précisant que leurs efforts pour apprendre sont déjà très bien.

[canela]

Bonsoir Lady Oscar,

Tout d'abord, je vous remercie pour votre message et pour vos conseils. Je vais donc continuer à faire ce je fais et me faire confiance moi aussi car je penses que cela est aussi important.

Je vous souhaite une bonne soirée,

[Maoria]

J'enseigne au Québec depuis trois ans et j'ai modifié quelques aspects de mon langage lorsque je communique avec les parents.

Je parle davantage de "matières à défis" ou "le défi de votre enfant sera de ..." au lieu de pointer les aspects négatifs.

Comme le dit Lady Oscar c'est une spécificité de la culture française de parler du négatif ...