Bon, je l'avoue, le langage oral, je trouve cela hyper difficile

Du coup, je bricole à droite à gauche ... mais cela manque de tout

J'ai une "super" programmation, je pioche des compétences dedans pour faire des séances, mais c'est très ponctuel, le reste du temps, je me "contente" de lire des albums, de poser des questions de compréhension, de faire raconter l'histoire à partir d'images ... j'ai l'impression de manquer d'organisation et du coup, de ne pas faire progresser mes loulous ...

Donc, je veux tout reprendre à la base :

- Quand faites vous langage ?

Avec quelle organisation ? (Vous intégrez dans les rotations des ateliers ou pas ?)

Que faites vous ?

Comment ? Avec quel support (ou pas de support ?)

Des idées de prog "effective" ?

Cette année j'ai fait une séance par semaine (enfin l'assistante d'éducation qui intervenait dans ma classe), je lui avait préparé des séances à partir du matériel suivant emprunté aux collègues de l'école et au RASED :

Période 1 : Catego http://www.editions-hatier.fr/livre/catego-maternelle-toutes-sections-guide-du-maitre : enrichir son lexique et catégoriser

Période 2 : Lexidéfi http://www.educaland.com/fr/a-a1000001372-edc1000000018/article/18911976-Lexidefi-2.html#.UeG_mqya_TM : enrichir le lexique, comprendre une consigne, justifier sa réponse

Période 3 : Apprendre la grammaire avec des jeux de cartes http://www.editions-retz.com/Apprendre_la_grammaire_avec_des_jeux_de_cartes_CD_Rom_-9782725631233.html : produire des phrases

Période 4 : Dire et faire http://www.ecpa.fr/orthophonie/test.asp?id=1946 : produire des courts récits

Période 5 : autour des albums de la classe (raconter une histoire)

Merci Anna.

Donc chaque enfant de la classe a eu une séance de langage avec elle, c'est ça ?

Elle les prenait un groupe chaque fois ? dans ta classe ?

tu pourrais me monter ta progression complète ? (par MP si tu veux)

( : si mon IEN me voyait déléguer une séance de langage, il me )

( : si mon IEN me voyait déléguer une séance de langage, il me )

Le mien aussi...

Mais...

1- L'AP a été spécialement recrutée avec entretien avec les conseillers péda pour faire du soutien en langage dans les 2 écoles maternelles

2- L'écriture, il ne faut pas déléguer non plus, la phono il faut la faire en atelier et pas en collectif, idem pour le langage...

3- Je n'ai pas d'atsem (donc je dois gérer la peinture et le reste...)

4- Je ne suis pas Shiva !

Alors... malgré les interdictions du grand chef, je fais au mieux comme je peux !

Elle est venue dans ma classe 2 heures par semaine toute l'année elle prenait donc une fois chaque groupe chaque semaine...

Bien d'accord avec toi, Anna

D'autant que mon IEN m'a reproché une année en inspection, de ne pas m'occuper du reste de la classe pendant que j'étais en langage avec un groupe (Il a par ailleurs validé les ateliers autonomes des 3 autres groupes)

D'autres idées/avis/propositions ???

Je ne dois pas être la seule à galérer avec le langage

Moi aussi je trouve que je manque d'organisation pour travailler le langage.

Cette année avec mes MS-GS, j'avais un créneau "bilan" de la semaine en collectif le vendredi : les enfants disaient ce que l'on pourrait mettre dans le cahier de vie, réfléchissaient à la réalisation d'une affiche (ex:"Ce que nous avons appris sur les sorcières").

J'ai aussi utilisé les temps d'accueil pour faire du langage avec les petits parleurs d'après quelques idées de Boisseau (Enseigner la langue orale, il me semble).

Je me suis forcée à faire des bilans après la motricité (souvent tendance à oublier).

En décloisonnement, j'avais préparé les jeux de cartes "apprendre la grammaire..." pour ma collègue.

S'il existe une trame structurée (un peu comme Vers les Maths), je suis preneuse!!

J'ai une amie qui m'a prêté Catégo (j'utilise déjà Phono avec l'imagier). J'ai un peu du mal à voir comment l'utiliser. Comment faites-vous (il me semble que c'est Anna qui en a parlé)?

D'autres idées/avis ?

Bonjour,

Connaissez vous un bon ouvrage pour travailler le langage oral en maternelle, c'est aussi un de mes points faibles?

Bon, je vais me lancer ...

Je vais essayer de préparer 4 séances de langage "dirigé" (sous forme d'atelier) avec moi par période ...

ça fait peu , mais comment faire plus ?

Je tourne sur 2 jours. Donc sur la base de 7 semaines de classe, j'ai 14 ateliers dirigés :

- 4 de langage oral

- 3 de langage écrit

- 4 de graphisme

- 3 de math

Donc sur chaque période, 2 séances sur le vocabulaire (jeux de loto), 1 sur la syntaxe (avec "la grammaire par les jeux de cartes) et 1 sur 1 album.

Pour les 3 premières, je peux demander aux enfants de rejouer seuls (sous l'oeil de mon ATSEM) ?

Alors,

que pensez vous de cela ?

1ere période : vocabulaire de l'école et des actes du quotidien

2ème période : le corps humain et les vêtements

3ème période : cuisine et alimentation

4ème période : les animaux

5ème période : les métiers/ le village

J'ai trouvé ici un loto sur l'école et sur les animaux sauvages : http://maternellecolor.free.fr/jeux/page0003.html

En connaissez vous d'autres ?

si tu bosse deux jours sur la classe, peut-être serait-il intéressant de voir quels thèmes vont être aborder les deux autres jours avec la personne que tu complètes ou qui te complète pour être efficace auprès des enfants.

Pour exemple, on considère qu'il faut qu'un élève utilise 7 ou 8 fois dans le contexte un mot de vocabulaire pour que ce mot intégre le vocabulaire actif (et non passif c'est à dire entendu)

Pour le lexique des vêtements, de mémoire, je dirais qu'il y a un chouette jeu un peu comme le lynx sur le site Maternailes. J'essaie d'insérer le lien direct.

http://maternailes.net/monstre/parcours2009/pdfloup/oeildelynxvetement.pdf

Ici : un loto des vêtements à partir du loup de Je m'habille et je te croque : http://maternailes.net/monstre/parcours2009/pdfloup/lotovetement.pdf