Moi je veux bien te relire si tu veux. Bonne fin de vacances. 

Bonjour,

Je veux bien te relire.

Je suis en pleine rédaction de mon propre rapport, mais j'ai beaucoup de mal à analyser. J'ai l'impression d'être beaucoup trop descriptive. En plus, il faut que je mette mon analyse en lien avec le référentiel de compétences des PE et des EMF, mais je ne vois pas comment le formaliser. Avez-vous des conseils? Comment avez-vous procédé? J'ai beaucoup de mal à cerner ce que l'on attend bien que j'ai lu une vingtaine de RA de l'an passé.

9 minutes ago, catline said:

Bonjour,

Je veux bien te relire.

Je suis en pleine rédaction de mon propre rapport, mais j'ai beaucoup de mal à analyser. J'ai l'impression d'être beaucoup trop descriptive. En plus, il faut que je mette mon analyse en lien avec le référentiel de compétences des PE et des EMF, mais je ne vois pas comment le formaliser. Avez-vous des conseils? Comment avez-vous procédé? J'ai beaucoup de mal à cerner ce que l'on attend bien que j'ai lu une vingtaine de RA de l'an passé.

Je le travaille encore un peu ce soir et je le partagerai demain même s'il n'est pas totalement finalisé.  L'IEN qui nous forme a dit qu'il n'était "pas trop mal" , si tu veux voir ce que l on attend.

Bon, je viens d'y faire une dernière retouche, je crois que je vais arrêter là ! J'attends une dernière relecture pour d’éventuelles coquilles.

Lors de notre deuxième demi journée de formation, ils avaient beaucoup insisté sur le référentiel du MF... mais mon CPC et mon inspecteur m'ont orientée vers un sujet concret pour prendre du recul : accompagner une équipe éducative. C'est un peu plus simple pour se projeter, je pense que je serais restée cloisonnée dans le référentiel sinon... j'ai quand même un peu peur d'être à côté de la plaque alors que je l'ai fait relire par deux inspecteurs, un CPC et deux MF... on verra bien à l'oral d'ici un mois pour moi !

Pour prendre du recul, je me suis posé la question "pourquoi ?" en chaîne à chaque fois que je proposais un outil ou une activité, et toujours en gardant en vue l'intérêt des enfants. Ca m'a obligé à chercher des apports théoriques, que j'avais pas forcément pris le temps de faire avant, et sur lesquels je compte me baser à l'oral. 

Moi aussi je l'ai fini mais se pose également la question de la mise en page entre la page de garde qui fout en l'air la présentation de mon RA et les rapports d'inspection que je n'ai que sous format papier.... une chose est sûre ils ne nous facilitent pas la tâche!

tout à fait d'accord

et concernant la bibliographie, sitographie? qu'y mettez-vous? est-ce étoffé?

 

47 minutes ago, lafload said:

tout à fait d'accord

et concernant la bibliographie, sitographie? qu'y mettez-vous? est-ce étoffé?

 

Je n'ai rien mis. J 'ai juste cité le referentiel de compétences du MF, la loi de refondation et les nouveaux programmes de cette maniere:  "comme l indique la loi de la refondation de l ecole de la Republique..."

merci kylly

D'après vous, quand on se réfère à une annexe il faut le préciser? Exemple, "nous avons élaboré une grille d'observables..." (cf.annexe)

Je pense que oui.

Effectivement ..Faut se dire que les jurys ont une pile de dossiers à lire et il faut leur macher le travail... Et mettre la lumière sur ce qu'ils doivent lire 

Je retravaille ma 5ème page et je vous publie mon RA pour correction orthographique ou syntaxique pour ceux qui en ont le courage  (même si je ne suis pas totalement satisfaite)