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Bonjour, Je sors (presque) d'une classe de CP CE1 CE2 et je perdrai l'an prochain mes CE2 au profit des G.S. Je perds donc des élèves autonomes pour des maternelles qui ont encore tout à construire en la matière. J'ai déjà eu toutes les configurations de classe (maternelle unique, TP PS MS puis MS/GS puis GS CP , CP/CE1 et enfin CP CE1 CE2) mais pas encore celle-là et je dois dire que je panique déjà 😱, ne sachant pas comment jongler avec ces 3 niveaux sans m'appuyer sur des grands complètement entrés dans l'écrit donc pouvant travailler en autonomie. Je m'efforce de construire un emploi du temps mais je me heurte à chaque fois au problème de ces 3 niveaux complètement différents et, à part les rituels et les domaines de QLM, arts visuels, musique ou encore sport… je ne me vois pas coupler ou regrouper les domaines du français et des mathématiques. Par exemple, en phonologie, je vais reprendre les Alphas avec les CP quand les GS seront tout juste en manipulation de syllabes ou de sons simples. Que dire de la lecture avec des enfants lecteurs en CE1 ... et les autres niveaux? De même, moi qui regroupais mes CE1 CE2 en EDL (j'utilise Picot année 1 et 2 en alternance sur les 2 ans de CE), les CP et CE1 n'ont pas du tout la même progression. Pareil en maths (je continuerai à utiliser CAP maths CP et CE1 et reprendrai ACCES que je pratiquais,pour les GS) qui réclame en plus pas mal de manipulation donc gourmande en temps. Je suis donc preneuse de tout conseil, exemples d'emploi du temps, programmations … qui m'aideraient à projeter une organisation de travail. Je n'ai pas trouvé grand chose en terme de blogs sauf Zaubette , Amélise et Hello Cathy (mais elles utilisent des plans de travail et je ne me sens pas d'utiliser cette pédagogie car je ne maîtriserai pas l'avancée individuelle et volontaire des élèves; je crains que certains n'en fassent pas lourds en étant en autonomie). Enseignants de GS CP CE1, êtes-vous là ? 😰