Capa-SH 2015

[The new Tivi]

Oui, oui, on a eu une liste de livres, j'en ai emprunté en bibliothèque et mes amis du RASED m'en ont prêté d'autres...mon futur directeur m'en a proposé aussi, mais je les prendrai plus tard car plus l'habitude de lire ce genre d'ouvrage et même en vacances, le temps va vite me manquer pour tout lire ( et trop d'un coup, ça ne le fera pas !) !

[mra]

Bonjour à tous !

et bien voilà, je pense me relancer dans l'aventure Capash à la rentrée après avoir été recalée pour cette année ! L'avantage est que je garde mon poste en IME, donc je connais déjà les élèves, l'équipe et ce ne sera pas une découverte comme en début d'année dernière.

Je ne sais pas trop comment appréhender l'été car j'ai vraiment besoin de souffler avant de me replonger dans les lectures, et me préparer psychologiquement à une nouvelle année de travail intensif... Concernant le mémoire, est-ce-que vous savez si je dois en représenter un ou si je peux garder celui que j'ai présenté cette année (qui a été validé) tout en l'améliorant un peu? Le problème étant qu'un des élèves du groupe mémoire ne sera plus là l'année prochaine...

Bon courage à toutes et à tous pour cette année !!!

Moi aussi j'ai râté. MAis je sais pas encore si je représente car sans les cours théoriques, pas confiance en moi et pas foutue d'aligner deux mots à l'etretien.

[loolye]

Oui, oui, on a eu une liste de livres, j'en ai emprunté en bibliothèque et mes amis du RASED m'en ont prêté d'autres...mon futur directeur m'en a proposé aussi, mais je les prendrai plus tard car plus l'habitude de lire ce genre d'ouvrage et même en vacances, le temps va vite me manquer pour tout lire ( et trop d'un coup, ça ne le fera pas !) !

Oui, j'avais lu ça. Désolée, je confonds encore les différents pseudos.

Serait-il possible que tu partages ta liste ?

[loolye]

Bonjour à tous !

et bien voilà, je pense me relancer dans l'aventure Capash à la rentrée après avoir été recalée pour cette année ! L'avantage est que je garde mon poste en IME, donc je connais déjà les élèves, l'équipe et ce ne sera pas une découverte comme en début d'année dernière.

Je ne sais pas trop comment appréhender l'été car j'ai vraiment besoin de souffler avant de me replonger dans les lectures, et me préparer psychologiquement à une nouvelle année de travail intensif... Concernant le mémoire, est-ce-que vous savez si je dois en représenter un ou si je peux garder celui que j'ai présenté cette année (qui a été validé) tout en l'améliorant un peu? Le problème étant qu'un des élèves du groupe mémoire ne sera plus là l'année prochaine...

Bon courage à toutes et à tous pour cette année !!!

Moi aussi j'ai râté. MAis je sais pas encore si je représente car sans les cours théoriques, pas confiance en moi et pas foutue d'aligner deux mots à l'etretien.

Que tu hésites encore ou pas, je trouve que vous êtes très courageux ceux qui ont râté ! Je ne sais pas comment vous faites pour ne serait-ce que penser à vous remettre en selle si rapidement. C'est un marathon ce CAPA-SH, et votre moral a bien du morfler... Pourtant, il vous reste de l'énergie... Chapeau bas !

[mra]

Le problème et que les postes sont inexistants dans le bas de mon département, et que j'ai une nouvelle collègue qui arrive et va se présenter aussi. Elle est très sympa et tout, mais comme elle est à mi temps et moi à plein temps, en gros c'est celle qui aura le CAPASH qui aura le plein temps. Et j'ai plus l'âge de faire 150 kms par jour pour aller bosser surtout que j'aime vraiment bien ce que je fais maintenant.Je me suis bien intégrée dans l'équipe, j'adore travailler avec les enfants autistes...

Et puis bon je radote mais suite à mon accident de travail je peux plus faire n'importe quel poste non plus.

Ce qui est ennuyeux dans notre poste c'est que c'est hopital de jour et les gens ont tendance à confondre avec le profil des élèves d'IME ou de CLIS alors que, sauf pour ceux qui ont des troubles associés ça n'a rien à voir. Par exemple j'ai des enfants qui font de la phobie scolaire ou de l'anorexie, entravant leur accès au savoir, cela n'a aucun rapport avec un gamin handicapé mental. Et ça le jury a pas franchement compris.

