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    • André Jorge

      Important : anonymat et publication d'informations permettant de vous identifier   06/04/2018

      Bonjour ! Souvent, se confier à un ancien directeur, à un collègue, à une CPC, pour régler ses problèmes, peut s'avérer être une mauvaise solution... et le forum apparaît comme un lieu où il est possible d'obtenir des informations et des conseils pour faire avancer sa réflexion, trouver des solutions, ou simplement parler de ses difficultés, sans risque que cela ne nous retombe dessus. L'anonymat sur le forum est garanti, si vous vous êtes inscrit en utilisant un pseudo, si votre adresse email n'est pas visible, et par le fait que votre IP est confidentielle. Cependant, certains membres publient sur le forum des informations qui peuvent permettre d'identifier l'école où ils travaillent et même de découvrir leur identité. Par exemple, ils donnent la région où ils travaillent, le nombre de classes de leur école, le nombre de collègues dans l'école, un projet spécifique à l'école,... Toutes ces informations, regroupées entre elles, peuvent permettre à quelqu'un d'identifier le membre qui écrit le message. Ce n'est pas vraiment un problème : personne n'a encore eu l'idée de passer son temps à chercher qui est qui sur le site... Mais imaginons que dans un sujet de discussion, vous ayez critiqué votre "IEN qui ne fait rien pour vous soutenir", ou que vous ayez critiqué l'équipe pédagogique de votre école, vos collègues. Imaginons qu'ils se reconnaissent et... qu'ils vous reconnaissent. Alors, cela ne va peut-être par bien se passer pour vous... C'est ce qui est arrivé à un membre du forum, directeur d'école, dénoncé par un autre membre du forum qui a fait des copies d'écran des discussions publiées ici et les a envoyées à l'Inspection académique... Les suites n'ont pas été bien graves d'après ce que j'ai compris car, après tout, aucun nom n'avait été publié,... mais être convoqué par l'IEN et des relations tendues avec lui, ce n'est pas agréable... Pour résumer, parler de ses problèmes sur le forum n'est pas sans risques, si l'on ne pas attention aux informations que l'on donne. On peut le faire, je pense, simplement trichant un peu sur le nombre de collègues, de classes, d'élèves, etc. pour que tout en restant réaliste et fidèle au problème abordé, vraiment rien ne puisse permettre d'identifier l'école et l'auteur du message.  Bonjour ! Je voulais publier ce sujet depuis quelques jours. Voilà qui est fait : Souvent, se confier à un ancien directeur, à un collègue, à une CPC, pour régler ses problèmes, peut s'avérer être une mauvaise solution... et le forum apparaît comme un lieu où il est possible d'obtenir des informations et des conseils pour faire avancer sa réflexion, trouver des solutions, ou simplement parler de ses difficultés, sans risque que cela ne nous retombe dessus. L'anonymat sur le forum est garanti, si vous vous êtes inscrit en utilisant un pseudo, si votre adresse email n'est pas visible, et par le fait que votre IP est confidentielle. Cependant, certains membres publient sur le forum des informations qui peuvent permettre d'identifier l'école où ils travaillent et même de découvrir leur identité. Par exemple, ils donnent la région où ils travaillent, le nombre de classes de leur école, le nombre de collègues dans l'école, un projet spécifique à l'école,... Toutes ces informations, regroupées entre elles, peuvent permettre à quelqu'un d'identifier le membre qui écrit le message. Ce n'est pas vraiment un problème : personne n'a encore eu l'idée de passer son temps à chercher qui est qui sur le site... Mais imaginons que dans un sujet de discussion, vous ayez critiqué votre "IEN qui ne fait rien pour vous soutenir", ou que vous ayez critiqué l'équipe pédagogique de votre école, vos collègues. Imaginons qu'ils se reconnaissent et... qu'ils vous reconnaissent. Alors, cela ne va peut-être par bien se passer pour vous... C'est ce qui est arrivé à un membre du forum, directeur d'école, dénoncé par un autre membre du forum qui a fait des copies d'écran des discussions publiées ici et les a envoyées à l'Inspection académique... Les suites n'ont pas été bien graves d'après ce que j'ai compris car, après tout, aucun nom n'avait été publié,... mais être convoqué par l'IEN et des relations tendues avec lui, ce n'est pas agréable... Pour résumer, parler de ses problèmes sur le forum n'est pas sans risques, si l'on ne pas attention aux informations que l'on donne. On peut le faire, je pense, simplement trichant un peu sur le nombre de collègues, de classes, d'élèves, etc. pour que tout en restant réaliste et fidèle au problème abordé, vraiment rien ne puisse permettre d'identifier l'école et l'auteur du message. 
cleb72

