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Posté(e)

:) Rebonjour,

J'ouvre un 2ème sujet aujourd'hui cette fois pour mes CM2, je me demandais quelle trace écrite laisser dans le classeur des élèves en géométrie?

Pour l'instant on a fait de la manipulation d'outils (équerre, compas), on a reproduis des figures, donc ils ont leurs figures reproduites, et ils ont lu la leçon dans le livre. Mais faut-il faire à chaque fois une trace écrite avec date, titre et résumé de ce qu'ils ont appris ? Car ici ça ne s'y prête pas car c'était vraiment très manipulation.

Merci

Jeanne

Posté(e)
:) Rebonjour,

J'ouvre un 2ème sujet aujourd'hui cette fois pour mes CM2, je me demandais quelle trace écrite laisser dans le classeur des élèves en géométrie?

Pour l'instant on a fait de la manipulation d'outils (équerre, compas), on a reproduis des figures, donc ils ont leurs figures reproduites, et ils ont lu la leçon dans le livre. Mais faut-il faire à chaque fois une trace écrite avec date, titre et résumé de ce qu'ils ont appris ? Car ici ça ne s'y prête pas car c'était vraiment très manipulation.

Merci

Jeanne

pour la manipulation ptêt pas! à la rigueur, fournit leur une fiche outils sur les instruments de géométire, ils l'auront toujours à disposition comme ça!

sinon, moi je leur en fais écrire une pour chaque nouvelle notion :)

Posté(e)

Moi aussi, une trace écrite pour chacune des notions.

Pour le moment, on a revu les droites parallèles et les droites perpendiculaires, donc, à chaque fois : définition + figure-exemple codée en "langage géométrie" s'il y a lieu. Et j'insiste pour que la figure soit une construction réelle (et non un schéma à main levée), au crayon de papier et pas le long des carreaux du cahier...

Posté(e)

Salut !

En géométrie ce qui est intéressant c'est de fournir des images séquentielles du mode de construction de droites perpendiculaires / parallèles / figures...

J'en avais vu sur un site... mais je ne sais plus lequel !

Sof

Posté(e)

moi, je les ai; je crois que je les ai trouvées dans la banque de fichiers de cartables

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