Enseigner temps par temps en conjugaison ou les travailler ensemble?

[salazie]

Bonjour,

Je me pose beaucoup de questions sur mon enseignement qui ne me satisfait plus. En conjugaison par exemple, je trouve que revoir tous les ans le présent, l'imparfait, le futur... à la suite ne permet pas d'asseoir les savoirs. Les élèves font toujours autant d'erreurs les années suivantes.

Est-il judicieux de commencer en cm1 par exemple la conjugaison à partir de verbes du 1er groupe et de leur demander de le conjuguer au présent, à l'imparfait, au futur et au passé composé puisque ces quatre temps sont travaillés en ce2? Cela pourrait permettre de mieux voir les régularités.

Qu'en pensez-vous?

salazie

 

 

[Invité]

Je me pose la même question que toi ....

[salazie]

Merci pour ta réponse rose45. Donc tu travailles tous les verbes du 1er groupe aux 3 temps avant de travailler les verbes du 2 eme groupe aux 3 temps. C'est bien ça? Je n'avais jamais penser à faire de cette façon. Bonne idée les ceintures de conjugaison, je vais voir ça.

salazie

[machin-pichou]

Il y a 18 heures, salazie a dit :

Bonjour,

Je me pose beaucoup de questions sur mon enseignement qui ne me satisfait plus. En conjugaison par exemple, je trouve que revoir tous les ans le présent, l'imparfait, le futur... à la suite ne permet pas d'asseoir les savoirs. Les élèves font toujours autant d'erreurs les années suivantes.

Est-il judicieux de commencer en cm1 par exemple la conjugaison à partir de verbes du 1er groupe et de leur demander de le conjuguer au présent, à l'imparfait, au futur et au passé composé puisque ces quatre temps sont travaillés en ce2? Cela pourrait permettre de mieux voir les régularités.

Qu'en pensez-vous?

salazie

 

 

Je pense que c'est en effet une meilleure option de procéder par groupes de verbes ainsi que les irrégularités et ceintures associées, plutôt que par temps successivement. C'est ce que je fais avec mon CM1  à la manière de rose45  et en effet cela installe plus solidement les acquisitions!

[salazie]

Merci machin pichou pour ta réponse. je refais ma programmation et je vais faire de cette façon comme vous. Je n'y avais pas pensé et ça me plait bien. J'en avais assez de faire les temps les uns après les autres, je trouvais que mes élèves ne les retenaient pas. Alors que là ils vont rebrasser les temps à chaque groupe étudié. Merci pour votre partage.

 

[salazie]

Dans votre programmation, vous notez présent/futur/ imparfait des verbes du 1er groupe que vous travaillez du coup en même temps ou vous faites 3 leçons successives  présent des verbes du 1er groupe / futur des verbes du 1er groupe/ imparfait du 1er groupe?

[salazie]

D'accord. Merci de m'avoir répondu rose😉

C'est bien aussi d'avoir l'avis des personnes expérimentées.

[éowin]

Autant en ce2 je trouve que les enfants ont besoin de bien fixer chaque temps, autant en cm1 votre approche me tente....

Cela oblige les enfants à rechercher dans ce qu’ils ont appris et à travailler peut-être plus efficacement l’utilisation des temps!

A creuser!

[salazie]

Oui moi aussi éowin je trouve cette approche intéressante. Plus vivante pour les élèves en tout cas car ils doivent faire une gymnastique mentale sur les temps.

[machin-pichou]

Il y a 3 heures, salazie a dit :

Dans votre programmation, vous notez présent/futur/ imparfait des verbes du 1er groupe que vous travaillez du coup en même temps ou vous faites 3 leçons successives  présent des verbes du 1er groupe / futur des verbes du 1er groupe/ imparfait du 1er groupe?

Si les élèves sont performants, la première option est  jouable.

[salazie]

ah oui bonne idée de leur donner les leçons en avance. Je suis contente car j'y vois plus clair et ça va me changer de ma pratique. Merci à vous.

[salazie]

Je les fais moi même aussi en piochant des idées sur le net.