danse contemporaine CM1 CM2

Messages recommandés

cleb72

Bonjour,

Je viens d'arriver dans une école où chaque année, ils font un spectacle de danse contemporaine. A part quelques vidéos vues sur you tube, je n'y connais absolument rien! Le thème choisi cette année est "les supers héros". Quelqu'un a-t-il des idées à me proposer: musiques sur lesquelles on peut danser, modèles de chorégraphies... Où puis-je trouver tout ça?

Merci!

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c.ailes

Bonjour, 

Les premières idées qui me viennent à l'esprit sont de diviser la classe en quelques groupes auxquels tu confies un super héros. Ils devront choisir des gestes emblématiques de ce super héros et les transformer. Tu pourras alors faire un medley avec les génériques...

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cleb72

Merci de ta réponse! Après je vais aussi avoir les soucis techniques de faire un montage, mais ça, je pense que certains de mes collègues pourront m'aider.

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c.ailes

Pour ma part j'utilise souvent les morceaux de Madeon, P'tit biscuit, C2C...je trouve que ça match souvent avec tout...Mais c'est aussi une question de goût.

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Goëllette
Il y a 7 heures, cleb72 a dit :

Bonjour,

Je viens d'arriver dans une école où chaque année, ils font un spectacle de danse contemporaine. A part quelques vidéos vues sur you tube, je n'y connais absolument rien! Le thème choisi cette année est "les supers héros". Quelqu'un a-t-il des idées à me proposer: musiques sur lesquelles on peut danser, modèles de chorégraphies... Où puis-je trouver tout ça?

Merci!

Ce que tu décris ressemble davantage à de la danse moderne qu'à de la danse contemporaine ...

 

La danse contemporaine, c'est axé davantage sur le geste, le corps. C'est plutôt ça :

 

 

Tes collègues peuvent-ils te montrer des vidéos de leurs derniers spectacles ?

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Goëllette

 

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cleb72

Goëllette, si c'est ça. C'est de la danse contemporaine. Je n'ai rien décris de particulier, je ne sais pas ce que c'est. J'ai vu des vidéos de mes collègues et ça me paraît irréalisable. Les enfants circulent dans tous les sens, je n'y comprend rien. Les gestes semblent difficiles. La chorégraphie complexe. En plus ça dure une dizaine de minutes. Je ne vois pas comment leur apprendre ça vu que je ne sais pas le faire moi-même. Et je ne connais aucune musique appropriée sauf celles que l'on vient de me citer sur ce forum.

Il faut combien de temps pour leur apprendre quelque chose d'aussi complexe?

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cleb72

c.ailes, je ne connais pas ces musiques mais je vais les écouter sur internet pour voir ce que c'est. Merci!

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lamaicresse

tu fais un échange de service avec un/une collègue....et tu fais anglais/géographie...peut importe

comme ça pas de pression, tu vas vivre cet apprentissage là de loin, apprendre via tes collègues....tes élèves ne seront pas lésés....

 

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cleb72

J'aimerai cette dernière solution mais je ne suis pas sûre de trouver un collègue volontaire...

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Goëllette

Mais pourquoi devrais-tu forcément t'insérer dans un projet que tu ne sens pas ? C'est quoi cette dictature ?

