pimouss26 Posté(e) 12 août 2013 Posté(e) 12 août 2013 bonjour je n'ai pas encore lu toutes les pages mais je vous rejoins, j'essaierai d'être plus active que les années passées pour les étiquettes porte-manteaux je pense travailler avec les enfants autour du thème "quand je serai grand" (http://www.google.fr/images?q=quand+je+serai+grand&oe=utf-8&rls=org.mozilla%3Afr%3Aofficial&client=firefox-a&gws_rd=cr&hl=fr&sa=X&oi=image_result_group&ei=NJ8IUqWKMMbfONTDgagF&ved=0CCQQsAQ ) donc soit on en fait un en grand et un petit soit on en fait un en grand et je photographie pour utiliser pour les porte-manteaux (je pense choisir cette solution car c'est un peu bête de faire 2 fois le même travail) pour répondre à Myboo45 je mets toujours les accents (si ça ne fonctionne pas sur l'ordinateur je les rajoute à la main avant de plastifier). Je ne sais pas s'il y a une règle mais ayant un nom de famille avec un accent j'en ai toujours mis pour moi
fofy80 Posté(e) 12 août 2013 Posté(e) 12 août 2013 L'année dernière on avait fait des étiquettes porte manteaux comme ce que tu prévois de faire, à la manière de Quand je serai grand... c'était super! les enfants ont adoré décalquer ! format A5 (j'avais la place au dessus des porte-manteaux c'était nickel!) En dictée à l'adulte chacun m'a dit sa phrase : Quand je serai grand , je serai (avec petit travail sur les métiers, que j'aurais dû approfondir du coup mais je n'y avais pas pensé sur le coup!)
Lexdra Posté(e) 12 août 2013 Posté(e) 12 août 2013 Rofl vous me faîtes douter, je ne mets jamais d'étiquettes aux porte-manteaux. Je pars du principe qu'ils reconnaissent leurs vêtements et j'ai l'impression qu'ils ne la regardent jamais. Ils viennent déposer leurs vêtements comme des robots :s Ils mettent donc leurs manteaux où ils veulent et ça s'est toujours bien passé. Vous avez vraiment l'impression que c'est utile ?
polgara Posté(e) 12 août 2013 Posté(e) 12 août 2013 Je mets dès le premier jour des étiquettes provisoires, une façon pour moi de les accueillir et de leur dire que je les attendais. Ensuite au cours du mois de septembre, on fait des étiquettes. Moi je trouve ça indispensable, autant pour moi que pour eux. On voit vite qui a oublié ses affaires, si on trouve un vêtement c'est plus facile aussi pour le rendre à son propriétaire. Et j'en connais plus d'un qui ne reconnait pas ses affaires !!!!
pimouss26 Posté(e) 12 août 2013 Posté(e) 12 août 2013 Je mets dès le premier jour des étiquettes provisoires, une façon pour moi de les accueillir et de leur dire que je les attendais. Ensuite au cours du mois de septembre, on fait des étiquettes. Moi je trouve ça indispensable, autant pour moi que pour eux. On voit vite qui a oublié ses affaires, si on trouve un vêtement c'est plus facile aussi pour le rendre à son propriétaire. Et j'en connais plus d'un qui ne reconnait pas ses affaires !!!! +1 Etiquettes comme pour les casiers dans la classe en attendant d'avoir celles personnalisées Cà peut permettre aussi de séparer les éléments perturbateurs car parfois ça peut être le bazar dans le couloir Fofy il me semblait bien que tu avais fait ça On va aller à l'école de boulangerie début octobre donc je pensais travailler sur les métiers les magasins qu'on peut trouver dans notre petite ville
