Programmer l'étude de la langue en fonction de la rédaction en cycle 3

[machicoulis]

Bonjour,

Après des années d'étude de la langue avec Picot, je ne peux plus voir en peinture les textes et les exercices.

J'ai donc réfléchi à ma pratique et j'aimerais baser ma programmation d'étude de la langue en partant de la rédaction. De plus, à mon dernier rendez-vous de carrière, mon IEN m'avait reproché de faire trop d'étude de la langue par rapport à la lecture écriture donc je ferai d'une pierre deux coups.

Par contre, je ne trouve pas d'ouvrage qui expliquerait ce genre de démarche. Je ne cherche pas forcément un manuel mais plutôt un livre de didactique qui me permettrait de me donner un cadre. C'est pour cela que je fais appel à vous pour savoir si vous aviez des titres à me recommander.

Merci

[B i b]

J'aime bien cette idée. Ma programmation repose sur un fichier de dictées et j'aimerais bien évoluer vers autre chose. Je n'ai pas de référence à proposer. J'imagine que ta programmation en EDL reposera sur des écrits courts et variés vues les nombreuses notions que l'on doit aborder en C3. Pourquoi ne pas partir de différents rallyes ou jogging d'écriture que l'on trouve chez Cenicienta, À l'encre violette, Charivari, etc. pour construire ta programmation ? 

[rhâââ]

Je connais l'ouvrage "Rédiger en orthographiant", si ça peut aider. J'en ai exploité quelques situations pour le cycle 2, c'est très cadrant et permet de travailler des points bien précis. Mais je ne l'ai pas assez utilisé pour en faire un compte-rendu détaillé...

[André Jorge]

Bonjour,

Ça correspond plus ou moins à ce que je faisais à mes débuts en 1994. Je pense que le classeur "Vers les textes" chez MDI pourrait t'aider à réaliser une progression en étude de la langue. C'est à partir de ce classeur que j'avais écrit la programmation suivante :

 

Je pense que cela peut constituer une bonne base de travail.

[machicoulis]

Merci d'avoir corrigé le titre du sujet et merci pour vos retours et documents.

En effet, je pensais commencer la semaine par l'écriture d'un texte court. Les jours suivants, on se servirait de ce texte pour faire de la conjugaison (changer le temps, les personnes...), faire de la grammaire sur la phrase (identifier le verbe, trouver son infinitif, etc...), sur le nom (expansion du GN, accords sujet-verbe,...)...

Mais je me pose des questions : est-ce que c'est gérable que chaque élève ait son propre texte? Du coup, comment faire avec les élèves qui sèchent et n'écrivent quasiment jamais rien? Est-ce qu'il faut choisir un texte et travailler sur celui-ci toute la semaine?...

Voilà, je me pose vraiment la question de la faisabilité de cette méthode...

[chableu]

C'est ambitieux !

[Goëllette]

Il y a 3 heures, André Jorge a dit :

Ça correspond plus ou moins à ce que je faisais à mes débuts en 1994. Je pense que le classeur "Vers les textes" chez MDI pourrait t'aider à réaliser une progression en étude de la langue. C'est à partir de ce classeur que j'avais écrit la programmation suivante :

C'est un peu ce que j'allais écrire (sauf que j'ai débuté bien avant) mais je ne me souvenais plus du titre de la méthode.

[cara]

Je trouve ça plus facile de programmer l'étude de la langue en fonction de la littérature/rédaction. Par exemple : en début d'année faire un travail sur le théâtre permet d'étudier les types de phrases, le présent,... et en rédaction les élèves peuvent écrire un dialogue, une petite pièce de théâtre...