CE1 2013/2014

[Didix87]

Bonsoir,

Pour ma part, je n'utilise pas de mur des mots mais j'avais vu un article intéressant chez Sapienta sur un mur des synonymes. Je te laisse le lien, ça peut peut être te donner des idées: http://www.livredesapienta.fr/mur-de-mots-les-synonymes-a48678582

Sinon, j'ai une petite question à vous poser. L'école met en place des ateliers maths grâce au dispositif plus de maitres que de classes. Les 3 classes de CE1 sont divisées en 5 groupes. Nous les avons 3h par semaine pour travailler la numération jusqu'en décembre.

En ce qui me concerne, je me retrouve avec un groupe de 18 élèves d'un bon niveau: ils ont compris et connaissent les nombres jusqu'à 100 et au delà. Mon problème est que faire comme activités avec eux ? normalement, on ne doit pas beaucoup travailler sur fiches, il faut manipuler et tout ça. La maitresse en plus a photocopié des étiquettes MOntessori, des files numériques, etc... mais je ne sais pas quoi en faire

Auriez-vous des activités en numération pour ces ateliers ?

Merci de votre aide

[hamster]

Donc pas de mur de mots pour vous... Me pose la question de ce que je fais... Pour certains, c'est plus que nécessaire...

Hamster, ils ont tous les mots dès le début d'année?

Ils ont tous les mots depuis le début mais chaque semaine, on colorie les mots à apprendre avec une couleur par période.

Dès novembre, j'ai juste à mettre dans les devoirs: revoir les mots coloriés

[marple]

Bonjour,

j'ai une question par rapport à l'organisation du cahier de lecture : avez -vous fait différentes parties dans le cahier de lecture (lecture suivie, lecture fonctionnelle) ? ou est-ce que vous mettez tout à la suite?

[Melle]

Tout à la suite aussi (dans un porte-vues pour moi).

[marple]

Bonjour,

j'ai une question par rapport à l'organisation du cahier de lecture : avez -vous fait différentes parties dans le cahier de lecture (lecture suivie, lecture fonctionnelle) ? ou est-ce que vous mettez tout à la suite?

Tout à la suite, en fonction des périodes et projets.

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Ce qui m'embête c'est que je ne fais pas forcément de la lecture suivie tous les jours, ça peut être entrecoupé par d'autres activités de lecture. Du coup, je vais me retrouver avec une partie des textes de la lecture suivie puis des exercices sur la compréhension de consignes par exemple, puis la suite de l

[marple]

Ah, fausse manip'! Désolée!

Donc je disais

"Ce qui m'embête c'est que je ne fais pas forcément de la lecture suivie tous les jours, ça peut être entrecoupé par d'autres activités de lecture. Du coup, je vais me retrouver avec une partie des textes de la lecture suivie puis des exercices sur la compréhension de consignes par exemple, puis la suite de la lecture suivie"

[Melle]

Ah, fausse manip'! Désolée!

Donc je disais

"Ce qui m'embête c'est que je ne fais pas forcément de la lecture suivie tous les jours, ça peut être entrecoupé par d'autres activités de lecture. Du coup, je vais me retrouver avec une partie des textes de la lecture suivie puis des exercices sur la compréhension de consignes par exemple, puis la suite de la lecture suivie"

Alors dans le porte-vues je n'ai pas ce problème : ils mettent dans la même pochette ce qui concerne 1 seul lecture suivie (il peut donc y avoir plusieurs feuilles dans la même pochette...).

Si tu sais combien de pages tu as besoin, tu peux leur faire sauter des pages?... Ou faire effectivement des parties... cahier à l'endroit pour la lecture suivie/cahier à l'envers pour la lecture fonctionnelle (ça je ne suis pas fan, mais c'est moi...)

[mamiebrossard]

J'aime bien l'idée qu'ils puissent avoir une sorte de lexique pour se référer ! Je pense que je vais utiliser ta liste pour coller ça dans le cahier de prod d'écrit ! A peaufiner ...

