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Bonjour à tous, J'ai cette année dans ma classe une élève avec des troubles du comportement, beaucoup de violences, des soucis également d'ordre scolaire. Nous avons fait deux équipes éducatives dès le premier semestre, dont la deuxième avec la psychologue scolaire et la médecin scolaire. La mère est odieuse avec nous, insinue des choses fausses, m'accuse de ne pas savoir communiquer... bref, elle m'a fait vivre un véritable enfer. La gamine a pété un câble plusieurs fois, dont une fois particulièrement violemment (j'ai pris des coups). J'ai fait remonter un fait établissement via la plate-forme dédiée, notre IEN m'a reçue en rdv, a contacté la mère, mais rien n'a changé. Elle a différents bilans par des spécialistes en cours, je ne vais pas rentrer dans les détails. Par contre, elle est régulièrement en retard et vraiment sale (tâche sur le même t-shirt pendant plusieurs jours, cheveux gras, odeurs qui indisposent...) je pensais naïvement que la médecine scolaire aiderait sur ce point mais pas du tout. On a parlé de faire une IP lors de la première EE mais ma directrice n'a jamais voulu qu'on aille au bout, sous couvert de maintenir le dialogue avec la famille. Une assistante sociale a contacté l'école la semaine dernière et souhaite nous parler de la situation de cette enfant. Or, ma directrice ne souhaite pas que je lui parle seule et veut éviter que nous donnions certains détails (notamment concernant l'hygiène!), on marche sur la tête ou est-ce moi qui voit le mal partout? Comment me sortir de cette situation où j'ai vraiment l'impression de mettre les problèmes sous le tapis depuis de nombreux mois? Puis-je exiger de parler seule à cette personne, car c'est moi qui ai l'enfant en classe?

Bonjour. Je vous fait part de cet article publié sur le site de l'Autonome de Solidarité laïque et qui présente la différence entre information préoccupante et signalement : http://www.autonome-solidarite.fr/articles/information-preoccupante-ou-signalement-quelles-differences/

Bonjour, Un post pour échanger autour de la dysphasie : Ce que c'est, ce que l'on peut faire, se soutenir aussi... Pour ma part je ne suis pas PE mais maman d'un enfant dysphasique de 6 ans, orienté en CLIS TSL (troubles sévères/spécifiques du langage) avec suivi sessad mais faute de place (il doit aller dans une CLIS TSL-dysphasie) il est en CP "ordinaire". Il est diagnostiqué dysphasique depuis la GS et a une AVS depuis la grande section aussi. Il est suivi en orthophonie depuis la PS et en neuropédiatrie depuis la MS. Sa dysphasie est de type expressive, phonologico-syntaxique. Il a des troubles associés qui sont presque aussi handicapants que sa dysphasie : TDA (sans hyperactivité), troubles de la graphomotricité et coordination motrice globale. Voilà pour la présentation.