Idées de projets de classe pour l'année 2026-2027

[Gribouillette]

Bonjour à tous,

J'ai fait une recherche mais infructueuse, alors je lance un nouveau fil pour rassembler nos idées de projets. J'essaierai de faire une récap pour qu'on s'y retrouve. Plutôt petits projets de classe, pas les grands projets d'école.

J'avoue je sèche totalement pour l'an prochain. Je devais prendre un poste en maternelle, je m'étais beaucoup (trop) projetée, et finalement je reste en CE1-CE2. Ça n'aide pas à me motiver.

RECAP DES IDEES : 

- les incorruptibles 

- projet autour des arbres (en sciences, en littérature, en AV) et plantation d'arbres 

- école et cinéma

- Ma petite planète 

- JO

- Vendée Globe

- Tour du monde liant littérature et QLM 

- voyage à travers le temps

- astronomie et sciences

- nature et jardinage 

- les jardins, embellir la cour : semis  de fleurs, repiquage, QLM, arts

- Saisons , fruits, potager, qlm arts..

- Elevage (coccinelles, escargots, papillons...)

- Les actions plastiques : remplir, déchirer, coller, perforer, rouler, contourner, tamponner, clouer, superposer, masquer, déformer, couler...

- accompagnement musical de poèmes

- le printemps des poètes

- stop motion

- codage avec un robot

- arts et géométrie 

- le portait , le corps, le sport  (arts, production d’écrit QlM)

- Poésies (lié à l'art)

- L'eau

 

A vos idées! 😁

[Blagjackette]

Oh non, je suis désolée pour la classe !

Là j'ai en tête l'élevage de coccinelles, si ça peut t'intéresser !

[nellou]

Notre thème d'école de cette année était : voyage à travers le temps.

L'année prochaine : astronomie et sciences

L'année d'avant : nature et jardinage (avec élevage de papillons)

[Cécile56]

Ici ce sera l’art

moi qui ne suis pas du tout réceptive 😁

En maternelle on fait déjà de l’art. Je veux pas les gaver d’artistes et de « à la manière de ». Pas simple. En plus j’aurai MS/CP

Bref galère en vue 😅

[Tide]

il y a une heure, Cécile56 a dit :

Ici ce sera l’art

moi qui ne suis pas du tout réceptive 😁

En maternelle on fait déjà de l’art. Je veux pas les gaver d’artistes et de « à la manière de ». Pas simple. En plus j’aurai MS/CP

Bref galère en vue 😅

Pour les actions plastiques,  tu peux partir sur les verbes : remplir, déchirer, coller, perforer, rouler, contourner, tamponner,clouer, superposer, masquer, déformer,couler... J'aime bien les grands formats collectifs qu'on reprend avec une nouvelle transformation. 

Landart,modelage, marionnette,  c'est tellement vaste 

Ne pas oublier la création musicale, écoute,  percussions corporelles, chant, mise en musique d'histoire, voire le codage.

[Blagjackette]

il y a une heure, Cécile56 a dit :

Je veux pas les gaver d’artistes et de « à la manière de »

Et ça tombe bien, si vous êtes vraiment sur des projets artistiques c'est l'occasion de travailler sur la démarche de création, le croquis avant la mise en oeuvre, la représentation, admirer les travaux des autres, apprendre à mettre en mot sa démarche... plutôt que faire du recopiage en suivant les indications des adultes (même si certaines fois, "à la manière de" peut venir alimenter des recherches). Le résultat sera moins esthétique et moins contrôlé, mais il viendra véritablement des élèves. De même en musique. Tu vas t'amuser 👍

[André Jorge]

En ce qui me concerne, je prépare un projet sur l'accompagnement musical de poèmes (les élèves lisent, ils sont accompagnés par un musicien ou récitent leur poème en tenant compte d'une musique écrite spécifiquement pour son poème).

