GS / CP 2013/2014

[lilouuu0307]

<p>Bonjour! Je m'ajoute à ceux/celles qui ont un GS CP. Pour ma part je l'ai appris jeudi matin alors là c'est un peu le speed et le stress....Ce matin j'ai essayé de faire mon EDT pouvez-vous me dire ce que vous en pensez? je n'arrive pas à insérer mon fichier dans mon sujet, si jamais vous voulez bien y jeter un oeil je peux l'envoyer en mp.</p>

<p>Je précise j'ai 13 cp et 6 gs. Il y a une atsem le matin.<br />

Sinon, je n'ai jamais vu de GS ni de CP auparavant (je suis T1) du coup je me pose pas mal de questions:<br />

- au niveau des jeux pour les GS: je n'y connais rien, il y en a des tas dans la classe mais je n'ai pas le temps de tout regarder vu l'urgence ( je n'ai aucune progr, aucun cahiers/manuels, en plus c'est une ouverture de classe donc la classe est vide!).<br />

- les cp; est-ce que dès le début d'année on peut écrire avec eux en cursive ou bien on reste en capitale et dès que l'on aura vu chaque lettre en cursive on commence à écrire des mots en cursive?<br />

- j'ai peur de trop me consacrer à mes cp et à délaisser mes gs. Que puis-je donner à l'atsem en travail avec les cp?<br />

- est ce que 45mn en phono par jour avec les gs c'est suffisant?<br />

 <br />

merci beaucoup et bon week-end <img class="bbc_emoticon" src="http://forums-enseignants-du-primaire.com/public/style_emoticons/default/original.gif" title=":)" /></p>

[joelafrite]

45 minutes de phono par jour avec les GS, ça me paraît énorme !

pour l'écriture au CP, le mieux est de suivre la progression de Danièle Dumont (chez Hatier) http://www.editions-hatier.fr/auteur/daniele-dumont

(sûrement des réglages clavier à faire, je vois dans ton post plein de à un peu partout ça rend ton message dur à lire )

[luccia]

Est-ce que vous faites les 2h45 d'EPS parce que je ne suis pas très fortiche dans cette matière non plus ? Avec des petits il faut tenir le rythme pour ne pas qu'ils s'ennuient et 45 minutes ou une heure d'EPS, ça me semble loooong.

Non : je fais -sur des conseils trouvés ici - 30 minutes par jour. 30 minutes je trouve cela largement suffisant. ça fait 2H par semaine.

Quand les GS ont fini leur travail, ils sont un coloriage à finir ou alors je les laisse jouer, mais ils ne sont que 7

Comment faites-vous pour la DDM ? J'aimerais faire la même chose avec les GS et les CP mais du coup se pose le problème des traces écrites, des activités : pas de fiches. Je ne vois pas trop quoi faire.

ici j'ai décidé de tout faire en commun sur le tapis de regroupement. Puis, qd arrive le moment de la trace écrite ou bien du petit exercice, je mets mes GS en autonomie. J'ai le système des blasons d'Orphée, c'est génial !

[joelafrite]

OK merci !

[delphes48]

Lilouuu,

Déjà, prend une bonne respiration, avant tout ! pas de panique !

Au début de l'année, il faut prendre le temps de découvrir les enfants, qu'ils prennent leur repères et s'organisent dans la journée. Tu as le droit et les enfants aussi de te poser pour découvrir la classe, prend le temps de rire avec eux, de leur lire une histoire juste pour le plaisir, de les écouter raconter leurs petites histoires de la vie, ils en ont besoin et c'est tout aussi nécessaire pour établir un climat de confiance, ce n'est pas du temps perdu, bien au contraire, en fin d'année cela n'ira que plus vite, il faut établir une vraie relation de confiance de partage avec les enfants.

Prends aussi le temps de poser les bases : les règles de la classe, la tenue du crayon, comment bien colorier, à quoi cela sert d'écrire, de lire et d'échanger sur l'organisation de la classe.

En phonologie, 45 min, c'est long, tu ne pourras pas avoir leur temps d'attention aussi longtemps, je fais 20 à 30 min par jour.

Pour les jeux dans ta classe, j'en ai personnellement peu, elle est très petite, mais envisage des légos, puzzles, Kaplas, mémory... si tu peux. Et pour les temps plus libres ou de récré (je dois en faire certaines en classe en hiver) les petites voitures, poupée, dinette, malette du docteur cela plaira aussi aux CP.

Pour l'ATSEM, elle doit être avec les enfants, dans les temps d'application ou libres, tu dois être avec eux GS ou CP dans les temps de découverte/leçon. Je n'en ai jamais eu et cela se gère, il faut juste prendre le temps de poser les habitudes.

Tu vas t'en sortir, c'est un double niveau très agréable, n'hésite pas à venir sur ce sujet et poser tes questions. Et surtout pense à respier, à profiter de ta classe, si tu te sens bien, les élèves seront bien aussi...

[lilouuu0307]

45 minutes de phono par jour avec les GS, ça me paraît énorme !

pour l'écriture au CP, le mieux est de suivre la progression de Danièle Dumont (chez Hatier) http://www.editions-hatier.fr/auteur/daniele-dumont

(sûrement des réglages clavier à faire, je vois dans ton post plein de à un peu partout ça rend ton message dur à lire )

merci pour le lien! oui étrange mon message avec tous ces à !!!