[loolye]

Le problème et que les postes sont inexistants dans le bas de mon département, et que j'ai une nouvelle collègue qui arrive et va se présenter aussi. Elle est très sympa et tout, mais comme elle est à mi temps et moi à plein temps, en gros c'est celle qui aura le CAPASH qui aura le plein temps. Et j'ai plus l'âge de faire 150 kms par jour pour aller bosser surtout que j'aime vraiment bien ce que je fais maintenant.Je me suis bien intégrée dans l'équipe, j'adore travailler avec les enfants autistes...

Et puis bon je radote mais suite à mon accident de travail je peux plus faire n'importe quel poste non plus.

Ce qui est ennuyeux dans notre poste c'est que c'est hopital de jour et les gens ont tendance à confondre avec le profil des élèves d'IME ou de CLIS alors que, sauf pour ceux qui ont des troubles associés ça n'a rien à voir. Par exemple j'ai des enfants qui font de la phobie scolaire ou de l'anorexie, entravant leur accès au savoir, cela n'a aucun rapport avec un gamin handicapé mental. Et ça le jury a pas franchement compris.

Je comprends tes arguments, ils sont louables. Mais ça n'enlève rien au fait que tu pourrais aussi décider de tout envoyer valser (l'éducation nationale entièrement), justement parce que la spécificité de ton poste est méconnue par... le jury ! C'est dingue quand même !

[natchap]

Le problème et que les postes sont inexistants dans le bas de mon département, et que j'ai une nouvelle collègue qui arrive et va se présenter aussi. Elle est très sympa et tout, mais comme elle est à mi temps et moi à plein temps, en gros c'est celle qui aura le CAPASH qui aura le plein temps. Et j'ai plus l'âge de faire 150 kms par jour pour aller bosser surtout que j'aime vraiment bien ce que je fais maintenant.Je me suis bien intégrée dans l'équipe, j'adore travailler avec les enfants autistes...

Et puis bon je radote mais suite à mon accident de travail je peux plus faire n'importe quel poste non plus.

Ce qui est ennuyeux dans notre poste c'est que c'est hopital de jour et les gens ont tendance à confondre avec le profil des élèves d'IME ou de CLIS alors que, sauf pour ceux qui ont des troubles associés ça n'a rien à voir. Par exemple j'ai des enfants qui font de la phobie scolaire ou de l'anorexie, entravant leur accès au savoir, cela n'a aucun rapport avec un gamin handicapé mental. Et ça le jury a pas franchement compris.

Je comprends tes arguments, ils sont louables. Mais ça n'enlève rien au fait que tu pourrais aussi décider de tout envoyer valser (l'éducation nationale entièrement), justement parce que la spécificité de ton poste est méconnue par... le jury ! C'est dingue quand même !

Moi je le repasserai à ta place peut être en choisissant un sujet de mémoire portant justement sur la spécificité de ton public, je dirai même en choisissant un sujet attirant l'attention sur la spécificité de ton public style : en quoi lees activités théatrales peut il restaurer la confiance en soi des élèves accueillis en (ton établissement, ta clase) et ainsi favoriser la construction des apprentissages....du coup grosse partie sur la diversité et les spécificités de ton public.....En tout cas baisse pas les bras, d'autant que tu seras prioritaire par rapport à ta collègue puisque arrivée antérieurement, hé hé. En revanche ne mise pas tout sur le CAPA et dis toi et pense le !!!qu'il n'y a pas que ça dans la vie et l'entretien se passera beaucoup mieux!!!

Le problème et que les postes sont inexistants dans le bas de mon département, et que j'ai une nouvelle collègue qui arrive et va se présenter aussi. Elle est très sympa et tout, mais comme elle est à mi temps et moi à plein temps, en gros c'est celle qui aura le CAPASH qui aura le plein temps. Et j'ai plus l'âge de faire 150 kms par jour pour aller bosser surtout que j'aime vraiment bien ce que je fais maintenant.Je me suis bien intégrée dans l'équipe, j'adore travailler avec les enfants autistes...

Et puis bon je radote mais suite à mon accident de travail je peux plus faire n'importe quel poste non plus.