J'aime beaucoup la danse contemporaine, j'ai eu l'occasion de voir de nombreuses représentations, et je persiste à dire que ton histoire de thème imposé ressemble davantage à de la danse moderne et au bachotage de fête d'école qu'à un projet en danse contemporaine, basé, je me répète, sur le mouvement, le ressenti, le corps, la recherche...

Tape "danse contemporaine" sur google et va voir les vidéos, écoute les musiques quand il y en a. Il y a aussi des dossiers pédagogiques sur certains sites de circonscriptions, te permettant de faire de l'initiation en classe. La représentation intervient, de façon facultative, en fin d'apprentissage et après avoir vu des spectacles. En général, il y a des intervenants extérieurs qui prennent en charge les élèves.

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c.ailes

Pour ma part, je serais plus nuancée : c'est peut-être un projet d'école, et la représentation en fin d'année permet de donner du sens à cet apprentissage. La collègue n'a pas dit si des spectacles allaient être vus ou s'ils avaient été vus les années antérieures. Quand au thème, ça me semble être un bon inducteur.

Je ne suis pas experte, mais je te conseillerais effectivement de faire ce que préconise Goëllette : tape danse contemporaine, puis danse contemporaine cycle 3 (j'ai même vu une vidéo danse contemporaine cycle 3 nos supers pouvoirs) ça te donnera une idée. Les dossiers pédagogiques sont en effet pas mal.

Personnellement, je pars des idées des élèves : ils choisissent un geste et je leur demande de le transformer en essayant de le faire très lentement, très rapidement, au sol, dans l'air, en utilisant tout l'espace, en restant sur place, en le grandissant, en le rendant tout minuscule...et ensuite les élèves ne gardent que la version qui les intéresse. Après quand ils sont bien chargés d'idées, je les mets en groupe. Ils décident alors de la mise en scène : arrivent-ils tout en même temps, font-ils des pauses...A chaque fin de séance une partie de la classe regarde les prestations des autres élèves et s'efforcent de produire une critique constructive. Toutes les deux séances je leur montre aussi des prestations vidéos.

Ensuite je suis souvent un peu plus directive pour la fin : je demande un final avec la classe entière. Les élèves proposent leurs idées et on teste...ça peut être des postures figées, des mouvement "en miroir" etc...

Je pense qu'il te faut au moins deux périodes. Pour la musique, je te conseille de ne pas avoir des paroles en français sinon souvent les élèves les miment et ce n'est pas très productif.

La proposition plus haute d'un échange de service est intéressante, tu peux aussi demander à une collègue de faire une prestation ensemble, comme ça tu assistes aux séances, et ça te forme.

Je trouve ça super riche comme apprentissage : on peut lier ça au langage oral (formuler une critique), à la musique (écouter, découvrir des types de musiques) à l'EMC (projet collectif)

Bon courage!

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Goëllette
Il y a 5 heures, c.ailes a dit :

Je trouve ça super riche comme apprentissage : on peut lier ça au langage oral (formuler une critique), à la musique (écouter, découvrir des types de musiques) à l'EMC (projet collectif)

C'est en effet très riche ... surtout quand l'enseignant est volontaire et maîtrise un minimum.

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c.ailes

J'avais plutôt envie de motiver la collègue et de la rassurer, pas de la démotiver...

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Goëllette

Je me doute.

Ceci dit, ça aurait surtout dû être le rôle de ses collègues.

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coccinutella

J'avais fait une séquence sur l'expression corporelle ...

Ce n'est pas tout à fait la même chose, mais ça peut te lancer déjà sur des activités ...

Ensuite tu pourras demander conseils à tes collègues. 

Regarder des vidéos, etc ....

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cleb72
Il y a 4 heures, coccinutella a dit :

J'avais fait une séquence sur l'expression corporelle ...

Ce n'est pas tout à fait la même chose, mais ça peut te lancer déjà sur des activités ...

Ensuite tu pourras demander conseils à tes collègues. 

Regarder des vidéos, etc ....

Oui, je veux bien. Merci!

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