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    • André Jorge

      APPEL A CONTRIBUTION   07/08/2017

      Bonjour. La dernière mise à jour du site a nécessité plusieurs heures de travail et, même s'il y a encore quelques bugs à régler, c'est avec plaisir que nous vous proposons cette nouvelle version d'EDP. L' existence et l'évolution du site EDP ne reposent pas que sur le travail (bénévole) de l'administrateur et des modérateurs, mais aussi sur la participation des membres du site. Si vous appréciez le site EDP, il importe que vous nous aidiez à le faire vivre, en participant aux échanges et en proposant du contenu à destination des autres membres dans les différentes rubriques : -Participez aux sujets de discussion dans les forums : Vous pouvez participer aux discussions, poster de nouveaux sujets, et enrichir les échanges de vos contributions, tout en veillant à respecter l'organisation et le fonctionnement du site. -Publiez dans l'espace de téléchargements : Les fiches, documents que vous réalisez peuvent être publiées dans les différentes rubriques de l'espace de téléchargements et pourront ainsi être facilement retrouvées. -Publiez des liens dans l'annuaire : Les liens que vous trouverez utiles peuvent être regroupés dans l'annuaire. Pendant ces dernières vacances, l'annuaire a fait l'objet d'une réorganisation et de mises jour qui l'ont rendu plus attractif et efficace. -Publiez des articles dans le module Pages : Vous pouvez publier des articles concernant l'école, le CRPE, l'éducation, dans la rubriques Pages. Cette rubrique a également fait l'objet d'une réorganisation et un nouveau menu a été créé pour faciliter la navigation. -Publiez des photographies, des vidéos, dans la galerie : La galerie a également été réorganisée. Les photographies des réalisations de vos élèves peuvent y être publiés.   Et sur les réseaux sociaux ? EDP se doit d'être présent sur les réseaux sociaux. Nous avons donc un espace : sur Facebook : https://www.facebook.com/Enseignants-du-primaire-158258504749259/. sur Twitter : https://twitter.com/ensduprim. Pour nous aider, vous pouvez vous abonner ou nous suivre sur les réseaux sociaux et partager nos publications.   Merci de votre soutien.
    • André Jorge

      ORTHOGRAPHE ET PUBLICATION SUR EDP   09/09/2017

      EDP est un site dédié au monde de l'enseignement, de l'instruction et de l'éducation. Veillez donc à toujours : écrire un français correct et compréhensible par tous, relire vos messages et corriger vos éventuelles fautes d'orthographe, avant de publier. Par ailleurs, vous êtes tenu de : ne pas abuser de MAJUSCULES, de textes illisibles tant par la taille que la couleur, de répétitions exagérées de caractères et/ou de mots, ainsi que des images et smilies. ne pas abuser des abréviations. bannir les styles "télégraphiques", "texto" ou "chat" (c, fo, po, bcp, pr, dc, ds,...) qui ne sont pas autorisés sur le forum ! Enfin, n'oubliez pas les accents, les apostrophes, les majuscules, qui ne sont pas optionnels ! Merci de votre compréhension.

Messages recommandés

letapisrevant    38
letapisrevant
Il y a 6 heures, lyzou60 a dit :

Phono tous les jours oui. Graphisme 1 voir parfois 2 séances par semaine. 

Pour la semaine qui arrive : 

- combien de côtés , étape 2, vers les maths. 

- boîte à compter jusque 6 

- écriture des chiffres jusque 5 

- algorithme 

- dessin dirigé de la tour Eiffel

- redonner à chaque illustration son nom grâce au référentiel

- séance " trait pour trait" de vers l'écriture 

- recomposer en lettres mobiles les mots du thème europe

- découpage : lignes brisées 

- en phono on verra un dernier jeu pour dénombrer les syllabes ( acquis pour tous) et on va les coder (. Vers la phono) 

- en espace temps ( commun avec les cp) : l'emploi du temps de la semaine avec des photos

- en arts en lien avec le projet "tour du monde" : faire un décor de Paris la nuit et colorier un pantin de garde royal anglais. 

- en langage groupe classe un jeu "j'ai .... qui a .... ?" sur le matériel scolaire. 

Tu fais un projet sur Paris ? C'est ce que je vais commencer après les vacances de Toussaint. Pour l'instant, début octobre, je travaille sur Toulouse puis je vais élargir.
Comment t'y prends tu ?

