Ecrire les chiffres en maternelle

[ptitejuju85]

Pfiou 3 ans que j'ai écrit ce message...Je n'ai plus vraiment la même façon d'aborder les choses...

Mais tu peux leur proposer de déchirer des morceaux de papier et les coller dans la forme évidée du chiffre afin qu'ils s'impregnent de sa forme... Pour le puzzle du chiffre j'imagine que je voulais dire qu'ils devaient reconstituer le chiffre à partir de morceaux découpés par la maitresse...

Cette année ils se sont entraînés sur pochette plastique (doc proposé dans le premier message de ce post: http://forums-enseignants-du-primaire.com/...amp;hl=chiffres mais modifié: le quadrillage de gauche reste identique mais le quadrillage de droite n'a plus que les points de départ, ils doivent tracer eux mêmes). Puis sur ardoise (cas par cas selon les difficultés des enfants). Et enfin ils se servent de cette écriture dans des fiches de maths pour réinvestir (écrire combien il y a d'objets de chaque série, trouver le nombre manquant et l'écrire...).

Bonsoir Cocotine ,

Merci pour ta réponse et avant tout Bonne année 2010! Alors, finalement, j'ai eu l'idée de les faire écrire des chiffres avec de la farine dans une barquette avec une feuille de canson noire au fond. Ensuite, j'ai pensé aussi à leur faire écrire des chiffres avec des jetons...

Enfin, sur ardoise puis sur fiche plastifiée.

Qu'en pensez vous ?

[cocottine]

Bah tente, c'est comme ça qu'on trouve sa méthode ... Juste une chose pr l'ordre entre ardoise et fiche plastifiée: il me semble qu'il faut aller du plus guidé au moins guidé et là il semblerait que ce soit l'inverse nan?

[ptitejuju85]

Bah tente, c'est comme ça qu'on trouve sa méthode <img src="http://forums-enseignants-du-primaire.com/public/style_emoticons/<#EMO_DIR#>/wink.gif" style="vertical-align:middle" emoid="" border="0" alt="wink.gif" /> ... Juste une chose pr l'ordre entre ardoise et fiche plastifiée: il me semble qu'il faut aller du plus guidé au moins guidé et là il semblerait que ce soit l'inverse nan? <img src="http://forums-enseignants-du-primaire.com/style_emoticons/<#EMO_DIR#>/smile.gif" style="vertical-align:middle" emoid="" border="0" alt="smile.gif" />

D'autres remarques?

[ptitejuju85]

Bah tente, c'est comme ça qu'on trouve sa méthode <img src="http://forums-enseignants-du-primaire.com/public/style_emoticons/<#EMO_DIR#>/wink.gif" style="vertical-align:middle" emoid="" border="0" alt="wink.gif" /> ... Juste une chose pr l'ordre entre ardoise et fiche plastifiée: il me semble qu'il faut aller du plus guidé au moins guidé et là il semblerait que ce soit l'inverse nan? <img src="http://forums-enseignants-du-primaire.com/style_emoticons/<#EMO_DIR#>/smile.gif" style="vertical-align:middle" emoid="" border="0" alt="smile.gif" />

D'autres remarques?

Coucou,

J'ai été visitée avant les vacances et on m'a reproché de demander aux élèves de GS de former des chiffres en pâte à modeler.

Elle m'a dit que c'était inutile ; que c'était bien pour les PS.

Mon objectif général est qu'ils écrivent les chiffres de 1 à 9.

Progression:

- reconnaissance du chiffre écrit ( découpage chiffres magasines, puzzles à encastrement)

- manipulation ( tracé des chiffres dans la farine, en l'air, en pâte à modeler)

- écriture ( sur ardoise , sur fiche plastifiée puis entre les lignes...)

Merci de m'éclairer sur la démarche appropriée pour l'écriture des chiffres car la visite s'est mal passée et ça m'a un peu découragé.

PS: Je sais qu'il y a des posts à ce sujet mais justement la pâte à modeler était recommandée...

[fifine59]

Bah tente, c'est comme ça qu'on trouve sa méthode <img src="http://forums-enseignants-du-primaire.com/public/style_emoticons/<#EMO_DIR#>/wink.gif" style="vertical-align:middle" emoid="" border="0" alt="wink.gif" /> ... Juste une chose pr l'ordre entre ardoise et fiche plastifiée: il me semble qu'il faut aller du plus guidé au moins guidé et là il semblerait que ce soit l'inverse nan? <img src="http://forums-enseignants-du-primaire.com/style_emoticons/<#EMO_DIR#>/smile.gif" style="vertical-align:middle" emoid="" border="0" alt="smile.gif" />

D'autres remarques?

