Les CM1/CM2 en 2013/2014

[chabine093]

bonjour,

ici ceinture du comportement utilisé l'année dernière et ça fonctionne super bien, cependant il faut être très rigoureux dans l'utilisation !!!

minifourmi je ne vois pas quoi te dire, c vrai que si quelqu'un trouve ce que tu cherches je suis aussi preneuse !!!

[chabine093]

bonjour orely72,

je me permets de te contacter ici car je n'arrive pas à envoyer de mails à partir du forum :-(

je viens de decouvrir ton blog, qui est génial, grace au forum .

vraiment merci de partager ton travail au travers de ton blog.

[Minifourmi]

Ah oui, j'aime bien les perles... C'est une bonne idée! Par contre du coup, avec ce système, il doit être possible d'enlever des perles à un enfant qui ne se comporte pas correctement. Ça n'a pas l'air lourd à gérer, et on peut s'adapter en fonction des enfants, en valorisant leurs réussites. Par exemple, un enfant qui écrit habituellement comme un cochon peut recevoir une perle quand il s'applique, tandis que celui qui écrit bien en règle générale n'en reçoit pas forcément pour ça, mais recevra une perle lorsqu'il aide son camarade à s'organiser avec son matériel...

[TiteGrenouille]

:yahoo: EDT enfin bouclé !!!!!

Il était temps!! Punaise, quelle prise de tête ce truc...

[aurelien75019]

Bonjour,

En ce qui concerne la lecture-compréhension-écriture, quelle est votre programmation et vos activités ?

Dans les 3 manuels que j'ai sous la main, il n'y a que des extraits de texte où les élèves travaillent sur la compréhension. De plus, dans les programmes, les élèves doivent aussi lire des oeuvres intégrales.

J'ai donc prévu de travailler à partir de ces extraits de texte des manuels, de travailler la compréhension, et de l'axer sur un point particulier (les personnages, les actions, ...) J’enchaîne par de l'écrit sur le thème abordé (les personnages, les actions, ...)

Pour les œuvres intégrales, elles sont à lire à la maison, ou alors sont-elles lues tous ensemble en classe ?

Dans ma programmation, je préfère travailler pour chaque période un type d'oeuvre différent (roman, policier, conte, BD, poème, ...) afin de ne pas tout mélanger.

Voilà si vous avez des réponses, je suis preneur !

[emmalyse]

Bonjour,

En ce qui concerne la lecture-compréhension-écriture, quelle est votre programmation et vos activités ?

Dans les 3 manuels que j'ai sous la main, il n'y a que des extraits de texte où les élèves travaillent sur la compréhension. De plus, dans les programmes, les élèves doivent aussi lire des oeuvres intégrales.

J'ai donc prévu de travailler à partir de ces extraits de texte des manuels, de travailler la compréhension, et de l'axer sur un point particulier (les personnages, les actions, ...) J’enchaîne par de l'écrit sur le thème abordé (les personnages, les actions, ...)

Pour les œuvres intégrales, elles sont à lire à la maison, ou alors sont-elles lues tous ensemble en classe ?

Dans ma programmation, je préfère travailler pour chaque période un type d'oeuvre différent (roman, policier, conte, BD, poème, ...) afin de ne pas tout mélanger.

Voilà si vous avez des réponses, je suis preneur !

Je me penche sur la programmation aussi, surtout q'en classe , nous avons que les manuels "interligne".

Pour les oeuvres longues, j'ai complètement raté le premier livre l'année dernière "Le Petit Prince", beaucoup trop de séances, tous les chapitres ont été lus en classe et étudiés...pfff j'en avais marre et les mômes aussi.

Deuxième oeuvre, "le squelette n'en fait qu'à sa tête" , j'ai suivi le guide fourni avec le livre, questions de compréhension et de vocabulaire..les élèves ont lu des chapitres en classe, chez eux, j'en ai lu aussi, et ils n'ont pas forcément tous été étudiés avec le questionnaire .....donc du mieux mais pas satisfaite.

Ensuite beaucoup de texte court avec des questions de compréhension avec un grand thème par période....

Autant les autres matières en terme de programmation ne me posent pas de problème, autant lecture/littérature/rédaction c'est un vrai calvaire

[TiteGrenouille]

Quelqu'un aurait un exemple de programmation histoire/géo/icm et sciences expérimentales sur 1 année? Je ne sais pas encore par où commencer...

Merci

=)

[maion29]

Quelqu'un aurait un exemple de programmation histoire/géo/icm et sciences expérimentales sur 1 année? Je ne sais pas encore par où commencer...

Merci

=)

Voici la mienne, mais attention je ne suis pas une spécialiste

ICM n'est pas encore remplie et c'est normal

Progressions en culture humaniste.docx

[TiteGrenouille]

Quelqu'un aurait un exemple de programmation histoire/géo/icm et sciences expérimentales sur 1 année? Je ne sais pas encore par où commencer...

Merci

=)

Voici la mienne, mais attention je ne suis pas une spécialiste

ICM n'est pas encore remplie et c'est normal

Merci pour ton aide.

C'est bien pour les deux niveaux? cm1 et cm2?

[Athénéa]

Quelqu'un aurait un exemple de programmation histoire/géo/icm et sciences expérimentales sur 1 année? Je ne sais pas encore par où commencer...

Merci

=)

Je viens de trouver ça, pas encore eu le temps de voir dans le détail, mais ça me semble pas mal!

http://dansmaclasse.eklablog.com/cm1-c18043126

[maion29]

Quelqu'un aurait un exemple de programmation histoire/géo/icm et sciences expérimentales sur 1 année? Je ne sais pas encore par où commencer...

Merci

=)

Voici la mienne, mais attention je ne suis pas une spécialiste

ICM n'est pas encore remplie et c'est normal

Merci pour ton aide.

C'est bien pour les deux niveaux? cm1 et cm2?

Oui je le fais en commun. L'année suivante je fais l'autre partie du programme emis par le BO

[orely72]

Les programmations sur mon blog sont spiralaires, elles conviennent à tous les niveaux du cycle 3. Tu peux choisir parmi l'année 1, 2 ou 3, tout simplement. J'ai ajouté les progressions détaillées aussi si cela peut t'aider...