Il y a 13 heures, nellou a dit :

J'ai fait ça pendant quelques années, et puis j'ai arrêté parce qu'être payé une misère pour le travail que ça engendre est honteux...

Je suis du même avis. Je l'avais fait quelques années dans l'optique de préparer le CAFIPEMF (que je n'ai pas obtenu).

Quand j’étais PES, j’avais su combien était payée ma tutrice pour nous encadrer. J’ai complètement oublié le montant, mais ça m’avait semblé très peu par rapport au boulot que ça demandait 

Normalement, 75€ brut par stagiaire. C'est ce que j'ai eu l'an dernier pour l'accueil de stagiaires M1, donc 300€.

(Pour l'accueil de 4 stagiaires, sur 5 semaines)

il y a une heure, Lolote1998 a dit :

Normalement, 75€ brut par stagiaire. C'est ce que j'ai eu l'an dernier pour l'accueil de stagiaires M1, donc 300€.

(Pour l'accueil de 4 stagiaires, sur 5 semaines)

C'est encore pire qu'avant... Quelle honte !!!! Indemnité divisée par 2...

Avant j'avais 300€ pour 2 stagiaires qui venaient 1 jour par semaine pendant 2 périodes en gros.

il y a une heure, Lolote1998 a dit :

Normalement, 75€ brut par stagiaire. C'est ce que j'ai eu l'an dernier pour l'accueil de stagiaires M1, donc 300€.

(Pour l'accueil de 4 stagiaires, sur 5 semaines)

En fait on n’était allés qu’une semaine dans sa classe, mais elle venait plusieurs fois dans l’année dans nos classes, rédigeait des rapports de visite etc.

De mémoire on m’avait dit qu’elle touchait 100 € par mois pour ça (je me trompe peut-être)

Oui, j'ai répondu trop rapidement : c'est une PEMF qui est venue t'observer. Elle détient le CAFIPEMF, donc elle perçoit une indemnité plus importante.

Ma collègue MAT insiste pour que les stagiaires soient présents sur tous les temps, notamment de récréation, parce qu'elle avait constaté que des stagiaires ne se rendaient pas compte de l'énergie que pompait la surveillance de la cour.

Sinon, elle donne ses prep, emploi du temps, et demande aux stagiaires de préparer une séance ou 2 et passe ensuite du temps à analyser la séance avec le stagiaire.

Il y a 21 heures, Josy79 a dit :

hallucinant, encore pire que ce que je pensais

Ils auraient bien tort de se priver finalement...

J'ai été MAT pendant 3,4 ans pour préparer le cafi .  C'est une suer expérience pour réfléchir sur ta pratique et oui il ne faut pas compter ses heures car tu vas devoir les accompagner sur les temps hors classe. Les M1 sont encore dans une posture d'étudiant , il faut donc bien les guider pour éviter qu'ils se mettent en position d'élèves parmi les élèves ( et préciser que le téléphone est proscrit ...) . Des grilles d'observations sur tout ce qui ne se voit pas ( tes gestes pro) et qui est essentiel ( le corps, la voix, les déplacements du PE, la manière de parler au groupe, les consignes, la disposition spatiale de la classe ) puis ensuite entrer dans l'analyse d'une séance et préparer ensuite une prise en main de la classe.  Bien mettre en avant que la relation d'enseignement n'est pas basée sur un rapport affectif avec les enfants. Eleves VS enfant ets très important à souligner et le fait que nous sommes face à un groupe car les M1 ont souvent tendance à ne voir que les élèves particuliers ( EBEP ). 

Montrer aussi tout le coté obscur du métier : administratif, sécurité, doc institutionnel etc.

Tu en as 3 , c'est beaucoup ; Je te conseille de consulter le livre de Lamourelle ( l'accompagnement pro. des jeunes enseignants) et la technique des petits papiers .

je te conseille aussi de te faire une programmation pour toi de leur stage ( ce qu'ils feront concretement au fil des semaines, en gros les objectifs de leur présence car tu devras modifier des séances, ton emploi du temps et que si on ne le pense pas en amont, ça peut devenir un peu stressant  . 

on croit réver !

Il y a 1 heure, fararden a dit :

J'ai été MAT pendant 3,4 ans pour préparer le cafi .  C'est une suer expérience pour réfléchir sur ta pratique et oui il ne faut pas compter ses heures car tu vas devoir les accompagner sur les temps hors classe. Les M1 sont encore dans une posture d'étudiant , il faut donc bien les guider pour éviter qu'ils se mettent en position d'élèves parmi les élèves ( et préciser que le téléphone est proscrit ...) . Des grilles d'observations sur tout ce qui ne se voit pas ( tes gestes pro) et qui est essentiel ( le corps, la voix, les déplacements du PE, la manière de parler au groupe, les consignes, la disposition spatiale de la classe ) puis ensuite entrer dans l'analyse d'une séance et préparer ensuite une prise en main de la classe.  Bien mettre en avant que la relation d'enseignement n'est pas basée sur un rapport affectif avec les enfants. Eleves VS enfant ets très important à souligner et le fait que nous sommes face à un groupe car les M1 ont souvent tendance à ne voir que les élèves particuliers ( EBEP ). 

Montrer aussi tout le coté obscur du métier : administratif, sécurité, doc institutionnel etc.

Tu en as 3 , c'est beaucoup ; Je te conseille de consulter le livre de Lamourelle ( l'accompagnement pro. des jeunes enseignants) et la technique des petits papiers .

je te conseille aussi de te faire une programmation pour toi de leur stage ( ce qu'ils feront concretement au fil des semaines, en gros les objectifs de leur présence car tu devras modifier des séances, ton emploi du temps et que si on ne le pense pas en amont, ça peut devenir un peu stressant  . 

Merci à toi et à d'autres pour tout ces liens (et à la personne qui a ouvert le sujet). J'ai accueilli des M1 ces 4 dernières années, 3 semaines étalées au 1er trimestre. J'avoue que je ne suis pas autant dans les démarches décrites par différents intervenant d'analyse etc. Il est vrai que je n'ai eu aucune demande de l'INSPE. Mais ça me donne de petites pistes pour l'année prochaine.