Quelle méthode de maths ?

[drey25-70]

Bonjour, 

L'un d'entre vous a -t-il déjà utilisé "maths a grands pas MS" ?

[vieuxmatheux]

Je ne voudrais surtout pas vous décourager vu que je suis l'un des auteurs, mais par rapport à cette discussion où beaucoup semblent chercher des outils proposant une programmation détaillée, maths à grand pas n'apporte pas ça.

Il est donc probablement plus difficile à utiliser que d'autres méthodes, ses intérêts sont à chercher ailleurs.

À un moment où les programmes risquent d'introduire à la maternelle , en particulier en ce qui concerne les problèmes numériques toutes les dérives connues à l'élémentaire (élèves qui ne font pas de maths parce qu'ils ne comprennent pas la question, qui répondent au hasard…) maths à grands pas permet d'éviter ces écueils.

Par ailleurs, les situations qui y sont proposées ont été conçues au début des années 2000, à une époque où le constructivisme était la règle dans les textes officiels. Ceux-ci laissaient croire que les élèves pouvaient tout découvrir. Nous n'avons jamais suivi cette pente : il y a  chaque rubrique des exemples au style direct de ce que l'enseignant(e) peut dire pour aider ses élèves.

Aujourd'hui, la dérive des textes officiels est au contraire de tout miser sur l'explicite, comme s'il suffisait de dire quelque chose aux élèves pour qu'ils s'en emparent et le comprennent. C'est d'autant plus paradoxal que, dans des textes qui ne jurent que par l'explicite, les rares exemples d'explicitation sont de véritables catastrophes.

Un exemple qui serait hilarant s'il n'était pas si triste : voici une consigne que propose le livret d'accompagnement de programmes AVANT 4 ANS (page 11)

Le professeur expose le problème du jour : « Aujourd’hui, notre mascotte a étendu ses chaussettes sur le fil à linge dans sa maison. Attention, elle a respecté toujours la même règle. Vous devez la trouver puis vous en rappeler pour réussir à étendre les chaussettes comme elle. Lorsque vous serez à votre place, vous devrez donc reproduire l’exemple lorsque le fil sera sur votre table en respectant la même règle. » 

Avoir déjà rencontré un enfant de moins de 4 ans ne semble pas être un prérequis pour rédiger les textes officiels qui leur seront appliqués !!!!

Maths à grands pas propose des consignes compréhensibles par tous les élèves… ce n'est pas rien de mon point de vue.