J'ai un porte-vues avec une liste des mots fréquents.

[Chichile]

Donc pas de mur de mots pour vous... Me pose la question de ce que je fais... Pour certains, c'est plus que nécessaire...

Hamster, ils ont tous les mots dès le début d'année?

Ils ont tous les mots depuis le début mais chaque semaine, on colorie les mots à apprendre avec une couleur par période.

Dès novembre, j'ai juste à mettre dans les devoirs: revoir les mots coloriés

bonsoir,

après avoir fait une année en CE2 CM1 avec "une année de dictées quotidienne" de charivari, une phrase sur 3 jours à réviser, la dictée finale ensuite... ca m'allait! mais rien pour les CE1, que faire (avec des mot/phrases tout fait stp, en tant que PES je ne peux pas créer qqc..)

Merci

Sinon Marple: qu'apelles tu lecture fonctionnelle?

[marple]

Donc pas de mur de mots pour vous... Me pose la question de ce que je fais... Pour certains, c'est plus que nécessaire...

Hamster, ils ont tous les mots dès le début d'année?

Ils ont tous les mots depuis le début mais chaque semaine, on colorie les mots à apprendre avec une couleur par période.

Dès novembre, j'ai juste à mettre dans les devoirs: revoir les mots coloriés

bonsoir,

après avoir fait une année en CE2 CM1 avec "une année de dictées quotidienne" de charivari, une phrase sur 3 jours à réviser, la dictée finale ensuite... ca m'allait! mais rien pour les CE1, que faire (avec des mot/phrases tout fait stp, en tant que PES je ne peux pas créer qqc..)

Merci

Sinon Marple: qu'apelles tu lecture fonctionnelle?

Ce que j'appelle lecture fonctionnelle, c'est lire une recette, un programme TV, etc. Je ne sais pas si c'est le "terme officiel"!

[marple]

Ah, fausse manip'! Désolée!

Donc je disais

"Ce qui m'embête c'est que je ne fais pas forcément de la lecture suivie tous les jours, ça peut être entrecoupé par d'autres activités de lecture. Du coup, je vais me retrouver avec une partie des textes de la lecture suivie puis des exercices sur la compréhension de consignes par exemple, puis la suite de la lecture suivie"

Alors dans le porte-vues je n'ai pas ce problème : ils mettent dans la même pochette ce qui concerne 1 seul lecture suivie (il peut donc y avoir plusieurs feuilles dans la même pochette...).

Si tu sais combien de pages tu as besoin, tu peux leur faire sauter des pages?... Ou faire effectivement des parties... cahier à l'endroit pour la lecture suivie/cahier à l'envers pour la lecture fonctionnelle (ça je ne suis pas fan, mais c'est moi...)

merci de ta réponse et de tes propositions! Je vais étudier ça. C'est vrai que le classeur, c'est plus pratique mais jen'ai pas osé me lancer dans le classeur avec des ce1.

[joycy]

Donc pas de mur de mots pour vous... Me pose la question de ce que je fais... Pour certains, c'est plus que nécessaire...

Hamster, ils ont tous les mots dès le début d'année?

Ils ont tous les mots depuis le début mais chaque semaine, on colorie les mots à apprendre avec une couleur par période.

Dès novembre, j'ai juste à mettre dans les devoirs: revoir les mots coloriés

bonsoir,

après avoir fait une année en CE2 CM1 avec "une année de dictées quotidienne" de charivari, une phrase sur 3 jours à réviser, la dictée finale ensuite... ca m'allait! mais rien pour les CE1, que faire (avec des mot/phrases tout fait stp, en tant que PES je ne peux pas créer qqc..)

Merci

Sinon Marple: qu'apelles tu lecture fonctionnelle?

Voilà qui devrait t'intéresser sur le site de boutdegomme : sons et dictéeshttp://www.boutdegomme.fr/son-ce1-lecons-affichages-ex-dictees-jeux-a4613801