Je n'avais pas d'atsem la semaine dernière (malade) et je n'en ai pas lundi et mardi non plus. Sauf que je suis aussi malade et là je frise l'aphonie. Autant dire que je n'avance quasiment pas. Je cherche des activités à mener en groupe classe ou demi-classe en attendant qu'elle revienne donc pas de peinture ou découpage pour le moment car sans trop de guidage de la part de l'adulte, ils font vraiment n'importe quoi (ne respectent pas le matériel, parlent fort et ne font rien). Groupe qu'il faut vraiment cadrer pour ces premiers jours, donc tant pis, je diffère le reste.

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gwenadroop    26
gwenadroop

CLEO, tu fais jouer comment tes élèves au loto des lettres : en individuel ils posent leurs lettres sur la planche au bon endroit ou à plusieurs, un pioche une lettre, celui qui l'a la pose sur sa planche?

Un adulte est-il là pour travailler "nommer les lettres "ou c'est juste de la reconnaissance visuelle?

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cleo17fr    106
cleo17fr

Première fois, je suis là pour nommer la lettre et après je nomme un "maitre du jeu".

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lyzou60    24
lyzou60
Il y a 11 heures, letapisrevant a dit :

Tu fais un projet sur Paris ? C'est ce que je vais commencer après les vacances de Toussaint. Pour l'instant, début octobre, je travaille sur Toulouse puis je vais élargir.
Comment t'y prends tu ?

Je n'avais pas d'atsem la semaine dernière (malade) et je n'en ai pas lundi et mardi non plus. Sauf que je suis aussi malade et là je frise l'aphonie. Autant dire que je n'avance quasiment pas. Je cherche des activités à mener en groupe classe ou demi-classe en attendant qu'elle revienne donc pas de peinture ou découpage pour le moment car sans trop de guidage de la part de l'adulte, ils font vraiment n'importe quoi (ne respectent pas le matériel, parlent fort et ne font rien). Groupe qu'il faut vraiment cadrer pour ces premiers jours, donc tant pis, je diffère le reste.

Je fais un projet autour du monde. On est en Europe pour la première période. On a regardé des photos de la tour Eiffel, de bateau mouche, des vues aériennes de Paris  + Londres et l'Italie et on fait des activités artistiques surtout. 

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azerty    31
azerty

Je n'ai pas l'impression de faire autant de chose que vous :mellow:

cette semaine, à l'accueil:

 plan de travail

Couverture ( reconnaissance chiffres et formes) pour les fiches de math

jeux

créneau math , tous ensemble : notion de milieu / dessiner les cerceaux manquant pour qu'il y en ait autant que d'enfants / le plus long, le plus court / images séquentielles

décloisonnement ( sur 3 semaines) : découverte d'un peintre et réalisation à la maniere de / mots croisés, dessins par étapes, production d'écrit ( qu'avons nous fait cette semaine?) , découverte des tangram, graphismes de base, algorithmes, puzzles, découpage

créneau phono : écoute ( bruits de la nature) reconnaitre les instruments, jouer la partition ( sens de la lecture) , jouer celui avant/aprés/le 3eme..., retrouver le métronome ( mon téléphone pour de vrai) 

et tout ce qui se fait en regroupement : mot du jour, réciter poésie, lecture.

ce qu'on a à finir : encrer un dessin, se dessiner et se placer sur une affiche en fonction de consignes spatiales. 

 

L'anglais j'en ferai sans doute plus tard dans l'année, sous forme de chansons et/ou comptines. Sinon des écoutes de chansons enfantines dans diverses langues. 

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letapisrevant    38
letapisrevant
Il y a 22 heures, lyzou60 a dit :

Je fais un projet autour du monde. On est en Europe pour la première période. On a regardé des photos de la tour Eiffel, de bateau mouche, des vues aériennes de Paris  + Londres et l'Italie et on fait des activités artistiques surtout. 

Je peux te demander quelles activités artistiques tu proposes ?

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lyzou60    24
lyzou60

 

Il y a 12 heures, letapisrevant a dit :

Je peux te demander quelles activités artistiques tu proposes ?

Pour la France : 1) un dessin de tour Eiffel ( juste le contour) et coller des morceaux d'aluminium à l'intérieur puis colorier le fond à la craie grasse.

2) Une feuille noire sur laquelle ils ont peint des immeubles avec fenêtres jaunes. On assemblera les feuilles les unes à côté des autres pour faire un paysage, puis collage de gommettes étoiles et une tour Eiffel illuminée. Ça fera un paysage de Paris la nuit. 

Pour Londres : un pantin de garde royal et un dessin à la peinture d'un bus anglais. Les passagers du bus seront eux que je prendrais en photo. 