Coucou,

J'ai été visitée avant les vacances et on m'a reproché de demander aux élèves de GS de former des chiffres en pâte à modeler.

Elle m'a dit que c'était inutile ; que c'était bien pour les PS.

Mon objectif général est qu'ils écrivent les chiffres de 1 à 9.

Progression:

- reconnaissance du chiffre écrit ( découpage chiffres magasines, puzzles à encastrement)

- manipulation ( tracé des chiffres dans la farine, en l'air, en pâte à modeler)

- écriture ( sur ardoise , sur fiche plastifiée puis entre les lignes...)

Merci de m'éclairer sur la démarche appropriée pour l'écriture des chiffres car la visite s'est mal passée et ça m'a un peu découragé.

PS: Je sais qu'il y a des posts à ce sujet mais justement la pâte à modeler était recommandée...

Ton inspecteur t'a critiquée, mais... n'a rien proposé??

[calinours]

Le problème que l'inspection a peut-être voulu soulever (mais pas assez éclairer faute de le maîtriser soi-même) concerne à mon avis l'apprentissage du geste d'écriture. Reproduire la forme des chiffres en pâte à modeler peut permettre une représentation mentale de la forme mais pas forcément de réaliser cette forme (le mouvement qui induit le tracé avec un outil scripteur)...

On a tenté de développer le sujet récemment ici :

http://forums-enseig...espect-du-sens/

En espérant que tu reprennes courage juju...

[Vuldus]

Dans ma classe de GS on va attaquer les chiffres 7,8 et 9 en cette fin de période 3, je suis aussi surpris d'entendre que des PS en sont au 9 ! Après, c'est vrai que ça dépend beaucoup des enfants ce type de choses, certains seront d'emblée très à l'aise avec l'écriture des chiffres ( pour 5 et 6 il n'a pas fallut plus d'une séance à certains alors que d'autres rament encore )

[calinours]

... Je ne vois pas non plus l'intérêt d'écrire les chiffres en PS. S'il fallait entrer dans l'abstraction de la quantité en fin de PS autant utiliser des étiquettes chiffrées mais il y a fort à faire bien avant pour la compréhension des premiers nombres...

Mais le sujet s'adressait aux autres sections aussi. En GS, les élèves qui maîtrisent les mouvements correspondant au point d'attaque et au sens de rotation des chiffres pourraient se lancer dans l'écriture des nombres.

Personnellement, je n'en fais pas un objectif prioritaire.

[papili]

Même chose, cher collègue. En GS, d'accord, avant, c'est prématuré. Et même en GS, il vaut mieux retarder à la deuxième moitié de l'année scolaire pour être sûr qu'ils soient tous capables de prendre les bons repères sur la feuille plutôt que d'avoir des enfants qui "tournent leurs 6 ou leurs 0" à l'envers ou qui partent du bas pour écrire les chiffres 1, 2, 3, 4, 5, 7 et 9.

(Dicté par mon épouse, ancienne institutrice de maternelle)

[alabi]

(Tu devrais proposer à ton épouse de s'inscrire sur le forum !)

L'apprentissage de l'écriture des chiffres en PS me semble également prématuré. Mais rien n'indique dans les programmes qu'il faut commencer à un niveau de classe plutôt qu'un autre. En revanche, il faut faire preuve de "la même rigueur que [celle] des lettres".

J'en conclue que si un élève suit une progression rigoureuse dans le tracé des chiffres avec une réussite continue, il pourra aborder cette compétence indépendamment de son niveau de classe.

[papili]

(Tu devrais proposer à ton épouse de s'inscrire sur le forum !)

L'apprentissage de l'écriture des chiffres en PS me semble également prématuré. Mais rien n'indique dans les programmes qu'il faut commencer à un niveau de classe plutôt qu'un autre. En revanche, il faut faire preuve de "la même rigueur que [celle] des lettres".

J'en conclue que si un élève suit une progression rigoureuse dans le tracé des chiffres avec une réussite continue, il pourra aborder cette compétence indépendamment de son niveau de classe.

Mon épouse est mal voyante, cela va lui être très difficile... Désolé.