IME 2016-2017

[emmah]

Le 14 septembre 2016 à 16:50, cam2585 a dit :

Merci pour ta réponse! Je ne fait pas non plus de fiche de prep cette année... J'ai trouvé une solution pour mon cahier journal, mais c'est un peu le bordel.

Si tu le permets, j'ai d'autres questions ( les autres peuvent bien sûr également me donner leur point de vue ^^). J'ai un groupe plutôt homogène, mais je galère à trouver quoi donner en autonomie à ceux qui terminent leur travail rapidement. Pour l'instant je me suis rabattue sur des mandalas et des coloriages magiques, mais j'aimerais varier.

Je suis également en manque d'inspiration pour une élève, qui a un tout petit niveau et qui ne parle presque pas français. Pour le moment on fait des puzzles, des jeux d'encastrement et d'autres petits trucs pour travailler la motricité fine, mais comme elle ne parle presque pas français, qu'elle ne sait pas comment tenir un crayon, je ne sais pas quoi faire :/

Je peux te passer une copie de mon CJ pour que tu vois comment je m'organise.

Pour l'autonomie, tu peux trouver des petits ateliers type montessori, à bricoler, ou alors des dictées muettes toutes simples, des bricolages ( de ce genre: https://ipotame.blogspot.fr/2014/01/travaux-manuels-special-cp-ce1.html), des jeux comme le rush hour....

 

 

[cam2585]

Le 15 septembre 2016 à 21:07, emmah a dit :

Je peux te passer une copie de mon CJ pour que tu vois comment je m'organise.

Pour l'autonomie, tu peux trouver des petits ateliers type montessori, à bricoler, ou alors des dictées muettes toutes simples, des bricolages ( de ce genre: https://ipotame.blogspot.fr/2014/01/travaux-manuels-special-cp-ce1.html), des jeux comme le rush hour....

 

 

Merci bcp pour ta proposition Emmah, je veux bien voir ton cahier journal. Et merci pour le lien, je vais y jeter un œil.

[Just_Summer]

Comment allez-vous?

Pour notre futur réunion pédagogique vendredi on va travailler sur l'évaluation positive. Que mettez-vous en place dans vos classes à ce propos? J'ai lu l'idée de coller avec l'élève une photo représentant la compétence acquise, mais à part ça je sèche...

[onaya]

Avec mes petits je mets en place un espèce de cahier de réussite où il y a des brevets progressifs.

Il y a 2 ans j'avais mis en place un cahier de réussite en image où ils coloriaient la compétence et on mettait dans un porte vue un exemple d'exercice réussi ou une photo.

 

Mais je crois que l'évaluation positive rime avec pédagogie : coopération implication ds élèves, enfin c'est une façon de voir la classe en général et le cahier de réussite et de progrès n'est qu'une infime partie de l'iceberg

[Just_Summer]

Oui c'est ce que je me disais aussi... mais du coup j'ai du mal à voir comment impliquer mes ados. Leur demander? "Est-ce que pour toi c'est acquis?"

[onaya]

je crois que c'est un long travail que de travailler avec eux sur l'évaluation.

J'avais travaillé il ya quelques année sur la tableau des savoirs, ça été une super expérience métacognitive:

http://onaya.eklablog.com/le-tableau-des-savoirs-a54611275

- il y a le apprendre à apprendre

- apprendre à s'auto évaluer sans se déprécier ou se surévaluer ( exemple : mettre deux cases sur la fiche, ce que eux pensent et ton appréciation : ça peut être ensuite l'objet de discussions)

-apprendre à se connaître pour savoir ce que j'ai besoin d'apprendre

 

Certains cette année là avient pu participer à l'élaboration de leur PPI: génial

 

Bref vaste chantier et valable pas que dans l'ASH

[Just_Summer]

Très interessant ton article Merci Onaya!

[onaya]

Pour les plus petits  c'est ici

http://onaya.eklablog.com/valoriser-chaque-reussite-vers-l-evaluation-positive-a125470900

[Kemen]

Bonjour,

Au bout de quatre semaines on se rend compte avec les collègues que des élèves n'ont pas leur "place" dans l'UE où ils sont inscrits (nous n'avons pas eu notre mot à dire sur la constitution des UE), pensez-vous que l'on peut les changer avec toutes les précautions d'usage (les thérapeutes sont d'accord avec nous), mais aussi permuter les enseignants (jeune collègue avec jeunes "a-scolaires" et collège plus expérimenté sur UE très scolaire, pour moi aberrant car mise en difficulté malgré tous les efforts fournis).

 

[Just_Summer]

il y a 2 minutes, Kemen a dit :

nous n'avons pas eu notre mot à dire sur la constitution des UE

Je trouve ça assez aberrant... mais je n'y connais peut-être pas grand chose...

[Kemen]

Ben moi aussi Just_Summer je trouve ça aberrant, mais je compte mettre les pieds dans le(s) plat(s)!

Est-ce délirant le changement d'UE?

[onaya]

Tu parles de changement de groupes ?

Ou carrèment de changement d'Ue dans un autre établissement ?

Si c'est un changement de groupe ...cela se justifie par ce que tu viens de dire et en plus si on regarde les établissements scolaires ( collège par exemple ils fournissent les rééls emploi du temps au bout de 3 semaines de fonctionnement histoire de réalise des réglages)