Sr qui se passe mal....

[maelle]

En plus, les gamins devinent plus qu'ils ne déchiffrent

on n'est qu'en décembre ... faut pas s'affoler. Mon fils est en CP et ça déchiffre pas dur non plus dans sa classe... mais ça va venir progressivement

je ne parle pas des gamins mais bien de la méthode: pour les uns oui: sur que ça viendra mais pour les autres? si la méthode, manière de faire ne propose pas aux gamins un travail sur les syllabes, et davantage d'activités sur le son: difficile!

Le contexte est important, et puis il permet aux enfants d'etre rassurés, de ne pas se retrouver en situation d'échec pour avoir envie de lire: mais je pense que les deux sont importants (en ce1: pratiquement plus de travail sur les sons!!!)

Bref, la  vraie misère: j'ai meme un gamin de CP qui ne connait pas son alphabet!

Une étude en cours remet en cause l'apprentissage de l'alphabet en GS et préconise de l'apprendre en CE1 en meme temps que l'apprentissage du dictionnaire afin que le nom de la lettre n'intervienne pas dans le déchiffrage. ça éviterait d'écrire BB pour bébé

mouais là je suis plus que moyennement convaincue

Meme avec une consigne claire et nette par écrit, la plupart des ce1 sont complétement largués:/

malheureusement, çe n'est pas que pour le CE1 qu'on se rend compte de ça!

Formuler et reformuler et rereformuler ... épuisant notre Taf

je suis d'accord

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T'affole pas et relativise ... Les apprentissages se construisent lentement mais sûrement. Bon nombre de notions seront revues tous les ans jusqu'en CM2 et meme au delà.

Au début du CE1, c'est un peu comme fin CP

c'est clair

simplement, évidemment j'ai l'air de dramatiser son travail: et qui je suis pour venir la critiquer!

A coté de ça: elle propose des activités exellentes pour les gamins: seulement voilà, certains de ces gamins, on les retrouve chez le collègue en CE2 CM1 avec des réels problmèmes en lecture

Te souhaite bonne continuation pour ton stage s'il n'est pas fini ...

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merci ça devrait aller: ils sont supers