Il y a 1 heure, ptitloir a dit :

Un peu pareil que tout le monde ici. On compte les mots dans les phrases, on repère la phrase VS la ligne, les noms/verbes/déterminants (articles), le masculin/féminin, le singulier/pluriel, le e du féminin des noms, le s du pluriel des noms, le m de MBP. On commencera le -ent du verbe au retour des vacances avec transformations de phrases courtes (Sujet+Verbe) à l'appui.
Par contre, je ne fais pas de leçons d'EDL (avec cahier de leçons et tout ça, le cahier de leçons c'est plus pour le CE1 je trouve). C'est juste de l'imprégnation et beaucoup de rebrassage en classe lors des lectures, des dictées, de l'encodage, de l'écriture, ec, mais cela n'empêche pas les exercices non plus sur le cahier du jour et on fait des affichages auxquels on se réfère souvent. @liloo095 mes affichages ressemblent un peu d'ailleurs à ta leçon mais avec des images pour tous les exemples (je pense que les CP ont besoin encore de beaucoup d'aides visuelles).
On a commencé en janvier à apprendre 3 puis 4 mots par semaine. Je passerai à 5 mots en dernière période.

Comment choisis tu les mots aapprendre ?  As tu une progression? Je n'en donne pas mais je suis en pleine réflexion. 

Au sujet du cahier de leçon, je trouve qu'effectivement c'est peu utile en CP à part que ça laisse une "trace" de ce qui est fait en classe pour les familles. 

Avez vous toutes un cahier de leçon? (personnellement j'en ai mis bien plus en maths qu'en français car finalement en français, tout est dans le manuel donc je ne rajoute aucune fiche de son. J'ai mis de mémoire les noms des couleurs et la leçon sur le féminin masculin mais c'est tout... Je me pose la question pour l'année prochaine sur la pertinence du cahier de leçons. Qu'en pensez vous?

De même en QLM, je me demande si je ne vais pas plutôt fonctionner comme une sorte de flipbook pour chaque notion plutôt que de prendre un cahier sur lequel on colle des feuilles...

J'ai 1 cahier de sons...et aussi 1 cahier de leçons...mais même constat...

Je pense voir en fin d année mais tenter de prendre un cahier 140pages et y mettre d un côté les fiches de sons et de l autre les leçons afin de réduire les outils...

Moi je ne fais pas de fiche de sons, le manuel Pilotis est super complet donc je ne rajoute pas car je n'aurai pas le temps de lire en plus dans la journée la fiche de son qu'on collerait dans le cahier. Ils lisent la page du manuel (enfin une des parties soit les syllabes et les mots, soit le texte selon ce où on en est dans la page).  

Du coup, j'ai vraiment pas grand chose comme "leçons"  d'autant que dans le Pilotis il y a des pages sur la grammaire donc ça aussi ils relisent à la maison. 

Je me dis que peut-être l'année prochaine, je prendrai un petit cahier de 32 pages et on n'y collera que les leçons de maths, d'autant que la nouvelle version de Pilotis est encore plus complète en grammaire ou alors je commande des minis pochettes et on y met des sortes de cartes mentales/ cartes mémoires? 

J'ai encore quelques semaines pour y réfléchir  

1 cahier 96 pages 17X22, 1 côté français avec les fiches de sons et de l'autre les leçons de maths du fichier Vivre les maths.

J'ai juste un cahier de son, les fiches sons, je ne les fait pas en classe, elles servent de lecture du soir quand on a fini le son (un jour sur deux donc). La plupart semblent les lire, et surtout pas mal' s'en servent apparemment pour réviser pendant les vacances,  même sans demande de ma part.  Pas de cahier de leçon,  je ne vois pas bien ce que j'y mettrai, je ne fais que peu de Edl et les maths, bah ils imprègnent en classe en manipulation,  en entraînement,  en atelier, en révision. ..  la seule leçon que je'pourrais trouver utile à réviser à la maison serait éventuellement les compléments à 10, qui ont un affichage en guise de leçon. 

 

Édit : d'ailleurs je n'ai pas de support individuel de leçons non plus avec les CE1. Tout est à l'affichage. C'était mon questionnement en début d'année, après avoir eu plusieurs fois des ce2 et un classeur de leçons français maths, qu'aucun n'utilisait (ni à la maison, ni en classe). 

