Il y a 8 heures, Goëllette a dit :

Il est certain qu'il ne faut pas accepter que les AESH actuels deviennent fonctionnaires sans avoir à passer de concours, comme je le lis en revendication de certains syndicats.

C'est la porte ouverte à des conséquences très graves pour notre statut.

Il y a des contractuels qui deviennent titulaires sans passer le concours non ?

Par validation d'acquis ou truc du genre en ayant enchaîné un nombre important de CDI (6 je crois).

Une copine du secondaire a refusé sinon elle partait en région parisienne.

Il y a 4 heures, Yuuko a dit :

Il y a des contractuels qui deviennent titulaires sans passer le concours non ?

Par validation d'acquis ou truc du genre en ayant enchaîné un nombre important de CDI (6 je crois).

Une copine du secondaire a refusé sinon elle partait en région parisienne.

Et oui... et donc elle bloque le poste d'un titulaire certifié et formé qui attend depuis de nombreuses années sa mutation...

Il y a 1 heure, nonau a dit :

Et oui... et donc elle bloque le poste d'un titulaire certifié et formé qui attend depuis de nombreuses années sa mutation...

Et elle aurait tort de s'en priver.

Il y a 5 heures, Yuuko a dit :

Il y a des contractuels qui deviennent titulaires sans passer le concours non ?

Par validation d'acquis ou truc du genre en ayant enchaîné un nombre important de CDI (6 je crois).

Une copine du secondaire a refusé sinon elle partait en région parisienne.

Je trouve ça assez énorme, même si du coup on lui donne les mêmes conditions d'affectation que les titulaires, à savoir ne pas pouvoir rester près de chez soi.

Mais bon, on ne devient pas enseignant "sur le tas".

C'est un vrai métier.

Je pense que même un" vrai métier" peut s'apprendre sur le tas. D'ailleurs c'est quoi un vrai métier? Il y a des faux métiers? La formation théorique de notre discipline est importante et utile mais on peut l'acquérir aussi avec de la pratique. Cela met parfois un peu plus de temps. On peut avoir eu une excellente formation à l'IUFM et se retrouver complètement démuni devant une classe. Cela ne signifie pas que la formation soit inutile. Bien au contraire, elle permet de prendre du recul sur sa pratique, de comprendre pourquoi certaines démarches fonctionnent et d'autres non et parfois d'éviter de longues années de tâtonnements. L'iUFM te fait gagner du temps mais je crois que l'on peut se passer d'une formation théorique institutionnelle sans pour autant se passer de toute réflexion théorique. Je peux aussi comprendre qu'on soit un peu amer après avoir passé des mois à préparer un concours, parfois dans la douleur et de voir quelqu'un accéder au même poste sans être passé par là. Une certaine aigreur peut venir de là. Et j'avoue que parfois ce vil sentiment m'étreint face à certains contractuels mais j'essaye de lutter contre. Ce n'est pas parce qu'on en a bavé qu'il faut forcément que les autres en bavent autant !

Après, il y a aussi un aspect plus politique dans cette question. Personnellement, je suis opposé au développement du recours aux contractuels dans l'Éducation nationale. Je trouve anormal que des enseignants qui font le même travail n'aient pas le même statut, les mêmes garanties et les mêmes perspectives de carrière. Je préférerais qu'on recrute et qu'on forme suffisamment de fonctionnaires pour assurer les besoins de l'école. Mais c'est une critique du système, pas des personnes qui y travaillent et qui peuvent être d'excellents enseignants.

Modifié 29 octobre29 oct. par Melendil

Il y a 2 heures, Goëllette a dit :

Je trouve ça assez énorme, même si du coup on lui donne les mêmes conditions d'affectation que les titulaires, à savoir ne pas pouvoir rester près de chez soi.

Mais bon, on ne devient pas enseignant "sur le tas".

C'est un vrai métier.

Je pense qu'en 15 ans de métier elle gère mieux que certains titulaires aujourd'hui.

Elle tente le CRPE en interne depuis 2-3 ans.

Il y a 14 heures, Yuuko a dit :

Je pense qu'en 15 ans de métier elle gère mieux que certains titulaires aujourd'hui.

Elle tente le CRPE en interne depuis 2-3 ans.

Une qui gère sur combien d'incomptetents ?

Elle tente le concours en interne ? Elle a échoué 3 fois?

En fait je vais arrêter de parler de qqn que vous ne connaissez pas pour alimenter le ressentiment sur des contractuels.

Le système des contractuels n'est pas le bon, qu'on se le dise. J'expliquais juste qu'il n'était pas non plus déconnant de valider des acquis d'expérience pour des gens qui sont sur le terrain depuis des années, se font aussi inspecter et dont on peut juger d'une certaine qualité de travail.

Et il faut savoir que beaucoup de nos enseignants étaient recrutés sans passer l’Ecole Normale déjà à l’époque !

Généraliser ce recrutement n’est pas une option, mais comme le dit Yuuko titulariser des gens qui font bien le boulot depuis des années ne me choque pas !

S'ils font bien le boulot, pas de problème, il y a un concours quils auront haut la main vu quils tiennent la route.

Les règles Républicaines sont les mêmes pour tout le monde.

Ce que je constate sur le terrain, cest que les contractuels qui sont considérés "comme tenant la route" sont ceux qui tiennent leur classe et ne font pas de vagues. La garderie sans vagues.

Il y a 21 heures, nonau a dit :

Ce que je constate sur le terrain, cest que les contractuels qui sont considérés "comme tenant la route" sont ceux qui tiennent leur classe et ne font pas de vagues. La garderie sans vagues.

Tu peux sans problème élargir ta définition à l'ensemble du corps enseignant.