C'est parti pour les polygones! B)

Un polygone à trois cotés est un TRIANGLE

Un polygone à 4 cotés est un QUADRILATERE

Un polygone à 5 cotés est un PENTAGONE

Un polygone à 6 cotés est un HEXAGONE

Un polygone à 8 cotés est un OCTOGONE

Un polygone à 10 cotés est un DECAGONE

Un polygone à 12 cotés est un DODECAGONE

On continue ?

d'ailleure hier dans le sujet de Versailles, il y avait un dodécagone!!!

Les diverses phases d'une situation mathématique

-phase d'action

-phase de formulation

-phase de validation

-phase d'institutionnalisation

-phase d'entraînement et de réinvestissement avec des exercices, évaluation

Vers une approche socio-constructiviste

Le rôle principal de l'enseignant est d'assurer la dévolution du problème, d'animer la phase de mise en commun (conflit socio constructiviste émerge), de mener à bien l'institutionnalisation pour aider à la mémorisation définitif de la connaissance sous jacente

-> Le savoir est construit par l'élève : il doit prendre en charge la responsabilité de la résolution du problème

-> Il est important que l'élève puisse évaluer par lui-même sa production

On parle de Situation problème ?

NB : Lev Vygotsky et la zone proximale de développement

Je remonte ce sujet si vous avez d'autres choses à rajouter.

D'abord un grand merci pour toutes ces révisions !

Ensuite je pense que l'apothème du polygone régulier est (pour un polygone inscrit dans un cercle) la hauteur du triangle dont les côtés sont un côté du polygone et les 2 rayons du cercle.

Exercice avec des hexagones et dodécagones : cf versailles 2004 dans la rubrique exercices.

Petite question ??? Un polygone régulier est-il toujours inscrit dans un cercle ?

Petite question ??? Un polygone régulier est-il toujours inscrit dans un cercle ?

J'aime ce genre de questions! <_<

Ayant passé l'écrit le 5, j'avoue que mon cerveau ne fonctionne plus très bien en maths

Petite question ??? Un polygone régulier est-il toujours inscrit dans un cercle ?

Oui

Un polygone regulier est toujours inscrit dans un cercle!!!

MAIS un polygone inscrit dans un cercle n'est pas toujours regulier!!!!

Donc attention!!!

Hop je remonte si vous avez des choses à rajouter...

les principes d'une situation-problème en maths :

-tous les élèves peuvent entrer dans l'activité

-les connaissances de l'élève sont induffisantes pour résoudre le problème immédiatement

-il faut que la connaissance que l'on veut faire acquérir à l'élève soit la plus adaptée au problème

-possibilité d'auto-évaluation

-le problème peut se formuler dans différents cadres

Hop je remonte à nouveau ce sujet!

Les situations problèmes sont utilisés dans la thématique des problèmes pour apprendre : construction de connaissances qui permettent aux élèves de prendre conscience des limites ou des insuffisances des connaissances dont ils disposent déjà d'où la nécessité d'en élaborer de nouvelles dont le sens sera progressivement enrichi. A la base de l'acquisition du savoir se trouve le franchissement d'un obstacle.

Les situations problèmes remettent en cause des concepts erronés ou aident l'enfant à prendre conscience d'une procédure de résolution insuffisante ou lourde

Il ya d'autres types de problèmes :

-les problèmes pour réinvestir : travail d'application et utilisation directe des connaissances acquises

-les problèmes pour chercher qui se préoccupent avant tout des savoirs d'ordre méthodologique > utilisation des problèmes ouverts