The new Tivi Posté(e) 9 juillet 2014 Posté(e) 9 juillet 2014 Non, je ne sais pas encore...Je vais sans doute les construire surtout pour déterminer le niveau en lecture, langage oral, numération, utilisation des instruments, se situer dans l'espace/temps dans un premier temps...créer des situations qui me permettront d'observer le comportement des élèves ( autonomie ? comportement en groupe, face aux autres...). JE vais farfouiller pour trouver des modèles... Et toi ? Tu as des pistes déjà ?
Gourmandine Posté(e) 9 juillet 2014 Posté(e) 9 juillet 2014 Cette année, j'ai tuilisé des évaluations de divers endroits. Au début d'année, ne connaissant pas les élèves, j'ai utilisé des évaluations pré-lecteurs puis celles de CP. En fin d'année, j'ai trouvé des évaluations d'UPI pour les paliers 1 et 2 en maths et fançais. Sachant que je ne suis pas allée au delà du palier 1 en maths.... Cette année, j'ai un projet horticulture donc je vais fabriquer moi-même mes évaluations
mulis Posté(e) 9 juillet 2014 Posté(e) 9 juillet 2014 Peu de candidats dans mon département. Il faut passer un entretien+être déjà en ASH+barème. Cette année 3 financés en D et 1 en E par cned +3candidats libres.Nous sommes déjà tous en poste depuis quelques temps. En ULIS, mes conCcurents sont les profs avec 2CASH! Vous avez commencé à lire vous me faites paniquer!!!Je cherche encore une biblio et ici trop tard pour les prêts d'été!!!
The new Tivi Posté(e) 10 juillet 2014 Posté(e) 10 juillet 2014 mulis : pas de panique, ce que j'ai commencé à lire, c'est en diagonale ( les récapitulatifs sous forme de tableau surtout ). Et je sais qu'il faut que je profite des vacances pour lire, parce que seule avec mes enfants, donc peu de temps vraiment à moi ! Là ma priorité ce sont surtout les lectures qui me seront utiles en pratique pour la rentrée. Pour les emprunts, le RAsed m'en a prêté et mon futur directeur qui a enseigné en CLIS longtemps avant peut aussi m'en prêter. EN formation, certains ont déjà leur sujet de mémoire ...mais ils connaissent leurs élèves car déjà sur le poste...moi je ne les connais pas, je repars de zéro...donc même si quelques idées en tête, c'est le gd flou encore de ce côté là...
jupoppy Posté(e) 10 juillet 2014 Posté(e) 10 juillet 2014 Bonjour à tous ! et bien voilà, je pense me relancer dans l'aventure Capash à la rentrée après avoir été recalée pour cette année ! L'avantage est que je garde mon poste en IME, donc je connais déjà les élèves, l'équipe et ce ne sera pas une découverte comme en début d'année dernière. Je ne sais pas trop comment appréhender l'été car j'ai vraiment besoin de souffler avant de me replonger dans les lectures, et me préparer psychologiquement à une nouvelle année de travail intensif... Concernant le mémoire, est-ce-que vous savez si je dois en représenter un ou si je peux garder celui que j'ai présenté cette année (qui a été validé) tout en l'améliorant un peu? Le problème étant qu'un des élèves du groupe mémoire ne sera plus là l'année prochaine... Bon courage à toutes et à tous pour cette année !!!
The new Tivi Posté(e) 10 juillet 2014 Posté(e) 10 juillet 2014 jupoppy : pour le mémoire, aucune idée, désolée... Sinon, je pense que tu dois bien avoir besoin de vider ta tête après cette année chargée, alors fais un vrai break estival, c'est nécessaire !!! Et bon courage à toi aussi.
