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    • André Jorge

      APPEL A CONTRIBUTION   07/08/2017

      Bonjour. La dernière mise à jour du site a nécessité plusieurs heures de travail et, même s'il y a encore quelques bugs à régler, c'est avec plaisir que nous vous proposons cette nouvelle version d'EDP. L' existence et l'évolution du site EDP ne reposent pas que sur le travail (bénévole) de l'administrateur et des modérateurs, mais aussi sur la participation des membres du site. Si vous appréciez le site EDP, il importe que vous nous aidiez à le faire vivre, en participant aux échanges et en proposant du contenu à destination des autres membres dans les différentes rubriques : -Participez aux sujets de discussion dans les forums : Vous pouvez participer aux discussions, poster de nouveaux sujets, et enrichir les échanges de vos contributions, tout en veillant à respecter l'organisation et le fonctionnement du site. -Publiez dans l'espace de téléchargements : Les fiches, documents que vous réalisez peuvent être publiées dans les différentes rubriques de l'espace de téléchargements et pourront ainsi être facilement retrouvées. -Publiez des liens dans l'annuaire : Les liens que vous trouverez utiles peuvent être regroupés dans l'annuaire. Pendant ces dernières vacances, l'annuaire a fait l'objet d'une réorganisation et de mises jour qui l'ont rendu plus attractif et efficace. -Publiez des articles dans le module Pages : Vous pouvez publier des articles concernant l'école, le CRPE, l'éducation, dans la rubriques Pages. Cette rubrique a également fait l'objet d'une réorganisation et un nouveau menu a été créé pour faciliter la navigation. -Publiez des photographies, des vidéos, dans la galerie : La galerie a également été réorganisée. Les photographies des réalisations de vos élèves peuvent y être publiés.   Et sur les réseaux sociaux ? EDP se doit d'être présent sur les réseaux sociaux. Nous avons donc un espace : sur Facebook : https://www.facebook.com/Enseignants-du-primaire-158258504749259/. sur Twitter : https://twitter.com/ensduprim. Pour nous aider, vous pouvez vous abonner ou nous suivre sur les réseaux sociaux et partager nos publications.   Merci de votre soutien.
    • André Jorge

      ORTHOGRAPHE ET PUBLICATION SUR EDP   09/09/2017

      EDP est un site dédié au monde de l'enseignement, de l'instruction et de l'éducation. Veillez donc à toujours : écrire un français correct et compréhensible par tous, relire vos messages et corriger vos éventuelles fautes d'orthographe, avant de publier. Par ailleurs, vous êtes tenu de : ne pas abuser de MAJUSCULES, de textes illisibles tant par la taille que la couleur, de répétitions exagérées de caractères et/ou de mots, ainsi que des images et smilies. ne pas abuser des abréviations. bannir les styles "télégraphiques", "texto" ou "chat" (c, fo, po, bcp, pr, dc, ds,...) qui ne sont pas autorisés sur le forum ! Enfin, n'oubliez pas les accents, les apostrophes, les majuscules, qui ne sont pas optionnels ! Merci de votre compréhension.
hamster

Plein de questions sur la PMEV (2)

Messages recommandés

Marevann
mais le plus long encore, c'est la production écrite, en ce moment mes CM n'arrête pas ! on travaille sur le conte mais ils se sont tous mis à écrire des histoires, inventer des BD. ils veulent même rester dans la classe à la récré. :lol: et après j'entends : "maitreeeeeeeeeeesss, tu peux me corriger ?" :lol:

Bon courage Romy :wink:

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ode
Bon... Voici mon expérience:

2 - Obligation de corriger les exos faux (case à demi rouge ou demi orange sur le PdR) , les "pas finis" (bleus sur mon PdT) avant de démarrer un nouveau.

Si ce n'est pas fait? Je fais la grève de la correction: tant qu'il n'a pas corrigé, je ne corrige rien d'autre.

Et c'est noté en toutes lettres sur le cahier: Tu DOIS corriger avant de démarrer de nouveaux exercices.

--> je vais reprendre l'idée de la demi case

3 - Tu ne fais pas, coco? C'est bête, il y a arts plastiques. Tu fais les exos tant et tant avant de faire arts plastiques.

Pas pédagogique? 11 noms inscrits lundi au tableau avec ce qu'ils devaient faire. 8 ont rattrapé le retard en moins de 15 minutes, sur 1h30 d'arts pla.

--> pareil je vais les faire bosser pendant l'arts pla :devil_2::D

4 - Pour les non autonomes, les pas rassurés, une étoile en coin de PdT et ils viennent se corriger après chaque exo, et on voit ensuite ce qu'ils peuvent faire. Selon les enfants, ce sera: "Tu fais tel exercice, n° tant" ou bien "Tu choisis un exercice dans telle compétence".

--> j'ai repris cette idée en mettant un ptit soleil pour les eleves en grandes difficultés qui viennent me voir après chaque exercice fait. On a fait ça vendredi, ça m'a bien plu, ça me permet de les avoir + à l'oeil et de recadrer de suite leurs difficultés (parce que ceux là même avec le bilan...c'est dur dur...) J'espère que - du coup- e vais pas prendre trop de retard de correction pour les autres...