Ce qui est ennuyeux dans notre poste c'est que c'est hopital de jour et les gens ont tendance à confondre avec le profil des élèves d'IME ou de CLIS alors que, sauf pour ceux qui ont des troubles associés ça n'a rien à voir. Par exemple j'ai des enfants qui font de la phobie scolaire ou de l'anorexie, entravant leur accès au savoir, cela n'a aucun rapport avec un gamin handicapé mental. Et ça le jury a pas franchement compris.

Je comprends tes arguments, ils sont louables. Mais ça n'enlève rien au fait que tu pourrais aussi décider de tout envoyer valser (l'éducation nationale entièrement), justement parce que la spécificité de ton poste est méconnue par... le jury ! C'est dingue quand même !

Moi je le repasserai à ta place peut être en choisissant un sujet de mémoire portant justement sur la spécificité de ton public, je dirai même en choisissant un sujet attirant l'attention sur la spécificité de ton public style : en quoi lees activités théatrales peut il restaurer la confiance en soi des élèves accueillis en (ton établissement, ta clase) et ainsi favoriser la construction des apprentissages....du coup grosse partie sur la diversité et les spécificités de ton public.....En tout cas baisse pas les bras, d'autant que tu seras prioritaire par rapport à ta collègue puisque arrivée antérieurement, hé hé. En revanche ne mise pas tout sur le CAPA et dis toi et pense le !!!qu'il n'y a pas que ça dans la vie et l'entretien se passera beaucoup mieux!!!

oula les fautes!!!"peuvent elles"

[natchap]

J'ai prévu de passer l'option D en candidat libre moi aussi. C'est LE but de l'année : changement de département, éloignée de ma famille toute la semaine, nouvelle école, nouvelle CLIS. Comme s'il me fallait un challenge (et je sais que ç'en est un !)

Concernant la problématique, c'est impossible de la définir maintenant : elle dépend des points d'appui et des besoins des élèves que vous aurez. Il vaut mieux avoir une idée de thème (parce que ça vous semble un besoin évident dans toute classe spécialisée, parce que c'est un sujet que vous voulez approfondir depuis longtemps, parce que blablabla) et lire les auteurs incontournables dans ce champ-là. Petit à petit, à force d'aller dans tous les sens, vous aurez une vision plus précise et vous pourrez mieux réfléchir à votre dispositif d'ici la fin du 1er trimestre pour commencer à mettre en place votre expérimentation fin décembre ou en janvier.

Que ceux qui ont fait la formation ou du moins le stage N-1 n'hésitent pas à me contredire si on leur a dit autre chose (en même temps, d'un coin à l'autre, ça change tout le temps !).

Sinon, selon les académies, il y a des sujets de mémoire rédhibitoires... En Alsace par exemple, surtout pas quelque chose sur les compétences transversales (pourtant indispensables !), il faut privilégier les apprentissages fondamentaux plutôt que de prendre des risques.

En effet, comment décider d'un sujet de mémoire avant la rentrée?????Il faut en premier lieu observer ses élèves....puis s'appuyer sur un dispositif mis en place APRES des évas diagnostiques. Toutefois, je pense qu'il est plus simple de choisir au moins un domaine que l'on maitrise, cela simplifie la tâche. Quand je dis "maitrise" cela signifie, un domaine pour lequel on a pas mal de connaissances didactiques, inutiles de surajouter les difficultés

J'avais choisi comme sujet la conceptualisation de la fonction linéaire et du coup l'aspect théorique m'a pris des tonnes d'heures car je débutais dans cet apprentissage......donc à refaire pour gagner du temps je choisirai un mémoire sur la démarche d'investigation que "théoriquement" je maitrise!!!!!(en faisant comme si je découvrais bien sûr!!!!)Je suis cerets maintenant au taquet sur les fonctions linéaires mais je n'ai pas eu de vie sociale pendant 9 mois!!!!donc conseil de new diplomée, ETRE STRATEGIQUE ce que je n'ai pas été!!!

