CE1 2013/2014

[So free]

Bon, ici c'est pareil!

Pour le comportement, malgré toute l'énergie mise dans le "maintien de l'ordre" , ce n'est jamais parfait... Surtout depuis que je suis à temps partiel... Mais j'ai remarqué aussi en discutant avec ma collègue qui est à temps plein, que l'ambiance de classe s'était dégradée ces dernières année... Les élèves sont de moins en moins attentifs, plus bavards, plus bruyants (jeux avec matos de classe, chaises etc), ils sont assis n'importe comment...

Alors, je ne lâche rien mais je me fatigue et j'essaie de maintenir un niveau d'exigence élevé (sachant qu'on n'obtient jamais ce niveau-là) et de prendre un peu plus sur moi en me disant qu'un niveau sonore = à 0 en classe, c'est quasi impossible.

J'essaie de cibler ce qui est le plus important pour moi.

Je vais me pencher sur la méthode américaine WBT, on verra!

Pour le mal de dos:

Si je corrige à la table des enfants, j'ai acheté il y a très longtemps, un petit tabouret très léger qui me suit au gré de mes déplacements en classe. Je suis souvent assise à cause de pbs de santé, pas tout le temps hein! mais j'essaie de penser à me ménager!

Et sinon, corrections au bureau ou cahiers déposés en fond de classe que je corrige aux récré, pause méridienne, le soir et ASSISE!!

MA QUESTION:

J'ai commencé cette année RSEEG, et je voudrais savoir si certains d'entre vous auraient des dictées toutes prêtes en lien avec cette méthode.

Je n'ai pas suivi exactement la programmation du livre mais j'aimerais qu'il y ait une progression de la difficulté en incluant à chaque fois les notions nouvelles.

Si quelqu'un peut m'aider...

Je vais aussi m'y pencher dessus cette année.

Merci

[ptitelutine]

Bon vous me rassurez...

Meliloax super pour ton exo copié!!! Moi justement j'en parlais à ma collègue ce matin. Je trouve qu'il y a déjà pas mal de photocopier mais je ne me vois pas encore leur faire copier! Je m'arrache les cheveux pour la présentation. Même écrire 1), 2) 3) pour écrire le debut d'un exercice c'st compliqué!!!

je relance juste "Sinon quand je donne des leçons je leur donnes les "as-tu compris " de lutin bazar à faire à la maison mais mon problème qu'en faire après où les mettre???" car je cumule....

[sgorre]

Pour moi les "as tu compris ?" Je les agrafe à la leçon...Comme c'est un devoir à faire en apprenant la leçon...!

[jiji2303]

En prod écrits, pour l'instant, on écrit une ou deux phrases avec des mots proposés (soit pas les élèves soit des mots en lien avec le texte lu). Et ensuite, je vais aborder les types d'écrit en prod.

Et j'essaie s'instaurer un rituel du matin : on écrit une phrase, sur l'ardoise, ou alors sur un brouillon que je corrige et qu'ils recopient dans le cahier du jour.

où trouvez des ex de types de prod d'écrits pour des ce1 svp???

[ptitelutine]

L'idée de coller les as tu compris dans le cahier de leçons me plait bien mais le cahier risque d'être épais.... Dans le cahier de devoirs c'est un agenda. En fait pour le moment je leur donnais à mettre dans leur agenda et le lendemain matin on corrige et je ramasse pour vérifier. Du coup après je ne sais pas où les mettre. Car si je redonne à coller dans leur agenda ça va prendre un temps fou, déjà écrire les devoirs pour certains c'est long....

Pour la production d'écrit pour le moment c'est passé un peu à la trappe... Je devais faire la suite de l'histoire mais pas eu le temps. J'ai fait la liste hier avec des exo trouvés ici et là et après ils ont écrit une liste très rapidement... Je referai je pense et ensuite je pense partir sur des images simples puis séquentielles et/ou la prog qu'à fait sauvette... Mais je ne sais pas comment m'y prendre cahier de brouillon ils me montrent et au propre.... Je ne sais pas trop. Sinon tous les matins ils ont la phrase du jour mais l'objectif c'est qu'ils écrivent donc pas l'orthographe....

[So free]

Je réduis au format A5 les "As-tu compris?" avec la leçon, le tout coller dans le cahier de leçons. Je trouve que cet exercice d'application permet de finaliser l'apprentissage de la leçon.