PetitColibri Posté(e) 10 juillet 2014 Posté(e) 10 juillet 2014 Jupoppy, pour ton mémoire comment sais-tu qu'il a été validé ? (je n'ai pas encore reçu mes notes) Pour ma part, j'ai aussi été recalée. Lorsque j'ai revu mon inspecteur en fin d'année, il m'a dit qu'il était possible que je réutilise mon mémoire (c'est-à-dire garder le même thème et aller plus loin) mais honnêtement, quitte à devoir en refaire un, je préfère traiter d'autre chose. Tu dis : "Je ne sais pas trop comment appréhender l'été car j'ai vraiment besoin de souffler avant de me replonger dans les lectures, et me préparer psychologiquement à une nouvelle année de travail intensif..." Je suis dans le même état d'esprit que toi, vraiment du mal à me détacher de l'année passée et difficile de s'imaginer tout reprendre. Je me laisse jusqu'à la fin de semaine pour décrocher complètement et commencerai doucement mes lectures. Courage !
mulis Posté(e) 18 juillet 2014 Posté(e) 18 juillet 2014 Salut à tous! Avez vous trouvé votre problématique? J'ai lu qq mémoires sur le net... Comme j'aurai 5 élèves de 4ième (ulis)j'aimerais partir sur la préparation à l'orientation, activités pouvant aider les élèves à commencer à réfléchir... Qu'en pensez vous? Merci
virginiep86 Posté(e) 22 juillet 2014 Posté(e) 22 juillet 2014 J'en suis aussi : départ en formation option D (département 57) dès la rentrée en plus d'un premier poste en ULIS... je stresse déjà !
loolye Posté(e) 28 juillet 2014 Posté(e) 28 juillet 2014 J'ai prévu de passer l'option D en candidat libre moi aussi. C'est LE but de l'année : changement de département, éloignée de ma famille toute la semaine, nouvelle école, nouvelle CLIS. Comme s'il me fallait un challenge (et je sais que ç'en est un !) Concernant la problématique, c'est impossible de la définir maintenant : elle dépend des points d'appui et des besoins des élèves que vous aurez. Il vaut mieux avoir une idée de thème (parce que ça vous semble un besoin évident dans toute classe spécialisée, parce que c'est un sujet que vous voulez approfondir depuis longtemps, parce que blablabla) et lire les auteurs incontournables dans ce champ-là. Petit à petit, à force d'aller dans tous les sens, vous aurez une vision plus précise et vous pourrez mieux réfléchir à votre dispositif d'ici la fin du 1er trimestre pour commencer à mettre en place votre expérimentation fin décembre ou en janvier. Que ceux qui ont fait la formation ou du moins le stage N-1 n'hésitent pas à me contredire si on leur a dit autre chose (en même temps, d'un coin à l'autre, ça change tout le temps !). Sinon, selon les académies, il y a des sujets de mémoire rédhibitoires... En Alsace par exemple, surtout pas quelque chose sur les compétences transversales (pourtant indispensables !), il faut privilégier les apprentissages fondamentaux plutôt que de prendre des risques.
The new Tivi Posté(e) 28 juillet 2014 Posté(e) 28 juillet 2014 En formation N-1, on nous a dit aussi à peu près les mêmes choses mais sans précision dans le temps. Certains ont déjà une idée assez précise de leur problématique car ils connaissent déjà leurs élèves puisqu'en poste sur la même classe. Moi, j'en suis à hésiter entre plusieurs thèmes ( et sûre que d'autres vont me venir en tête d'ici la rentrée, alors....), et je préfère donc attendre plutôt que de me lancer les yeux fermés, pour mieux me baser sur la réalité de ma future classe. Ici aussi c'est un super challenge, et ça motive à fond !
loolye Posté(e) 28 juillet 2014 Posté(e) 28 juillet 2014 Certains ont déjà une idée assez précise de leur problématique car ils connaissent déjà leurs élèves puisqu'en poste sur la même classe. Moi, j'en suis à hésiter entre plusieurs thèmes ( et sûre que d'autres vont me venir en tête d'ici la rentrée, alors....), et je préfère donc attendre plutôt que de me lancer les yeux fermés, pour mieux me baser sur la réalité de ma future classe. Tu peux donc déjà lire des bouquins "généralistes" sur la péda et le handicap en général Ils ont du vous donner une liste en N-1 non ?
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