Melle Posté(e) 28 septembre 2014 Posté(e) 28 septembre 2014 diddle, tu peux attendre, l'automne dure 3 mois, tu trouveras bien un moment plus tard. +1
SepH Posté(e) 29 septembre 2014 Posté(e) 29 septembre 2014 J'ai fait les règles de l'école à la place. J'attendrai donc, comme tout le monde est d'accord avec moi
Melle Posté(e) 3 octobre 2014 Posté(e) 3 octobre 2014 Bonjour, comment faites-vous pour les mots à apprendre? Combien en donnez-vous? J'en donne 6 à apprendre pour le mardi, puis ces 6-là à revoir + 6 nouveaux pour le mercredi... Le lundi on parle de ces mots, des difficultés qu'ils contiennent. Je fais cela depuis 3 ans, les 2 dernières années je n'ai jamais eu de soucis (en tout cas les parents n'ont rien dit et les élèves savaient leurs mots), et cette année je ne comprends pas : une partie des élèves ne sait pas ses mots... les parents me disent y passer beaucoup de temps, mais pour ces élèves-là c'est une catastrophe les dictées!... D'où mes questions : comment faites-vous pour les mots à apprendre? Combien en donnez-vous?
miss bubble Posté(e) 3 octobre 2014 Posté(e) 3 octobre 2014 Moi j'en donne 10 par semaine. Je les donne le mardi pour le mardi suivant. Je les travaille un peu sur l'ardoise : j'écris un mot au tableau, on l'oberve, on regarde ce qui pourrait poser des difficultés, on épelle et je cache le mot, ils l'écrivent alors sur l'ardoise. De plus, je mets la carte des mots à apprendre dans mon centre des mots afin de les aider à les apprendre de façon plus ludique. ( http://maisquefaitlamaitresse.eklablog.com/l-atelier-des-5-c23672885 ) Pour la plupart ils sont bien appris, mais j'en ai 3/4 pour qui c'est très dur, je réduis alors à 5 mots. J'ai aussi mis un fiche de suivi pour voir l'évolution de l'apprentissage des mots. ( http://maisquefaitlamaitresse.eklablog.com/fiche-de-suivi-dictee-a108741794)
Melle Posté(e) 3 octobre 2014 Posté(e) 3 octobre 2014 Merci, mais ton 2ème lien ne fonctionne pas ...
miss bubble Posté(e) 3 octobre 2014 Posté(e) 3 octobre 2014 Oups, je retente : http://maisquefaitlamaitresse.eklablog.com/fiche-de-suivi-dictee-a108741794
Melle Posté(e) 3 octobre 2014 Posté(e) 3 octobre 2014 Ca fonctionne ! C'est intéressant, même si ça ne correspond pas à mon fonctionnement (je ne fais pas de dictée de mots mais de phrases, donc il n'y a pas toujours les 12 mots dans la dictée...). Merci! Vous commencez à faire apprendre les mots en classe?
miss bubble Posté(e) 3 octobre 2014 Posté(e) 3 octobre 2014 Ca fonctionne ! C'est intéressant, même si ça ne correspond pas à mon fonctionnement (je ne fais pas de dictée de mots mais de phrases, donc il n'y a pas toujours les 12 mots dans la dictée...). Merci! Vous commencez à faire apprendre les mots en classe? Je fais les deux, je commence par la dictée de mots, puis des phrases avec les mots appris. Et je suis toujours surprise, car certains ont tout bon à la dictée de mots et échouent sur plusieurs mots en situation. Je sais donc qu'ils apprennent leurs mots mais ne savent pas transposer dans un contexte différent.
Gribouillette Posté(e) 4 octobre 2014 Posté(e) 4 octobre 2014 D'où mes questions : comment faites-vous pour les mots à apprendre? Combien en donnez-vous? Je donne 10 mots, ils ont une semaine pour les apprendre, d'un lundi sur l'autre. J'aimerais commencer à les faire apprendre en classe, mais je cours déjà tellement après le temps en cette période 1 que je n'ai pas réussi. De même, je n'a pas encore commencé les dictées de phrase pour mettre les mots en situation... ah cette satanée piscine! Je compte commencer en période 2...
SepH Posté(e) 4 octobre 2014 Posté(e) 4 octobre 2014 Ils ont 6 mots à apprendre (on a commencé avec 3 tellement le niveau était bas). Ils sont appris ensemble en classe le mardi, retravailler le vendredi et dictée le mardi (tout ça fait par la collègue) et moi je les reprends le jeudi dans une phrase.
Gribouillette Posté(e) 4 octobre 2014 Posté(e) 4 octobre 2014 Où en êtes-vous après 5 semaines d'école? Ici je trouve que les habitudes de travail commencent à bien se mettre en place. On perd moins de temps à sortir le bon matériel, tracer un trait, écrire la date, etc... Mes élèves ont gagné en rapidité, et tiennent mieux leur cahier. Je suis plutôt très contente de mon système de prêt de matériel (rideau à poches), j'avais expliqué le principe sur je ne sais plus quel post. J'arrive à me dégager un peu de temps pour ma petite en difficulté. J'ai réussi à faire de l'écoute musicale tous les mercredis, leur faire apprendre 2 petites comptines en anglais, une chanson en français (en cours). Bon, ça c'est pour le positif. Pour le négatif, maintenant... bah je trouve qu'on a peu avancé. Il n'y a qu'en lecture et en phonologie que j'ai respecté à peu près ma programmation. C'est vrai que la piscine 2 fois par semaine (qui nous bouffe littéralement 2 demi journées) n'arrange rien. Bref, voilà ce que j'ai fait jusqu'à présent : - numération : nombres jusqu'à 50, plus petit-plus grand, dizaines et unités - calcul : petites additions et soustractions en ligne, l'addition en colonne (sans retenue) - problèmes : on n'a fait qu'une séance, j'arrive pas à tout caser! - géométrie/mesures: tracer à la règle, se repérer dans l'espace - grammaire : la phrase, reconnaître le verbe, donner son infinitif (et on n'a pas fini) - vocab : l'alphabet, et on commence juste à ranger des mots dans l'ordre alphabétique - poésie : 1 seule (au lieu des 2 prévues) - le temps : les jours de la semaine - l'espace : plan de la classe, plan du quartier - sciences et productions d'écrit : rien du tout, mais j'avais prévu de les sacrifier au vu de la piscine... (Enfin, faire une phrase pour répondre à une question de lecture, c'est de la production d'écrit après tout...) Et on a fait très peu d'AV et d'anglais. Voilà mon bilan, et vous? Vous avez d'avantage avancé?
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