CEPENDANT, en vous lisant, je m'aperçois que j'ai COMPLETEMENT oublié de corriger les 2 premiers!!!!!

A ma décharge, je suis à mi-temps, et en ce début d'année, avec tout ce qu'il y a à gérer (surtout en tant que titulaire), je cours après le temps........ Et le soir, eh bien, les cahiers sont dans les cartables!!!!

ça va venir grossir ma liste des choses à faire ce lundi!!!!

Et si vous avez des réponses pour mes dictées et RSEEG, je suis preneuse! Merci!!!!

[ptitelutine]

L'ardoise c'est bien ! En début de CE1, ils n'écrivent pas encore beaucoup et chez moi ça rassure pas mal d'élèves de faire sur l'ardoise. Certains sont bloqués par le cahier alors que là, ils sont concentrés uniquement sur la production et pas l'écriture. Après, ils me lisent la phrase, on corrige ensemble ou je donne des indications pour une correction autonome puis ils recopient. Par contre, je ne suis pas certaine que ce soit tenable toute l'année d'arriver à voir tout le monde pendant la séance.

Et ça te prend combien de tps? Et tous finissent en même temps? Moi c'est tellement hétérogène....

Tu me rassurés car je trouve qu'il y a BCP de photocopie j'aimerai qu'ils écrivent davantage mais du coup BCP moins d'exo dans ces cas là ! Et la présentation n'en parlons pas!

Pour les consignes je devrais peut être faire comme toi car j'explique ce qu'il faut faire jedonne des exemples voir les réponses avec eux mais ils y en a toujours qui me redemandent ' il faut faire quoi?'....

[mamiebrossard]

Ici, en prod d'écrit, on a décrit 3 images séquentielles, cherché le vocabulaire associé que j'ai écrit au tableau puis sur leur cahier en sautant des ligns, ils ont commencé à écrire !

J'ai commencé à corriger et c'est pas mal, la prochaine fois, ceux qui ont fini corrigeront et réécriront au propre puis dessin et les autres finiront

[Didix87]

Merci pour l'idée de l'ardoise en productions d'écrits.

En ce qui concerne ma classe, ça va être difficile à caser car nous avons un emploi du temps surchargé. Les parents en ont d'ailleurs été hyper surpris hier soir en réunion de parents.

Je voulais utiliser écrire avec Ludo car je suis vraiment une quiche en productions d'écrit mais je ne sais pas si je vais réussir à m'y tenir, j'ai déjà beaucoup de mal à finir les matières importantes à cause des ateliers du matin

[hamster]

Comment gérez vous la passation de consignes (pour le fichier de maths en particulier) ? Jusqu'à présent un élève lit la consigne, un autre l'explique, je reformule et je fais un exemple quand c'est un nouvel exercice. Et je fais expliquer tous les exos avant de commencer. Je trouve que c'est long, 1/3 n'écoute pas (je vois bien qu'ils sont dans la lune), j'aimerais procéder différemment mais je ne sais pas comment faire.

Lisez bien la consigne...

Machin, lis la consigne...

La maîtresse lit la consigne...

Réfléchissez bien, vous avez droit à 5 questions avant de commencer l'exercice, après la maîtresse ne répond plus.

Autant dire que celui qui demande si il faut sauter une ligne se fait un peu rembarrer par les copains.

Évidemment, il faut accepter que les premiers exercices ne soient pas faits correctement.

Enfin, je commence cette stratégie un peu plus tard dans l'année.

[Chichile]

Bonjour, alors j'ai une question pour les photocop: en 3semaines j'ai fait beaucoup de photocopies (je pensais pas autant, mouai), et nous nen avons que 7000 pour l'année, combien en avez vous? je ne trouve pas normal d'avoir le même nombre que le cycle 1 et 3 (qui a la tni), les notres n'écrivent pas beaucoup encore, donc les exos st à photocopier! sans parler des tapuscrits, des etiquettes de manip etc!

Je ne sais pas comment je vais faire...

[mamiebrossard]

En général, j'en fais plus en début d'année qu'en fin puisque comme tu le dis, au début, ils écrivent lentement ... donc plus de photocop même si je travaille beaucoup sur le CJ ! Mais en fin d'année, j'en fais peu donc ça compense