Modifié 10 mars 20197 a par flore49

Il y a 17 heures, roro33 a dit :

Comment choisis tu les mots à apprendre ?  As tu une progression? Je n'en donne pas mais je suis en pleine réflexion. 

Ma progression, c'est tout simplement celle des phonèmes vus en lecture (je suis Taoki).

Il y a 18 heures, alinecrpe a dit :

Au sujet du cahier de leçon, je trouve qu'effectivement c'est peu utile en CP à part que ça laisse une "trace" de ce qui est fait en classe pour les familles. 

Avez vous toutes un cahier de leçon? (personnellement j'en ai mis bien plus en maths qu'en français car finalement en français, tout est dans le manuel donc je ne rajoute aucune fiche de son. J'ai mis de mémoire les noms des couleurs et la leçon sur le féminin masculin mais c'est tout... Je me pose la question pour l'année prochaine sur la pertinence du cahier de leçons. Qu'en pensez vous?

De même en QLM, je me demande si je ne vais pas plutôt fonctionner comme une sorte de flipbook pour chaque notion plutôt que de prendre un cahier sur lequel on colle des feuilles...

Dans mon.école nous avons un cahier de leçons qui commence au cp et que les enfants gardent jusqu'au CE2. 

Le 09/03/2019 à 17:51, ptitloir a dit :

Un peu pareil que tout le monde ici. On compte les mots dans les phrases, on repère la phrase VS la ligne, les noms/verbes/déterminants (articles), le masculin/féminin, le singulier/pluriel, le e du féminin des noms, le s du pluriel des noms, le m de MBP. On commencera le -ent du verbe au retour des vacances avec transformations de phrases courtes (Sujet+Verbe) à l'appui.
Par contre, je ne fais pas de leçons d'EDL (avec cahier de leçons et tout ça, le cahier de leçons c'est plus pour le CE1 je trouve). C'est juste de l'imprégnation et beaucoup de rebrassage en classe lors des lectures, des dictées, de l'encodage, de l'écriture, etc, mais cela n'empêche pas les exercices non plus sur le cahier du jour et on fait des affichages auxquels on se réfère souvent. @liloo095 mes affichages ressemblent un peu d'ailleurs à ta leçon mais avec des images pour tous les exemples (je pense que les CP ont besoin encore de beaucoup d'aides visuelles).
On a commencé en janvier à apprendre 3 puis 4 mots par semaine. Je passerai à 5 mots en dernière période.

tu as déjà un cahier du jour en CP ?

il y a 34 minutes, Linna a dit :

tu as déjà un cahier du jour en CP ?

va voir dans "limiter les photocopies au CP" y a plein de photos de cahiers du jour de CP

J'ai aussi un cahier du jour, qu'on appelle cahier de travail. On y écrit la date tous les jours, il y a également une dictée ( de syllabes, mots ou phrases cela dépend), une dictée de nombres également et un petit exercice tiré du fichier bout de gomme qu'on colle en dessous. Quand on fait un exercice sur fiche on le colle aussi dans le cahier du jour. J'y faisais aussi l'écriture, je coupais les premières pages du cahier et à raison d'une page par semaine j'y préparais l'écriture. Cette période, on fera encore l'écriture sur le cahier mais je veux leur apprendre à gérer le cahier en faisant un trait pour changer de jour donc l'écriture aura le modèle au tableau (je fais des groupes donc ça sera un groupe de 7 par jour qui fera l'écriture avec modèle au tableau) sur le cahier à la suite de ce qu'on aura fait dans la journée. 

Ils gèrent super bien le cahier. 

Il y a 3 heures, dodlod a dit :

Dans mon.école nous avons un cahier de leçons qui commence au cp et que les enfants gardent jusqu'au CE2. 

Chez nous c'est compliqué, Nous sommes plusieurs par niveaux. Par exemple cette année 4 CP, 3 CE1, 4 CE2, 4 CM1 et 3 CM2. C'est déjà compliqué de se mettre d'accord sur un outil commun au niveau mais alors si en plus il doit suivre 3 niveaux, on ne s'en sort pas   Mais ça pourrait se faire car dans l'ancienne école de mon mari qui était aussi grande que la mienne ils avaient un lutin avec toutes les leçons préphotocopiées et pré rangées dans les lutins, au moins pour le cycle 3.