Bonjour,

Je voudrais faire passer des évaluations diagnostiques à mes élèves de grande section à la rentrée. Mais je veux que cela soit très simple et que cela reste pertinent...

Voici donc les compétences que je pense évaluer :

Citation

 

*** LANGAGE ***

L’ORAL :

Communication orale :

- participe aux échanges du groupe.

Production langagière :

- fait des phrases correctes.

Phonologie :

- sait scander un mot en syllabes.

L’ECRIT :

- écrit son prénom en capitales d’imprimerie.

- connaît le nom des lettres en capitales d’imprimerie.

 

*** NUMERATION ***

- récite la comptine numérique (jusqu’à …).

- reconnais les chiffres : ………………………..;

- dénombre une collection (jusqu’à 6).

- construit une collection (jusqu’à 6).

 

Qu'en pensez-vous ?

Il n'y aura très peu de travail sur fiche, essentiellement de la manipulation.

Merci.

Modifié 15 août 20197 a par André Jorge

Ci-joint la fiche d'évaluation. Je la ferai passer en petits groupes.

On entoure les lettres et les chiffres que l'é lève reconnaît, et pour la numération l'élève manipule des jetons...

Evaluation diagnostique - début grande section.pdf

 

Je ne fais plus d'évaluations dagnostiques depuis les nouveaux programmes...

Par contre je prends le temps d'observer les enfants pour les situer dans les premières situations d'ateliers que je propose les deux premières semaines. Je vais par exemple observer l'écriture du prénom sur les dessins libres de l'accueil...

Et aussi, avant la rentrée, je lis les livrets de progrès pour avoir une idée sur chaque enfant mais en général je sais déjà un peu à quoi m'attendre, je suis dans une petite école : 3 classes de maternelle et on parle beaucoup des enfants entre collègues...

Pareil ici je ne fais pas d'évaluation diagnostique.  Je suis en observation les 15 premiers jours. 

Et je regarde également les livrets de progrès. Ça me donne une vue d ensemble. 

Le 15/08/2019 à 23:03, André Jorge a dit :

Ci-joint la fiche d'évaluation. Je la ferai passer en petits groupes.

On entoure les lettres et les chiffres que l'élève reconnaît, et pour la numération l'élève manipule des jetons...

pas mal, clair et concis :).

je vais faire quelque chose dans le genre pour mes MS et GS