Lilouuu,

Déjà, prend une bonne respiration, avant tout ! pas de panique !

Au début de l'année, il faut prendre le temps de découvrir les enfants, qu'ils prennent leur repères et s'organisent dans la journée. Tu as le droit et les enfants aussi de te poser pour découvrir la classe, prend le temps de rire avec eux, de leur lire une histoire juste pour le plaisir, de les écouter raconter leurs petites histoires de la vie, ils en ont besoin et c'est tout aussi nécessaire pour établir un climat de confiance, ce n'est pas du temps perdu, bien au contraire, en fin d'année cela n'ira que plus vite, il faut établir une vraie relation de confiance de partage avec les enfants.

Prends aussi le temps de poser les bases : les règles de la classe, la tenue du crayon, comment bien colorier, à quoi cela sert d'écrire, de lire et d'échanger sur l'organisation de la classe.

En phonologie, 45 min, c'est long, tu ne pourras pas avoir leur temps d'attention aussi longtemps, je fais 20 à 30 min par jour.

Pour les jeux dans ta classe, j'en ai personnellement peu, elle est très petite, mais envisage des légos, puzzles, Kaplas, mémory... si tu peux. Et pour les temps plus libres ou de récré (je dois en faire certaines en classe en hiver) les petites voitures, poupée, dinette, malette du docteur cela plaira aussi aux CP.

Pour l'ATSEM, elle doit être avec les enfants, dans les temps d'application ou libres, tu dois être avec eux GS ou CP dans les temps de découverte/leçon. Je n'en ai jamais eu et cela se gère, il faut juste prendre le temps de poser les habitudes.

Tu vas t'en sortir, c'est un double niveau très agréable, n'hésite pas à venir sur ce sujet et poser tes questions. Et surtout pense à respier, à profiter de ta classe, si tu te sens bien, les élèves seront bien aussi...

pas de panique... j'ai du mal surtout que j'ai appris qu'il y allait sûrement y avoir une inspection d'école alors que je n'étais pas inspectable cette année... bref je ne suis pas tranquille surtout que mon école est à plus d'une heure de chez moi je ne peux pas y aller le week etc pour tout aménager!

Pour les jeux je note et je verrai si je les ai!

merci de me rassurer je reviendrai sur ce poste dès que je pourrai!!! dommage que je n'arrive pas à mettre mon EDT en ligne!

[delphes48]

Quels sont vos projets de rentrée avec les GS, cela serait aussi intéressant de partager, je pense...

J'attaque (dès que j'ai fini les évaluations diagnostiques du FAR) avec "le petit ogre veut aller à l'école". J'essaye en général de faire un projet autour d'un album/thème (autres types de documents) par mois, histoire de varier les plaisirs.

Ma réunion de CP aura lieu jeudi soir, j'espère ne rien oublier dans mes explications.

Avez-vous une idée de chant rigolo et simple pour démarrer l'année ???? je sèche et pourtant j'aurai aimé terminer les journées sur un petit temps de chant.

[lilouuu0307]

voici mon EDT n'hésitez pas à faire des commentaires!!!

edt.rar

[luccia]

pourrais-tu mettre ton edt en pdf ? ou .doc ou .org ?

Voici le mien, si ça peut te donner des idées ! --> emploi du temps GS/CP

[filetca]

Bon, voilà 2 heures que je cogite sur la DDM en particulier les domaines du temps et de l'espace. D'après le livret de l'école, je dois faire :

Pour le temps :

- repérer l'alternance jour/nuit, les semaines. Déjà je ne vois pas trop le rapport entre les deux et jusqu'où faut-il aller avec des GS/CP? J'ai déjà fait le jour et la nuit avec des ce1 et nous allions jusqu'à la représentation de la Terre et du Soleil mais je ne me vois pas faire ça avec des plus petits. Que faites-vous au juste?

- Repérer les mois, les saisons. Je vois à peu près.

- Distinguer le passé proche du passé lointain. OK

Ça me parait juste pour tenir une année non? Il faut bien que je (re)vois avec eux les jours de la semaine? Et puis je pensais faire la journée puis la journée à l'école histoire de commencer à représenter le temps sous forme de frises.

Pour l'espace :

- Elaborer des représentations simples de l'espace familier : la classe, l'école

- Se représenter son environnement proche, s'y repérer.

Et voilà, c'est tout ce que j'ai à évaluer sur l'année dans ces deux domaines. Ayant prévu 2 séances de 45 min. par semaine (1 pour l'espace ou le temps et 1 pour les sciences), je vais avoir vite bouclé l'année non?

Merci de m'éclairer car là je suis un peu (beaucoup?) perdue.

[joelafrite]

Peut-être passer à une séance par semaine ?

ou alors intégrer des projets ? une année nous avions réalisé un petit recueil "Quand mamie avait mon âge", ils interrogeaient leurs grands-parents c'était bien

[kmilloo]

Euh tu ne fais pas de sciences ?? D éducation civique ?? C est curieux !!!