Voilà... :wink:

Merci beaucoup Hamster :wub:

Cela ressemble beaucoup à ce que je fais aussi :wink: Je trouve que ce n'est pas trop pour un peu plus de deux semaines !

Peut-être devrais-tu être plus sévère... je ne sais pas...

Moi je leur disais au début d'année qu'ils finiraient leurs exercices par terre dans la cour :devil_2:

--> vais tenter aussi cette version :devil_2: ...j'ai également adopté une attitude plus sévère pendant le bilan également : tout ceux qui font autre chose qu'écouter ou aider (genre s'amuser avec ses ciseaux, dessiner sur son ardoise ou continuer à travailler sur le Pdt) j'enlève un point sur le note de comportement...en 5 min ils avaient bien compris et j'ai pas eu à en rappeler à l'ordre ...

Ode, je vais te rassurer.... pour 3 semaines j'en donne beaucoup plus que toi :blink: plus que 40. un peu moins pour les cm1 que les cm2 mais sur la totalité, j'en ai quand même 1/4 qui m'en demande encore plus, 1/2 qui fait minimum plus entrainement et 1/4 qui oscille entre mimimum à finir à la maison après étayage et mimimum terminés.

Ca me rassure effectivement!

Merci les filles, merci pour votre aide et votre soutien!

petite anecdote: le jeudi matinon va à la patinoire et ce jeudi, une maman est venue voir son fils. On a donc discuté et m'a dit qu'elle était vraiment contente qu'il soit dans ma classe et que son fils et eux appréciaient beaucoup ma façon de travailler. Bon, son fils fait partie des meilleurs mais ça fait plaisir à entendre quand même :wub:

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Marevann

Contente de te voir repartir de plus belle :wub:

Tiens nous au courant :wink:

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flitch

Bon, merci à hamster encore une fois.

Mais alors j'ai encore une question qui me tracasse moi, je sais pas trop quelle position adopter : certains exos passent plusieurs fois au bilan. Les élèves me le font remarquer, preuve que certains suivent, mais le fait est que je suis embêtée quand je vois que certains ne cherchent pas trop et vont s'inscrire dare-dare au bilan pour être dépannés. :( Et puis quand un élève n'arrive pas un exercice et que je le renvoie au bilan de la veille, certains sont perdus car n'ont rien noté ou suivi, bref...pour autant, je peux pas trop refuser de faire un bilan à qui a besoin d'aide. Je suis pas très claire, je sais. pas mal de contradictions.

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hamster

Je précise que j'ai des cE1.

Je note sur de grandes feuilles, genre paper-board, les notes des élèves et ça reste les 2 semaines au tableau.

Si c'est super important, genre le verbe, ça peut rester 1 à 2 mois et se compléter au fur et à mesure.

Et je retape à l'ordi leurs remarques, leurs exemples, pour faire la leçon.

Quand c'est collé dans le cahier, je vire l'affiche.

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Marevann

Très bonne idée le paper-board :wub:

Moi je leur impose de me demander s'ils peuvent aller s'inscrire. Je vois donc avant la fiche pour laquelle ils souhaitent passer et si j'estime que c'est une fiche qui peut passer, ils vont s'inscrire, sinon non :sleep:

Juste pour info: mon inspection aura lieu mardi 20 première heure... :clover:

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flitch

Marevann, bravo pour ton site et :clover: puissance 1000000 pour mardi matin! ;)

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Marevann
Marevann, bravo pour ton site et :clover: puissance 1000000 pour mardi matin! ;)

Merci :wub:

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ode

:clover:

:clover: :clover: :clover: :clover: :clover: :clover: :clover:

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romy
:wub::wub: bon courage Marevann.

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Marevann

Merci pour vos messages de soutien :wub:

ça s'approche, je vous tiens au courant dès demain soir :sweatingbullets:

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flitch

Si tu es encore debout : re :clover:

Tout va bien se passer à n'en pas douter!

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Marevann

Salut à tous :D

Alors pour faire court... Mon inspectrice ne connaissait pas la PMEV, elle m'a donc posé des questions auxquelles j'ai essayé de répondre au mieux.

Elle est très traditionnelle, donc cette pédagogie n'est pas sa tasse de thé :sleep:

Elle m'a dit qu'il fallait systématiser les leçons tout au long du TI (pas faux).

Elle m'a dit qu'elle avait peur que lors du bilan les élèves construisent des concepts faux à cause des explications données par les camarades. Pour elle, rien ne vaut le discours de l'enseignant puis des exercices.

Elle a tout de même dit que le travail était réfléchi, que j'y croyais à fond et que les élèves travaillaient et ce dans une bonne ambiance. :smile:

Voilà, une inspectrice sceptique mais qui voit que l'enseignant travaille.

J'attends le rapport et la note :clover:

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hamster

Bon courage!

