Sandrine78 Posté(e) 19 février 2006 Partager Posté(e) 19 février 2006 J'ai l'organigramme de mon projet sur les couleurs, les albums sur lesquels je vais m'appuyer... mais je ne sais pas par quel bout commencer demain! Si vous pouviez m'aider... Merci Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
chantal220 Posté(e) 19 février 2006 Partager Posté(e) 19 février 2006 Alors, je ne suis que PE2, mais quand je construis un projet, je commence comme toi : album principal, organigramme. Quand tu as rempli ton organigramme, tu as défini dans chaque domaine d'activité ce que tu voulais faire. A partir de là, tu construis ton emploi du temps. Ensuite, quand tes objectifs sont bien clairs, tu établis tes fiches élèves et tes fiches de prep. Soit dans l'ordre de tes séances, soit par séquences, soit dans un domaine, ... Enfin, comme tu le sens. Je ne sais pas si d'autres font différemment... Bon courage! Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
chantal220 Posté(e) 19 février 2006 Partager Posté(e) 19 février 2006 Est-ce que tu es PE2 aussi? Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
Sandrine78 Posté(e) 19 février 2006 Auteur Partager Posté(e) 19 février 2006 Je t'ai envoyé un MP. Merci pour ta réponse. Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
sourimimi Posté(e) 20 février 2006 Partager Posté(e) 20 février 2006 Un album peut être une entrée pour un projet mais ce n'est pas la seule Ce peut être un objet, une interrogation, une observation, une sortie... Pour ton projet sur la couleur, tout dépend ce que tu as l'intention de faire... Tu peux apporter le même objet en différentes couleurs, préparer des boissons colorées, faire de la peinture en utilisant la technique de la feuille pliée, venir à l'école habillée en ... MCD Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
pseudo-06-08-06 Posté(e) 20 février 2006 Partager Posté(e) 20 février 2006 [bon. Moi c'est tout l'inverse de ce qui est dit. Je ne pars pas du matériel mais je pars des élèves. C'est pas évident. Il faut saisir la balle Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
sourimimi Posté(e) 20 février 2006 Partager Posté(e) 20 février 2006 [bon. Moi c'est tout l'inverse de ce qui est dit.Je ne pars pas du matériel mais je pars des élèves. C'est pas évident. Il faut saisir la balle Ce n'est pas l'inverse, c'est une autre possibilité ! Partir des situations fortuites est une chose mais la programmation des projets dans la durée est plus complexe et demande effectivement beaucoup de ressort et la capacité à rebondir. Les façons de procéder peuvent tout à fait se cotoyer MCD Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
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