Bonjour, je fais remonter ce post, car après avoir bossé sur faire de la grammaire au ce2 et au cp; l'an prochain j'aurais des cp/ce1 donc me voilà partie sur le faire de la grammaire au ce1.

Tout d'abord, merci pour tous les documents mis en ligne ici!

Je vais préparer un petit livret avec tous les textes et questions de compréhension et petits exos de démarrage pour mes CE1, je mettrais le lien vers la page du blog où je le mettrais dès que cela sera fini!

Voilà le lien vers le livret: http://maitresseariane.eklablog.com/livret-textes-questions-de-comprehension-a108267698

Wahou mais il est génial ce livret !!!

Bravo pour ce livret. La présentation est très agréable.

Moi aussi, j'hésite à me lancer dans cette méthode. J'ai peur qu'elle soit trop chronophage.

merci!

Beaprim, essaie.... franchement moi ça a changé ma façon d'enseigner la grammaire, j'adore maintenant et je trouve que ça amène les élèves à avoir de vraies réflexions sur la langue et des réflexes d'analyse.

merci!

Beaprim, essaie.... franchement moi ça a changé ma façon d'enseigner la grammaire, j'adore maintenant et je trouve que ça amène les élèves à avoir de vraies réflexions sur la langue et des réflexes d'analyse.

+ 1 !Je ne pourrais jamais plus enseigner la grammaire autrement ! D'ailleurs , s'il y a assez de candidats , je suis chargée de présenter cette méthode à des collègues (mon IEN ne connaissait pas et a beaucoup apprécié) à la prochaine rentrée.Ce sera à la place d'une animation pédagogique!

Que pensez-vous de la faisabilité de cette méthode en ce1 avec des élèves peu ou pas lecteurs ? Comment avez-vous fait pour ne pas les perdre en route pendant les collectes, les transpositions ?

Que pensez-vous de la faisabilité de cette méthode en ce1 avec des élèves peu ou pas lecteurs ? Comment avez-vous fait pour ne pas les perdre en route pendant les collectes, les transpositions ?

Moi je pense que ça se fait!

Il faudra juste "adapter" en faisant les collectes juste collectivement sur une grosse affiche (quitte à ce que l'enseignant le fasse lui-meme et les ressorte quand c'est la synthèse) et pour les transpositions: n'en écrire qu'un morceau au tableau, le faire à l'oral et écrire ce qui évolue... déjà s'ils maitrisent le truc à l'oral; c'est génial et ça passera mieux à l'écrit.

Leur demander de travailler uniquement sur une phrase à transposer au début puis évoluer à leur rythme.

Pareil pour les exercices: leur en demander moins mais bien.

Merci pour ta réponse titebouillotte

Ne penses-tu pas que la phase orale risque d'être trop longue du coup et les faire décrocher ?

Excusez moi si la question a déjà été posée, je n'ai lu que les 3 dernières pages de ce post.

Quelles sont les différences de cette méthode avec RSEEG svp ?

J'édite : je viens de voir qu'il y a un post sur ce sujet juste en dessous !

Bonjour

Pensez vous que cette méthode est faisable à mi temps? Si je m'occupe de la partie grammaire et conjugaison et mon complément (qui serait un pes) ferait orthographe et vocabulaire en décroché (avec je j'entends je vois par exemple?)

Qu'en pensez vous? Ça fait 2 ans que j'aimerai essayer mais congé maternité puis mi temps

Bonjour,

Je me lance dans cette méthode à la rentrée... J'ai commencé à livre l'ouvrage et j'ai plusieurs questions...

- Au niveau matériel, j'avais l'année dernière un cahier de leçons de français, mais du coup, ça ne va plus trop aller... Du coup, je pensais acheter un cahier supplémentaire pour les textes de lectures + questions, et les collectes (48 p ?). J'aimerais que les leçons restent dans le cahier de leçons et les exercices dans le cahier du jour. c'est faisable ?

- Est-il possible de ne pas faire la production d'écrits sans perdre la qualité de cette méthode ? J'aimerais faire autre chose en production d'écrits...

Merci !