J’ai une classe de ce1 cette année , très "dynamique", mais très bébé aussi.

En cp, la maîtresse n’a pas pu faire la 5 ème période , car des élèves trop lents et immatures. Le démarrage de la lecture fut laborieux pour bon nombre de ces élèves.

Donc forcément en ce 1ER trimestre de ce1, on est très en retard. Je revoie mes ambitions à la baisse ...

Mais la maîtresse de ce2 connaît mes élèves ( sur la cour, ils sont très remarquables! ) , elle sait que je ne ferai sans doute pas le programme. Donc, j’insiste sur la lecture, la nature des mots, en conjugaison on fera principalement les verbes du 1ER groupe, et enrichissement du vocabulaire à fond (certains en ont vraiment besoin).

En maths, c’est plutôt mieux mais on va à petit rythme aussi ...

Bref moi aussi je suis très en retard , mais mes élèves ont besoin de temps alors je m'adapte tant pis.

Ici on a fait :

phrase/ nom commun nom propre/

sujet (pas terminé) / verbe (un peu l'infinitif) +phrase négative pour trouver le verbe.

passé présent futur...

et c'est tout

Je vais à leur rythme, tout cela est repris en CE2, on fait ce qu'on peut hein

Bonjour copines de CE1!

J'ai une nouvelle élève qui arrive d'une autre école, et qui n'a vu la numération que jusqu'à 30!! (finalement y'a pire que moi question retard! ) Alors que nous commençons les nombres de 100 à 199 cette période.

Que faire avec elle?

Je compte déjà la prendre dans mon groupe numération d'APC, mais va-t-elle suivre...

Une petite intrusion pour vous signaler que je vends quatre fichiers de lecture et d'écriture pour CE1/CE2 :

http://forums-enseignants-du-primaire.com/topic/319943-fichiers-plastifies-jecris-seul-ce1-et-ce2/

http://forums-enseignants-du-primaire.com/topic/319942-fichiers-plastifies-je-lis-tout-seul-ce1-et-ce2/

Si ca peut intéresser l'un d'entre vous...

Bonjour copines de CE1!

J'ai une nouvelle élève qui arrive d'une autre école, et qui n'a vu la numération que jusqu'à 30!! (finalement y'a pire que moi question retard! ) Alors que nous commençons les nombres de 100 à 199 cette période.

Que faire avec elle?

Je compte déjà la prendre dans mon groupe numération d'APC, mais va-t-elle suivre...

Tu ne peux pas lui donner des fiches à faire à la maison ? Il y a des exercices très simples sur le site des coccinelles : http://www.les-coccinelles.fr/connaissancedesnombres.html

Bonjour copines de CE1!

J'ai une nouvelle élève qui arrive d'une autre école, et qui n'a vu la numération que jusqu'à 30!! (finalement y'a pire que moi question retard! ) Alors que nous commençons les nombres de 100 à 199 cette période.

Que faire avec elle?

Je compte déjà la prendre dans mon groupe numération d'APC, mais va-t-elle suivre...

ce qui est étrange, c'est qu'en cp, on va jusqu'à 99... alors en être à 30 en CE1, elle a quand même beaucoup de retard la maîtresse! sauf si elle avait un groupe classe à la ramasse; était-ce le cas?

Ou c'est juste cette élevé qui n'en est que là.

Oui a priori c'était une classe "à la ramasse" puisque la maîtresse aurait dit à la maman de l'élève "qu'elle n'avait pas vraiment fait du CE1".

Au final c'est surtout en maths que ça m'embête.

En lecture, on a fait grosso modo la même chose. Elle n'a rien fait en grammaire (du moins, aucune leçon collée) mais de notre côté on n'a pas non plus énormément avancé. Elle va prendre le verbe en cours de route, et tant pis pour les types et formes de phrases...

Lui faire faire des fiches de numération à la maison, je ne sais pas. Je donne déjà d'avantage de devoirs que son ancienne maîtresse a priori...

Non, je n'ai pas pris le temps de la tester vraiment... je suis en flux tendu depuis la rentrée et je cours partout...

Tout ce que je sais c'est que quand je lui ai demandé ce qu'il y avait après 19 elle m'a répondu 30... bon, après c'était le 1er jour, elle était stressée...

Evidemment la fiche de lundi (les nombres de 100 à 199) était bien trop difficile, quant à aujourd'hui, elle était chez l'orthophoniste à l'heure de la numération!! (va d'ailleurs falloir que je trouve une solution à ce problème... )

C'est une enfant qui a changé d'école parce qu'elle n'était pas intégrée, très timide et introvertie. Là elle commence à se faire des copines, ça se passe bien, je ne me vois pas l'envoyer chez ma collègue de CP...

A voir avec le RASED peut-être...

Oui je vais faire ça. Sans doute vendredi, quand j'aurai (eu peu) sorti la tête de l'eau.

Pour demain c'est trop court, et le jeudi je ne travaille pas.

De toute façon, vu comment elle est stressée, mieux vaut lui laisser quelques jours pour avoir des résultats fiables je pense...

Oui je vais faire ça. Sans doute vendredi, quand j'aurai (eu peu) sorti la tête de l'eau.

Pour demain c'est trop court, et le jeudi je ne travaille pas.

De toute façon, vu comment elle est stressée, mieux vaut lui laisser quelques jours pour avoir des résultats fiables je pense...

après je ne sais pas si on te l'a déjà conseillé...mais tu peux aussi faire du tutorat avec une élève chouette...vu l'écart de niveau entre tes élèves y en a bien un ou une qui pourrait facilement lui faire répéter la comptine des nombres dans un coin de la classe, lui montrer les nombres et lui faire lire sur la file numérique..... l'avantage c'est qu'elle se fera des copines et toi tu n'as pas de prep supplémentaires.... et si tu en es déjà aux nombres entre 100 et 200 et bien tu es bien dans les clous ! tu n'es pas du tout en retard !!!! Moi l'an passé j'alternais les élèves pour aider mon élève alophone...ainsi chaque élève ne passait pas plus de 15 minutes avec elle et pouvait reprendre son travail rapidement et elle avait quasiment tout le temps du monde pour l'aider...ça fait une bonne ambiance de classe aussi je trouve....

bonjour,

suite à une discussion avec mes collègues, je m'interroge: apprenez-vous les poésies avec vos élèves ou les apprennent-ils tout seuls chez eux?

Ici, on apprend tous ensemble mais mes collègues m'ont dit: "ils savent lire!" euh oui, mais je trouve ça un peu rude... suis-je à côté de la plaque?