Pour  l'Italie : un masque de carnaval, le dessin à la peinture de la tour de Pise et une peinture sous la table pour imiter Michel Ange et la chapelle Sixtine. 

+ Des ateliers culinaires : tiramisu, petit déj anglais, pizza 

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pescalunette    23
pescalunette

Comme déjà dit plus haut, je débute en maternelle...J'ai voulu suivre les "directives" et travailler par domaine mais pour l'instant j'arrive à avoir un groupe pris en charge par l'atsem et je vole d'un atelier à l'autre car mes ateliers ne sont jamais assez autonomes...Comment vous organisez-vous?

merci de votre aide (un peu épuisée!!)

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lyzou60    24
lyzou60

J'ai deux créneaux d'ateliers : le premier sur le langage oral ou écrit et le deuxième sur les maths. 

Un groupe avec l'atsem, un avec moi et deux en autonomie. C'est ce que je faisais l'année dernière avec mes MS/gs car cette année j'ai des gs / cp.

J'essayais de donner des ateliers où les élèves étaient vraiment autonomes ( pas toujours facile à trouver) : graphisme décoratif, recomposer des mots en lettres mobiles, coloriage du mois, jeux de lotos, memory , boîte à compter, des mots mêlés, jeu de bataille (après plusieurs parties en dirigé), des jeux de dominos, des tangrams, algorithme ( mais les élèves doivent attendre pour valider) , des jeux de repérages spatial ( des éditions du Grand cerf) , des "j'ai .... Qui a ...? " , Des jeux de déplacement sur piste, des jeux coopératifs en maths.

Voilà les idées qui me viennent à l'esprit , mais il y en a d'autres. 

Les arts sont fait l'après midi, ainsi l'atsem n'est pas monopolisée par la peinture le matin.et si son atelier se termine avant le mien , elle peut aller voir un autre groupe.

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pescalunette    23
pescalunette

merci Lyzou...C'est ce que je fais , je me sens moins nulle mais si je ne passe pas les voir pour valider par exemple les lettres mobiles les boites à compter aujourd'hui, ils ont tendance à monter en bruit(et pas en bruit de travail)...

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letapisrevant    38
letapisrevant

Merci @lyzou60 ! Tu bosses aussi dessus dans les domaines plus formels ? (maths, découverte de l'écrit... ?)

Je n'arrive pas à laisser mes groupes en autonomie sur des jeux, même déjà vus. Ils se lassent super vite des jeux collectifs sans adulte pour les cadrer. Et ça monte en puissance sonore, ça se chamaille... Bref je ne peux jamais travailler avec mes groupes. Du coup j'ai un atelier totalement autonome sur feuille (coloriage, maths, découpage...) et un atelier autonome où je passe en coup de vent (constructions en kaplas, en cubes, à valider d'un coup de tampon dateur...) dès que j'ai un moment off avec mon groupe.

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lyzou60    24
lyzou60

@letapisrevant je ne fais rien en maths en lien avec mon projet tour du monde. 

Pour la découverte de l'écrit j'ai prévu la reconstitution du référentiel de vocabulaire, recomposer les mots principaux en lettres mobiles ( par manipulation et non par collage de lettres en papier) , un jeu de langage "j'ai ... qui a ....?" toujours avec les mots principaux , un jeu de memory et un loto.  

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letapisrevant    38
letapisrevant

@lyzou60 c'est ce à quoi je pensais, merci ! Je manque de lettres mobiles pour faire le travail de manipulation, ça m'énerve !

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pescalunette    23
pescalunette
Il y a 16 heures, letapisrevant a dit :

@lyzou60 c'est ce à quoi je pensais, merci ! Je manque de lettres mobiles pour faire le travail de manipulation, ça m'énerve !

j'imprime et plastifie...et là, on en a commandé...

 

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letapisrevant    38
letapisrevant
il y a 10 minutes, pescalunette a dit :

j'imprime et plastifie...et là, on en a commandé...

 

Etant donné que pour le moment nous payons le papier à plastifier avec nos propres moyens, je ne vais pas plastifier... Vous avez commandé sur quoi ?

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Nounette75    2
Nounette75
Il y a 19 heures, lyzou60 a dit :

J'ai deux créneaux d'ateliers : le premier sur le langage oral ou écrit et le deuxième sur les maths. 

Un groupe avec l'atsem, un avec moi et deux en autonomie. C'est ce que je faisais l'année dernière avec mes MS/gs car cette année j'ai des gs / cp.

