Problèmes d'optimisation

[borneo]

Il y a 5 heures, Eren Jäger a dit :

Pour moi c'est un problème de français, et c'est le problème des énoncés écrits en maths.

D'accord. C'est bien souvent un problème de lecture et compréhension de l'énoncé. Je parlais plus haut des élèves de lycée qui ne comprennent pas "au moins trois", qui pensent que c'est pareil que "moins de trois". Dans ce cas, je leur demande quels sont les nombres qui conviennent. Je ne leur dis pas "réfléchis". 

[borneo]

Il y a 5 heures, Eren Jäger a dit :

D'un autre côté, si on dit à l'élève "réfléchis" alors qu'il ne sait manifestement pas à partir de quoi réfléchir, ça ne sert à rien.

M'enfin ! Personne ne dit ça !

Aider un élève, c'est lui donner des pistes, lui demander ce qu'il comprend de l'énoncé, ce qu'on cherche, etc... 

Sur les forums de maths (et aussi ici, d'ailleurs 😇) ceux qui balancent la solution ne sont pas là pour aider, mais pour montrer que eux savent le faire.

[Nobody]

Il y a 2 heures, borneo a dit :

L'idée est de calculer si on pourra ou pas la remettre droit. 

si la profondeur ou la largeur est inférieure ou égale à 22 cm, ça passe. (sans patins 🙂)

[vieuxmatheux]

La question de savoir si les maths sont plutôt un outil pour la vie courante ou plutôt une discipline de l'esprit ayant ses finalités propres est vieille comme les mathématiques.

Si certains veulent poursuivre ce débat, j'apprécierais qu'ils créent un autre sujet.

J'en profite pour remercier les auteurs d'avis sur le premier problème, je suis complètement d'accord avec eux sur le côté trop complexe du premier jet. Je vais essayer de mettre une version améliorée. Je pense en particulier d'après les premières réactions qu'il faudrait que je séparer les aides visant à améliorer les tentatives (elles pourraient figurer dans le livre), des éléments servant à prouver qu'on ne peut pas faire mieux qu'une certaine valeur, qui pourraient être renvoyés en annexe ou en ligne.