[The new Tivi]

loolye : pas de souci, faut juste que j'arrive à la scanner... et à la mettre en lien. En attendant, j'ai emprunté le livre ASH Adapter les pratiques pour scolariser tous les élèves > "Scolariser les élèves handicapés mentaux ou psychiques" sous la direction de Bruno Egron ( Scérén CNDP-CRDP...INS HEA), et je crois que je vais même investir et l'acheter si je peux, car je le trouve vraiment bien !

natchap : pour moi il sera impossible de ne pas avoir de vie sociale pendant 9 mois en étant seule avec deux ados et une tite choupinette...je serai donc bien obligée d'être stratégique (enfin j'vais essayer ...) ! Ton travail a été payant et enrichissant en tout cas ! Et ce que vous dites toutes me rassure encore davantage sur ce que je pensais sans oser trop le dire: inutile de me prendre la tête trop tôt par rapport au mémoire ! Pour l'instant, ma priorité c'est m'informer un max pour pouvoir prendre en main ma classe à la rentrée...

[The new Tivi]

Bon, je n'arrive pas à joindre la liste de livres ici ( trop gros , pfff...???). Alors ceux qui la veulent, donnez moi votre mail par MP, ce sera plus simple, d'accord ?

[mra]

Vous êtes très gentilles!!! Mon problème est que je ne passe pas le mémoire, seulement les séances. J'ai déjà le CAPSAIS "F". Ben même ça j'ai pas été foutue de le faire.

Pourtant le CAPSAIS c'était plus dur comme examen, et j'avais réussi toutes les épreuves. Bon le mémoire ça n'avait pas été le plus simple, j'avais mieux réussi les dissertations et les séances.

Je me dis qu'avec l'âge je suis plus capable.

Vous m'auriez vue le jour de l'épreuve, on aurait dit une nana qui passe le CERPE pour la première fois sans l'avoir préparé.

Bon, va falloir retrouver le peps, merci vous m'avez redonné le moral

[mra]

J'ai prévu de passer l'option D en candidat libre moi aussi. C'est LE but de l'année : changement de département, éloignée de ma famille toute la semaine, nouvelle école, nouvelle CLIS. Comme s'il me fallait un challenge (et je sais que ç'en est un !)

Concernant la problématique, c'est impossible de la définir maintenant : elle dépend des points d'appui et des besoins des élèves que vous aurez. Il vaut mieux avoir une idée de thème (parce que ça vous semble un besoin évident dans toute classe spécialisée, parce que c'est un sujet que vous voulez approfondir depuis longtemps, parce que blablabla) et lire les auteurs incontournables dans ce champ-là. Petit à petit, à force d'aller dans tous les sens, vous aurez une vision plus précise et vous pourrez mieux réfléchir à votre dispositif d'ici la fin du 1er trimestre pour commencer à mettre en place votre expérimentation fin décembre ou en janvier.

Que ceux qui ont fait la formation ou du moins le stage N-1 n'hésitent pas à me contredire si on leur a dit autre chose (en même temps, d'un coin à l'autre, ça change tout le temps !).

Sinon, selon les académies, il y a des sujets de mémoire rédhibitoires... En Alsace par exemple, surtout pas quelque chose sur les compétences transversales (pourtant indispensables !), il faut privilégier les apprentissages fondamentaux plutôt que de prendre des risques.

En effet, comment décider d'un sujet de mémoire avant la rentrée?????Il faut en premier lieu observer ses élèves....puis s'appuyer sur un dispositif mis en place APRES des évas diagnostiques. Toutefois, je pense qu'il est plus simple de choisir au moins un domaine que l'on maitrise, cela simplifie la tâche. Quand je dis "maitrise" cela signifie, un domaine pour lequel on a pas mal de connaissances didactiques, inutiles de surajouter les difficultés

J'avais choisi comme sujet la conceptualisation de la fonction linéaire et du coup l'aspect théorique m'a pris des tonnes d'heures car je débutais dans cet apprentissage......donc à refaire pour gagner du temps je choisirai un mémoire sur la démarche d'investigation que "théoriquement" je maitrise!!!!!(en faisant comme si je découvrais bien sûr!!!!)Je suis cerets maintenant au taquet sur les fonctions linéaires mais je n'ai pas eu de vie sociale pendant 9 mois!!!!donc conseil de new diplomée, ETRE STRATEGIQUE ce que je n'ai pas été!!!

Je donne le même conseil pour les séances! Et tant que vous n'avez pas vu la classe, pas a peine de faire de plans sur la comète, perso pour le CAPSAIS j'avais fait mon mémoire en éducation musicale alors que l'été qui a précédé je pensais faire e, vie sociale et professionnelle. Mais bon je voulais me rassurer en "préparant"