phonologie CP

[Lorence]

que faire si un élève n'entend pas par exemple le son a dans banane???????????? je dois insister grosiièrement en disant baaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaanaaaaaaaaaaaaaane pour qu'il l'entende et encore il le voit plus sur ma bouche que à l'oreille???

peut-etre que les orthophonistes ont des idées aussi?

Lorence

[del-16-01-10-MCclear]

C'est ce que je fais et en plus j'ajoute les gestes Borel-Maisonny pour que l'élève voit en même temps qu'il entend.

[sourimimi]

1/ Tu es en CP ou pas ? Selon le cas, la réponse sera différente .

2/ Je te renvoies ici : http://www.cndp.fr/doc_administrative/esse..._maternelle.pdf, tu y verras qu'il y est plus question de syllabes que de phonèmes ( page 24 ).

Conclusion : passe à autre chose... Surtout en début d'année ! C'est en jouant à chanter les mots , via chansonnettes et comptines, que les enfants prendront conscience des réalités sonores de la langue.

La maturité joue aussi un rôle et entendre un son demande des compétences complexes.

MCD

[Lorence]

oui, je suis en cp

je travaille ausii sur les syllabes "dire où on entends a dans chocolat..1ère 2ème ou 3ème syllabe????" mais c'est pareil, certains n'entendent pas..............je fais aussi si on dit chameau et qu'on enlève meau il reste quoi??

LOrence

quote name='sourimimi' date='24/09/2006, 15:48' post='1681195']

1/ Tu es en CP ou pas ? Selon le cas, la réponse sera différente .

2/ Je te renvoies ici : http://www.cndp.fr/doc_administrative/esse..._maternelle.pdf, tu y verras qu'il y est plus question de syllabes que de phonèmes ( page 24 ).

Conclusion : passe à autre chose... Surtout en début d'année ! C'est en jouant à chanter les mots , via chansonnettes et comptines, que les enfants prendront conscience des réalités sonores de la langue.

La maturité joue aussi un rôle et entendre un son demande des compétences complexes.

MCD