CE2-CM1-CM2 cuvée 2013-2014

[Tryskell56]

moi aussi claquée .... et quand je pense que l'année prochaine on aura 5 jours d'affilée ....

et on prépare quand , nous?

déjà cette année j'ai l'impression que je ne fais que cela les soirées...

et le mercredi était salutaire pour s'avancer un peu

oui je me demande aussi comment je vais faire pour préparer et avoir un peu de temps à moi à côté.

[Tryskell56]

Une petite question en vue de mon inspection toute proche.

Je travaille la reconnaissance et le tracé des droites perpendiculaires avec mes ce2. Je pensais présenter une séance de réinvestissement où les élèves utiliseraient les droites perpendiculaires dans une construction plus complexe (reproduire une disposition à la manière de Mondrian).

En posant une question dans le forum mathématiques, on m'a dit que les droites perpendiculaires étaient spécifiées dans les programmes du cm1.

J'ai toujours vu les perpendiculaires en ce2 sans savoir qu'elles ne figuraient pas au programme.

Pensez-vous que l'on puisse me reprocher de faire une notion hors programme?

Sur une classe de cycle 3, je pense qu'il est possible d'organiser les notions sur les trois années dans un souci de progression.

Un peu perdue. Je ne sais plus si je dois présenter cette notion ou totalement changer sachant que j'ai envoyé une trame des séances envisagées.

Alors comme toi sans être inspectée je l'aurais fait mais avec l'inspection je ne pense pas. Après tu peux argumenter par rapport au fait qu'avec le cycle 3 complet il y a des choses qu'on aménage......

[gigi22]

Moi aussi je le fais : c'est la continuité de l'angle droit et cela permet de préparer les tracés des carrés et des rectangles.

[Aelys]

Bonjour à toutes. J'ai un cycle 3 depuis 4 ans et je traite les droites perpendiculaires en CE2 aussi. Les programmes précisent que les enfants doivent reconnaitre, reproduire et tracer des carrés et des rectangles. Du coup, je développe un peu la notion d'angle droit. Je ne crois pas que ce soit vraiment hors programme. J'espère que ton inspecteur sera du même avis

[alodis]

Merci pour vos réponses.

Je pense justifier ma position en précisant que l'étude des droites perpendiculaires intervient en prolongement de la notion d'angle droit et vise à préparer la reproduction et les tracés des carrés et des rectangles.

Je m'interroge aussi sur la première séance que je vais présenter en littérature le jour de l'inspection. Je vais adapter au théâtre certains passages du conte de Barbe-Bleue car nous allons aussi lire et jouer la pièce de Yak Rivais "L'affaire Barbe-Bleue".

L'idée est de faire écrire aux élèves le dialogue entre Barbe-Bleue et sa femme à son retour de voyage quand les clés sont remises.

Vaut-il mieux que j'énvisage un travail en binôme (un ce2 avec un cm) avec un personnage à traiter pour chaque élève ou un travail bien distinct pour le dialogue pour les ce2 et les Cm?

Je suis un peu perdue.

[Tryskell56]

Moi j'aime bien les faire travailler par 2 et il m'arrive de mettre un ce avec un cm.

As-tu travaillé le dialogue avec les ce2 ?

[alodis]

Je n'ai pas travaillé l'écriture du dialogue avec mes CE2. Ils ont déjà rencontré le dialogue en lecture et en ont lu.

Je peux sinon leur faciliter le travail en leur demandant de compléter les répliques d'un des personnages.

[Tryskell56]

Du coup avant de les lancer dans l'écriture du dialogue, tu pourrais faire un rappel de la présentation : les guillemets, les tirets à chaque personnage......

Si tu les mélanges avec les cm, ils peuvent faire le dialogue en entier. De toute façon quand ils seront en écriture, tu passeras dans les groupes et tu pourras les guider.......

[alodis]

Je vais essayer de faire un travail commun à la classe en mettant un cm avec un ce2.

Je ferai un petit rappel sur la présentation d'un dialogue avant de les lancer dans l'écriture.

Je serai ensuite là pour les guider dans l'écriture.

Merci pour tes conseils.

Je vais essayer maintenant de m'en tenir à cette trame pour avancer car l'inspection est lundi matin.

[Tryskell56]

Juste une chose. Je serais toi je garderais un temps à la fin de la séance afin que les groupes (ou quelques-uns) lisent leur production.

Ils pourraient ainsi avoir des remarques des autres pour améliorer leur dialogue (si il y a des incohérences.....par exemple...)

Peut-être l'avais tu prévu .........

[alodis]

Oui, justement je veux garder ce temps en fin de séance pour lire et mettre en voix les dialogues produits. Je vais donc limiter la longueur des dialogues (10-15 répliques maximum peut-être).

Je voudrais aussi, s'il reste du temps, confronter avec le dialogue original du conte.

J'y vois un peu plus clair sur la séance. Il me reste à peaufiner le déroulement et les supports élèves.

Merci encore.

[Tryskell56]

Bon courage et viens nous raconter lundi soir