Le plus dur est fait, et c'est bien d'être "tombée" sur une inspectrice ouverte aux nouveautés, même si pas convaincue.

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flitch
Bon courage!

Le plus dur est fait, et c'est bien d'être "tombée" sur une inspectrice ouverte aux nouveautés, même si pas convaincue.

pareil que hamster.

Etre convaincue et convaincante, être reconnue pour son investissement et son sérieux, c'est déjà énorme!

:wink: Repose-toi bien demain!

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Marevann

Je vais me reposer demain après midi, demain matin c'est réunion de 3h :glare:

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ode
Bon courage!

Le plus dur est fait, et c'est bien d'être "tombée" sur une inspectrice ouverte aux nouveautés, même si pas convaincue.

pareil que hamster.

Etre convaincue et convaincante, être reconnue pour son investissement et son sérieux, c'est déjà énorme!

:wink: Repose-toi bien demain!

très bien dit!!!

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romy

bravo Marevann :wub:

c'est quand même bien d'avoir une inspectrice à l'écoute

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Marevann

Et bien, sur le coup je me suis dit:

Elle n'aime pas donc .... :sad:

Mais à bien y réfléchir, pour quelqu'un qui n'aime que le traditionnel elle a été plutôt ouverte et objective :wink:

Maintenant je ne sais pas comment son scepticisme va être noté dans le rapport :sleep:

Je vous tiendrez au courant d'ici 2/3 mois quand je le recevrai :bleh:

A pluche !

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Marevann

Petit UP pour la PMEV :wub:

Je suis en pleine réflexion sur la mise en place d'ateliers façon Freinet dans les domaines de l'histoire, géo, sciences...

Après plusieurs lecture, je viens de me commander un livre pour mettre en place ce type d'ateliers Freinet en classe, alors peut-être que certains pratiquent déjà et pourraient me donner des conseils ou alors peut-être pourrait-on y réfléchir à plusieurs?

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Laetitia81

Moi ça m'intéresse mais je ne sais absolument rien sur le sujet ^^

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Marevann

Je suis en pleine recherche sur le sujet... Je te tiens au courant si tu veux :wink:

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ode

Inspection la semaine prochaine...ça me stresse un peu...gestion du groupe pendant le TI, pendant le bilan, les corrections...pfiou...j'ai l'impression de pas faire comme il faut...

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romy

tu vas y arriver Ode :wub::wub: , j'en suis sûre. et puis, je te rassure, ici non plus ce n'est pas parfait ! et puis en plus, tu as du recul de l'an passé. même si ce n'est pas le même groupe d'élèves si travailleur, tu dois quand même en voir les résultats?

que penses-tu de leurs évaluations en général ? ça doit te donner quand même une idée de l'impact de ton fonctionnement...

en tout cas, moi, je me dis, que même si mes bilans ne sont pas très riches cette 1ère année d'essai, même si mes cm2 travaillent toujours dans le bruit, mes élèves travaillent et les résultats sont plutôt bien. c'est que la méthode fonctionne, non ? :sleep:

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hamster

Même méthode que l'an dernier, mais pas les mêmes élèves.

Je constate que ça va mieux.

Peut-être que je sais mieux à quel moment "structurer" et "synthétiser"?

Ode, ne te bile pas pour ton inspection, c'est tellement éphémère!

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Marevann
Inspection la semaine prochaine...ça me stresse un peu...gestion du groupe pendant le TI, pendant le bilan, les corrections...pfiou...j'ai l'impression de pas faire comme il faut...

Je te souhaite plein de :clover: :clover: :clover: :clover: :clover:

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Juno

Bonjour, ça fait un long moment que je vous lis, et je compte bien me lancer l'an prochain, en CE1 probablement :)

Mais finalement, j'aimerais bien "tester" (sans faire de mes élèves des cobayes, bien sûr) cette année déjà. Pensez-vous que cela soit possible en milieu d'année, ainsi (peut-être en y allant doucement, à la fois pour eux et pour moi? :D) et aussi en étant à mi-temps?

Merci pour ces échanges fructueux :)

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hamster

Tu peux tester juste un domaine, une fois par semaine, genre la grammaire, 1 heure...

Tu prépares des fiches ou un plan de travail.

Tu as des fiches sur pas mal de blogs et de sites (dont le mien...) :wink:

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Marevann

Tout à fait, tu peux commencer par instaurer le travail individuel 30 mn /jour. C'est l'occasion de te faire une idée :wink:

Pour les fiches il y a aussi le site de la PMEV, et différents sites d'enseignants comme celui d'hamster ou aussi le mien :bleh: (j'y ai mis des liens pour trouver des fiches quel que soit le niveau...)

Bon lancement à toi :D

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Juno

Merci Hamster et Marevann :) Je regarderai tout ça pendant mes vacances. C'est vrai que je préfèrerais me faire une idée avant de me lancer dans la PMEV entièrement, parce qu'à lire les derniers messages plein de doutes, ça fout le jetons :D

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