elsa195 Posté(e) 12 août 2013 Posté(e) 12 août 2013 Je rejoins le post : MS/GS à la rentrée avec 19 GS mais je ne connais pas encore le nombre exact de MS... Ayant dejà eu des GS seuls, ainsi que des MS seuls , je pensais que mes préparations seraient un peu plus simples cette année, mais comme chaque année je me remets en question et à lire les posts j'ai envie de changer toute mon organisation... Vous m'avez bien donné envie d'acheter Vers la phono... J’utilisais jusque là phono de chez Hatier (en utilisant pas mal de petits jeux piochés sur le net à côté) mais je le trouve un peu compliqué et un peu rébarbatif par moment... Reste le problème du prix... Mais je me laisserai bien tenter quand même! Sinon pour les étiquettes de porte-manteaux j'ai également utilisé celles du thème "quand je serai grand..." l'année dernière et elles ont beaucoup plu autant aux enfants qu'aux parents! L'année précédente j'avais utilisé des silhouettes de Keith Haring (avec travail sur le schéma corporel) que les enfants avaient peintes et j'avais rajouté leur photo à la place de la tête. Ils avaient bien aimé! Reste à trouver une nouvelle idée pour cette année... ;-( Par contre j'ai une question concernant les ateliers parce que j'avoue (et j'ai même un peu honte parce que j'ai l'impression que ça fait très vieillot...) mélanger tous les domaines dans une rotation d'ateliers : je m'explique j'ai 4 ateliers qui tournent : un en graphisme, un en lecture/phono, un en maths (nombre...) et un sur le temps / l'espace... (l'après-midi étant réservé à l'arts pla, les sciences...) et j'ai beaucoup de difficultés à voir 4 ateliers faits sur une même compétence en même temps (puisque pour chaque compétence il faut un moment de découverte, d'acquisition, de réinvestissement...). Je ne sais pas si je suis très claire, puis que même dans ma tête ce n'est pas très clair... ;-)
Lexdra Posté(e) 12 août 2013 Posté(e) 12 août 2013 Oki, je vais y réfléchir Je le faisais avec les PS mais avec les GS j'ai nettement tendance à tenter de faciliter le passage au CP. Et je crois aussi qu'ils sont plutôt débrouillards mes loulous de ZEP avec leurs affaires. J'ai pas eu de problème même lorsqu'il y avait plusieurs fois le même manteau.. En plus je dois avoir 40 portes-manteaux pour 26 loulous donc on avait de la marge ^^, lorsqu'ils avaient les mêmes vêtements ils s'éloignaient d'eux-mêmes.
maitresse56 Posté(e) 13 août 2013 Posté(e) 13 août 2013 Ça m’intéresse les étiquettes "Quand je serai grand..." mais comment vous les avez faites? Les enfants choisissent leur image ou dessinent eux même?
pascochat Posté(e) 13 août 2013 Posté(e) 13 août 2013 comme maîtresse56 je suis intéressée par votre procédé j'aurai des MS en majorité avec quelques GS j'ai trouvé ça, je ne sais plus où, pour démarrer ( mais il n'y avais pas la version garçon ) et j'avoue être intriguée par la suite ... quelle est la consigne, le matériel utilisé ...
pascochat Posté(e) 13 août 2013 Posté(e) 13 août 2013 zut le doc joint n'est pas passé, je recommence ... oups j'avais oublié de le joindre après la sélection !!!
pimouss26 Posté(e) 13 août 2013 Posté(e) 13 août 2013 Ça m’intéresse les étiquettes "Quand je serai grand..." mais comment vous les avez faites? Les enfants choisissent leur image ou dessinent eux même? pour l'instant dans ma tête je pense partir d'une séance de langage où les enfants parleraient des différents métiers et de ce qu'ils aimeraient faire plus tard (s'ils ont plusieurs idées leur demander d'en choisir à la fin) Puis leur demander de décalquer en grand format (même si ça sera plus long je pense qu'il y aura moins de détails donc que ça sera plus facile) l'image qui correspond au métier/activité choisi puis colorier et afficher moi je photographierai ou photocopierai (on a ue photocopieuse/scanner couleur depuis juin) pour réduire pour accrocher aux porte manteaux
Didoudidoula Posté(e) 13 août 2013 Posté(e) 13 août 2013 Ça mintéresse les étiquettes "Quand je serai grand..." mais comment vous les avez faites? Les enfants choisissent leur image ou dessinent eux même?. Va faire un tour sur le blog "la classe de laurene" c'est tout bien expliqué ! Pour ma part, je pense que c'est ce que je vais faire aussi ....
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