vocabulaire en cm1

[laurenceb62]

Comment abordez-vous les nouveaux programmes de vocabulaire en cm1 ?

la partie sur utiliser à bon escient les termes afférents aux actions, sensations et jugements me laisse perplexe !

merci à tous ceux et celles qui sauront m'éclairer !

même les nouveaux livres n'en parlent pas (330 activités pour enrichir son vocabulaire de Magnard entre autre...)

[magp]

Je me pose les mêmes questions pour l'an prochain, surtout que le manuel que je vais avoir dans la classe propose des thèmes qui ne sont plus au programme...

[Charivari]

J'avais mis plein de choses là :

http://charivari.eklablog.com/le-vocabulaire-au-cycle-iii-a593592

[ae_kinou]

Et que ton travail est intéressant Charivari !

Je pense adopter le même fonctionnement l'an prochain.

J'avais lu sur un autre sujet comment tu fonctionnais (je ne sais plus si c'est sur 3 ou 6 séances par thème), il va falloir que je recherche le topic pour pouvoir voir si je calque ou j'adapte. Plus tard, je n'en suis pas encore au vocabulaire dans mes préparations de l'année 2010/2011.

En tout cas merci pour tous tes partages, toujours innovants et de qualité. Chapeau bas !

[juliecoccy]

J'avais mis plein de choses là :

http://charivari.eklablog.com/le-vocabulaire-au-cycle-iii-a593592

Merci beaucoup pour ce lien. J'admire ton travail Charivari!

[Charivari]

Merci merci, attention, je vais avoir la grosse tête après

[magp]

Super, merci Charivari!

[Charivari]

L'intérêt de faire cela au CM1, c'est qu'on sait qu'au CE2 ils ont déjà eu des leçons sur les synonymes, les homonymes, et les familles de mots (enfin, si les maitres ont respecté les IO)

[ae_kinou]

Bon, du coup j'ai bossé sur la programmation vocabulaire CM1. Voilà une ébauche.

Je compte utiliser la trame de Charivari (du coup je reprendrai les fiches que tu proposes en ligne) et faire celles qui manquent.

vocabulaire cm1.doc

[Charivari]

Ca a l'air super... mais un peu ambitieux.

Je ne réussirai pas à faire 3 thèmes par période, personnellement. ceci dit, si tu utilises aussi des plages de lecture sur ton EdT, ça peut surement se faire !!

[ae_kinou]

Non, pas d'utilisation d'autres créneaux, l'ambition est due à deux paramètres :

1) Un temps long bien balisé chaque semaine (en étant titulaire de secteur), en début de journée pour ne pas être tentée de le vampiriser.

2) Ma présence l'an prochain dans une école de village banlieusard, où il n'y a que très peu de problèmes de gestion de classe, un niveau culturel général assez élevé et dans laquelle l'instruction est la part la plus importante du métier de PE (dixit les collègues ).

Cependant je tiens compte de tes remarques et vais essayer d'estimer plus précisément la durée de chaque séquence en en préparant une.

Avec tes CE2, comment t'y prenais-tu ? Comment réagissaient-ils ?

J'imagine bien que si mes élèves se découvrent une passion pour le vocabulaire, il faudra que je sache limiter ma programmation pour les laisser aller plus loin dans l'exploration de chaque thème.

[Charivari]

J'étais en double niveau, alors je trouve que "tout est plus long" parce que les CE1 faisaient autre chose pendant ce temps là. Je faisais des séances d'une heure, et j'y faisais peu de choses, finalement.

3 séances par "thème" :

1) découverte. On lit le texte, on relève les mots du champ lexical, on voit ceux que l'on connait déjà, on cherche le sens des autres (contexte, phrases que je rapporte, puis dictionnaire). On échange sur les familles de mots, on parle de l'homonyme que j'ai choisi (un par thème).

2) et 3) exercices : moitié exercices oraux (et ardoise) moitié écrits (et cahier du jour).

+ production d'écrits, sur le créneau de p° d'écrits.