Bonjour

L'inspecteur passera me voir (hors classe) d'ici la fin de l'année pour faire le point sur les changements depuis CLIS / ULIS notamment les inclusions.

A toutes celles et ceux qui ont passé le CAPPEI cette année, qu'est ce qui est demandé clairement en matière de scolarisation ? de classe de référence ? de temps passé en "regroupement" ulis ?

Pour le moment, je fonctionne comme avant avec des inclusions en EPS, arts, techno... ou maths selon le niveau de l'élève (pas son âge). Des sortants sont en maths CE2 par exemple. Comment impulser le changement quand les collègues ne sont pas trop partants ? 

 

il y a une heure, noirorc a dit :

Comment impulser le changement quand les collègues ne sont pas trop partants ? 

Les collègues sont dans une école avec ULIS, ils étaient au courant en faisant le mouvement. Donc tu leur expliques gentiment qu'ils n'ont pas le choix (et bien appuyer sur ce qui est mieux pour les élèves, c'est d'être inclus  )

Tu sors les circulaires...(enfin on te les fournira je pense). Nous tout ce qui avait été mis en place ( inclusion par niveau) a été balayé avec cette règle gravée dans le marbre:" tu n'incluras pas un élèves ULIS à moins de N-1 ou les ires de l'IEN tu ressentiras". Il ne sait pas lire en en âge CM2, pas grave il pourra suivre à la limite en CM1...Ce que j'ai retenu des réunions ULIS c'est que l'élève est dans sa classe d'inclusion, et parfois en math ou en français il va en dispositif ULIS.

Tu te mets à leur place et essaie d'imaginer un échange, pour que les inclusions soient bénéfiques à tous et pas un calvaire pour les collègues qui ont déjà des classes difficiles et chargées sans les tiens.

Moi je reste dubitative sur ces changements. Dans ma classe, j'ai une inclusion à temps plein, 24h par semaine. J'ai donc un élève supplémentaire. C'est tout.

il y a 7 minutes, Balustrade a dit :

Moi je reste dubitative sur ces changements. Dans ma classe, j'ai une inclusion à temps plein, 24h par semaine. J'ai donc un élève supplémentaire. C'est tout.

euh pourquoi a-t-il une notif ulis dans ce cas?  (question peut-être idiote?)

 

Je l'ai posée aussi. 😁 Parce qu'il a deux ans "de retard" (il devrait être deux classes au-dessus pour être dans sa classe d'âge).

il y a 37 minutes, Balustrade a dit :

Je l'ai posée aussi. 😁 Parce qu'il a deux ans "de retard" (il devrait être deux classes au-dessus pour être dans sa classe d'âge).

oui mais dans ce cas, pourquoi ne fait-il pas maths et français en ulis?

Il y a 1 heure, maolecha a dit :

Tu sors les circulaires...(enfin on te les fournira je pense). Nous tout ce qui avait été mis en place ( inclusion par niveau) a été balayé avec cette règle gravée dans le marbre:" tu n'incluras pas un élèves ULIS à moins de N-1 ou les ires de l'IEN tu ressentiras". Il ne sait pas lire en en âge CM2, pas grave il pourra suivre à la limite en CM1...Ce que j'ai retenu des réunions ULIS c'est que l'élève est dans sa classe d'inclusion, et parfois en math ou en français il va en dispositif ULIS.

Et tu trouves ça judicieux d'être non lecteur en CM1 ? S'il a sa notif c'est bien qu'il est déficient intellectuel donc bon pourquoi le remettre dans sa classe d'âge ?

Je vois pas l'intérêt du truc en fait ?

Il y a en classe ordinaire des élèves qui pourraient être dans mon ULIS.

Il y a dans mon ULIS des élèves d'IME et d'ITEP voire HP pour une.

Il n'y a plus de place dans les établissements et les SESSAD.

et on nous demande de remettre dans le circuit ordinaire nos élèves. 

Est ce pour fermer les ULIS à terme ? Je poserai la question à mon IEN. 

 

La circulaire précise

Les élèves bénéficiant de l'Ulis sont des élèves à part entière de l'établissement scolaire, leur classe de référence est la classe ou la division correspondant approximativement à leur classe d'âge,  conformément à leur projet personnalisé de scolarisation (PPS). Ils bénéficient de temps de regroupement autant que de besoin.

Donc si j'estime qu'un enfant a besoin de 22h de regroupement en ULIS, il reste 22h avec moi et fait 2h de sport dans sa classe d'âge. Finalement comme aujourd'hui.

 

Il y a 11 heures, cookie1511 a dit :

Les collègues sont dans une école avec ULIS, ils étaient au courant en faisant le mouvement. Donc tu leur expliques gentiment qu'ils n'ont pas le choix (et bien appuyer sur ce qui est mieux pour les élèves, c'est d'être inclus  )

Pourquoi c'est forcément mieux d'être inclus dans sa classe d'âge? je n'en suis pas vraiment convaincue, du coup difficile de convaincre les collègues...

Il y a 11 heures, maolecha a dit :

Tu sors les circulaires...(enfin on te les fournira je pense). Nous tout ce qui avait été mis en place ( inclusion par niveau) a été balayé avec cette règle gravée dans le marbre:" tu n'incluras pas un élèves ULIS à moins de N-1 ou les ires de l'IEN tu ressentiras". Il ne sait pas lire en en âge CM2, pas grave il pourra suivre à la limite en CM1...Ce que j'ai retenu des réunions ULIS c'est que l'élève est dans sa classe d'inclusion, et parfois en math ou en français il va en dispositif ULIS.

Je débute en ulis et J'ai retenu la même chose : tu n'incluras pas un élèves ULIS à moins de N-1

cette année, j'ai inclus certains élèves selon leur niveau mais à la rentrée je devrais les inclure dans leur classe d'âge (surtout que je pars en formation). 

Après selon le niveau de l'élève tu inclus plus ou moins ou avec l'avs co (même si ce n'est pas évident)