[Nobody]

L'application ADAGE disponible dans l'espace pro / Arena / Elèves / ADAGE propose toutes sortes de petits et grands projets. J'aime bien. 

Modifié 28 juin par Nobody

[bigouden]

Dommage pour le changement de programme sur le niveau...

En petits projets, j'aimais bien le travailler sur le printemps des poètes pendants une période.

Peut-être trouver ce qui t'attirait en maternelle? Tu voulais faire école dehors, ça peut être un travail sur les insectes/ documentaires/ illustrations par les maternelles? 

Du codage avec un robot ( souvent dispo en circo)?

Création d'un stop motion? 

 

[doubleR]

Le 28/06/2026 à 11:52, Gribouillette a dit :

- le classique école et cinéma (que je travaille surtout en production écrite)

Tu peux m'en dire plus ? 

Ici ya eu arts et géométrie architecture (avec réalisation de la maquette de l'école à l'aide d'une architecte)

le portait , le corps, le sport  (arts, production d’écrit QlM)

Poésies (lié à l'art)

les jardins, embellir la cour : semis  de fleurs, repiquage, QLM, arts

Tour du monde (lecture art qlm)

Roald Dahl

Saisons , fruits, potager, qlm arts..)

L'eau

L'année prochaine ce sera cinéma avec l'association Petit à petit le cinéma, ACAP

 

[doubleR]

Le 28/06/2026 à 13:33, Cécile56 a dit :

Ici ce sera l’art

moi qui ne suis pas du tout réceptive 😁

En maternelle on fait déjà de l’art. Je veux pas les gaver d’artistes et de « à la manière de ». Pas simple. En plus j’aurai MS/CP

Bref galère en vue 😅

Partir d'une œuvre pour lier le reste (enfin une partie). Par ex une nature morte, tu étudies les fruits d'automne;

Une œuvre abstraite : les tracés à la règle, les formes géométriques  etc .....

[Gribouillette]

Merci pour toutes vos idées, j'ai fait une récap.  

 

 @doubleR 

Généralement, on raconte les films en production écrite, ce qui est souvent très riche et assez complexe.

Je fais en gros 3 phases : 1 )Trame avec des dessins sur les grandes étapes de l'histoire. 2) Rédaction d'une ou deux phrases pour chacun de nos dessins. 3) Relecture, révision du texte et amélioration.

On fait souvent la phase 1 en binôme, puis mise en commun, ce qui permet de vérifier la chronologie de nos étapes, voir si on n'a rien oublié, et de se mettre d'accord sur ce qui est important à raconter ou ce qui n'est pas indispensable, etc... Les phases 2 et 3 sont souvent réalisées en demi classe (l'autre moitié des élèves étant en bibliothèque). J'aime le faire en dictée à l'adulte, c'est très intéressant de les entendre reformuler, rajouter, retirer des mots, des morceaux de phrases, etc... Quand on relit, on remarque qu'on a répété plein de fois le prénom du héros, par quoi on pourrait le remplacer? Etc...

Ça change de ce qu'on fait habituellement en production écrite, où on raconte des choses plus simples, mais où chacun est seul avec son cahier. C'est très riche, j'aime bien.

Je précise que j'ai un videoproj, donc pour les étapes 2 et 3 je projette en grand au tableau et ils me voient modifier leur texte en fonction de ce qu'ils me disent. Le faire ensemble permet à certains élèves fragiles de voir qu'on peut faire, et refaire, et barrer, et améliorer encore, et on se relit, et on améliore, etc... J'essaie de parler le moins possible. J'écris ce qu'ils me disent tel quel. Puis un élève relit la phrase, et ce sont les élèves d'eux même qui proposent des améliorations.

Quand le texte est fini, j'imprime directement, ils sont fiers d'avoir rédigé un texte à l'ordinateur, on le colle dans le cahier de production écrite et ça leur fait la lecture du soir. On l'illustre également, comme toutes nos productions écrites.