J'essayais de donner des ateliers où les élèves étaient vraiment autonomes ( pas toujours facile à trouver) : graphisme décoratif, recomposer des mots en lettres mobiles, coloriage du mois, jeux de lotos, memory , boîte à compter, des mots mêlés, jeu de bataille (après plusieurs parties en dirigé), des jeux de dominos, des tangrams, algorithme ( mais les élèves doivent attendre pour valider) , des jeux de repérages spatial ( des éditions du Grand cerf) , des "j'ai .... Qui a ...? " , Des jeux de déplacement sur piste, des jeux coopératifs en maths.

Voilà les idées qui me viennent à l'esprit , mais il y en a d'autres. 

Les arts sont fait l'après midi, ainsi l'atsem n'est pas monopolisée par la peinture le matin.et si son atelier se termine avant le mien , elle peut aller voir un autre groupe.

Merci pour tes idées Lyzou.

Je ne peux pas mettre en autonomie les jeu de loto ou de dominos : ils feraient des erreurs sans s'en rendre compte !

J'aimerais utiliser les boites à compter, mais c'est trop rapide à faire du côté des élèves et je n'ai pas le temps de laisser mon groupe pour aller valider. ou alors il faut qu'ils photographient avant de faire une autre fiche.

Cette semaine en autonomie : coloriage de septembre, trier des images selon le nombre de syllabes et coller dans la bonne colonne (j'aurais pu le faire sans coller mais ca les occupe plus longtemps de devoir découper !!!)

Il y a aussi souvent 3 places pour bibliothèque/dessins libres/flexo-kappla-légo sans fiche technique. Comme on fait 2 rotations, si ils ont fit ce type d'ateliers, ils doivent en faire un autre moins ludique.

J'ai mis en place un cahier d'AIM : plein d'activités autonomes qu'ils font plusieurs fois sans que je valide, puis après x fois, je valide.(d'après l'idée de Christine /objectif maternelle) et aussi les défis de Fofy.

Je vais les proposer aussi pendant mon temps d'atelier dirigé.

 

Que faites-vous en arts ? Je ne suis pas très inspirée !

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pescalunette    23
pescalunette
il y a 18 minutes, Nounette75 a dit :

Merci pour tes idées Lyzou.

Je ne peux pas mettre en autonomie les jeu de loto ou de dominos : ils feraient des erreurs sans s'en rendre compte !

J'aimerais utiliser les boites à compter, mais c'est trop rapide à faire du côté des élèves et je n'ai pas le temps de laisser mon groupe pour aller valider. ou alors il faut qu'ils photographient avant de faire une autre fiche.

Cette semaine en autonomie : coloriage de septembre, trier des images selon le nombre de syllabes et coller dans la bonne colonne (j'aurais pu le faire sans coller mais ca les occupe plus longtemps de devoir découper !!!)

Il y a aussi souvent 3 places pour bibliothèque/dessins libres/flexo-kappla-légo sans fiche technique. Comme on fait 2 rotations, si ils ont fit ce type d'ateliers, ils doivent en faire un autre moins ludique.

J'ai mis en place un cahier d'AIM : plein d'activités autonomes qu'ils font plusieurs fois sans que je valide, puis après x fois, je valide.(d'après l'idée de Christine /objectif maternelle) et aussi les défis de Fofy.

Je vais les proposer aussi pendant mon temps d'atelier dirigé.

 

Que faites-vous en arts ? Je ne suis pas très inspirée !

merci!

en art j'ai fait ce travail (qu'il faut que j'achève car un pb avec les fenêtres)

http://dufiletmoncartable.blogspot.fr/2015/09/decoration-porte-manteaux-james-rizzi-1.html

 

et je suis en train de faire la couverture de mon classeur selon cette idée :

http://ideesnanoug.canalblog.com/archives/2012/08/09/24956132.html

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Charlyte    0
Charlyte
Il y a 1 heure, letapisrevant a dit :

Etant donné que pour le moment nous payons le papier à plastifier avec nos propres moyens, je ne vais pas plastifier... Vous avez commandé sur quoi ?

Cet été j'ai finalement investit dans les lettres mobiles de celda, celles en plastiques avec des grilles et des casiers de rangement. J'avais hésité avec des magnétiques. je suis super contente de mon choix.

- Les enfants travaillent la notion d'ordre alphabétique pour chercher et ranger leurs lettres.

- travail sur la notion de mots lettres et lignes facilités par la grille

C'est cher à l'achat.... mais je vois des usages très riches en perspective!

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