Comment faîtes-vous à cette époque de l'année pour traviller les sons avec vos cp? Certains enfants lisent déjàs très bien, et n'ont pas vraiment besoin de travailler de façon traditionnelle (découverte / mise en place de l'appareil phonatoire / graphie / ...) des sons simples (v , d, ...). Comment faîtes -vous pour ces élèves? Leur faîtes-vous travailler d'autres sons pendant que les élèves moins avancés continuent à apprendre les sons simples? Ou alors leur donnez-vous du travail sur ces sons, mais en "zapant" la phase de découverte?

Merci!

non, tout le monde participe à la leçon, les uns aidant les autres. puis exercices à deux vitesses.

Il faut se méfier des facilités apparentes des lecteurs débutants. ils peuvent savoir lire beaucoup de choses, mais avoir des lacunes en orthographie, graphisme, discrimation visuelle ou auditive, compréhension (là, surtout, il y a des surprises quand on gratte un peu la surface...

non, tout le monde participe à la leçon, les uns aidant les autres. puis exercices à deux vitesses.

Il faut se méfier des facilités apparentes des lecteurs débutants. ils peuvent savoir lire beaucoup de choses, mais avoir des lacunes en orthographie, graphisme, discrimation visuelle ou auditive, compréhension (là, surtout, il y a des surprises quand on gratte un peu la surface...

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d'acccord avec bécassine, prudence

j'ai dans ma classe un enfant qui lit très bien mais qui est incapable d'entendre le son récurrent dans une consigne ou dans une liste de mots...donc moi aussi même chose pour tous pour la découverte mais reprise en groupe pour les exos : ceux qui écrivent seuls des mots dont ils ont des dessins, ceux qui replace les syllabes écrites dans l'ordre pour reformer des mots dessinés, ceux qui sont avec moi avec de grandes étiquettes de syllabes : on fait des jeux de mots inventés ou ils écrivent sur leur ardoise des syllabes ou mots dictés...