Coquelicotdeschamps Posté(e) 21 août 2015 Posté(e) 21 août 2015 je n'ai pas "vraiment" de système: j'ai affiché 4 feuilles de couleur (vert-jaune-orange-rouge). * vert: tout va bien * jaune: pas de bon point * orange: 5 min de récré en moins * rouge: mot aux parents Toutes les étiquettes sont dans le vert le matin, et je descends si besoin. Je ne remplis rien d'autre, ça prend trop de temps. De toute façon, avec le bon point, les parents voient tout de suite que le gamin n'a pas été sage!
juliette25 Posté(e) 21 août 2015 Posté(e) 21 août 2015 Echelle du comportement avec les mêmes couleurs que tititia. Chaque matin, les élèves sont dans le vert. S'ils font une bonne "action", je les monte, à l'opposé ils descendent. On colorie la patte du lion chaque fin de journée. Et je note sur un tableau récapitulatif avec un système de croix (3 pour le violet, 2 pour le bleu, 1 pour le vert). Quand un élève arrive à 10 croix, il a une carte privilège. Le plus lourd pour moi, c'est de noter les croix le soir et de ne pas oublier. Avec ce système, je privilégie surtout les bons comportements. Par exemple, quand la classe est bruyante, je monte les épingles de ceux qui sont calmes plutôt que de baisser ceux qui parlent. C'est beaucoup plus positif, les élèves réagissent très vite. Et moi je m'énerve beaucoup moins. Cela ne m'empêche pas de baisser certains récalcitrants quand je trouve qu'ils exagèrent ou quand la "bêtise" est importante.
Coquelicotdeschamps Posté(e) 21 août 2015 Posté(e) 21 août 2015 Echelle du comportement avec les mêmes couleurs que tititia. Chaque matin, les élèves sont dans le vert. S'ils font une bonne "action", je les monte, à l'opposé ils descendent. On colorie la patte du lion chaque fin de journée. Et je note sur un tableau récapitulatif avec un système de croix (3 pour le violet, 2 pour le bleu, 1 pour le vert). Quand un élève arrive à 10 croix, il a une carte privilège. Le plus lourd pour moi, c'est de noter les croix le soir et de ne pas oublier. Avec ce système, je privilégie surtout les bons comportements. Par exemple, quand la classe est bruyante, je monte les épingles de ceux qui sont calmes plutôt que de baisser ceux qui parlent. C'est beaucoup plus positif, les élèves réagissent très vite. Et moi je m'énerve beaucoup moins. Cela ne m'empêche pas de baisser certains récalcitrants quand je trouve qu'ils exagèrent ou quand la "bêtise" est importante. c'est vrai que c'est sympa cette idée de monter / valoriser les bons comportements. Du coup, je vais peut-être rajouter une couleur en haut pour monter ceux qui se tiennent très bien avec à la clé....ben faut que je réfléchisse!
fred301 Posté(e) 21 août 2015 Posté(e) 21 août 2015 Je suis en plein questionnement aussi concernant le tableau, j'ai un TBI et sur le mur opposé 2 tableaux blancs (un grand et un + petit au coin regroupement), tables en îlots... je verrai au jour le jour je crois ! Quels outils utilisez-vous pour les dictées pour les CE1 ?
tititia17 Posté(e) 21 août 2015 Posté(e) 21 août 2015 Pour les CE1, j'utilise les dictées de Lutin bazar en lien avec j'entends, je vois j'écris. 1 dictée de mots et 1 dictée par semaine
fred301 Posté(e) 21 août 2015 Posté(e) 21 août 2015 Tititia, Juliette, merci, je pense que je vais partir là-dessus aussi, j'ai farfouillé depuis tout à l'heure, et je trouve d'autres choses très bien mais difficiles à gérer en cours double. Avec les fiches sons et les exos (sur TBI je pense sinon bonjour les photocops). Pour l'orthographe grammaticale, je vais utiliser RSEEG. Pensez-vous que c'est bon niveau orthographe ?
tititia17 Posté(e) 21 août 2015 Posté(e) 21 août 2015 Moi je ne fait rien de plus que j'entends je vois j'écris. Avec les dictées ou les productions d'écrit, on brasse pas mal d'orthographe, et avec RSEEG on balaye tout le reste, selon moi !!
fred301 Posté(e) 21 août 2015 Posté(e) 21 août 2015 Moi je ne fait rien de plus que j'entends je vois j'écris. Avec les dictées ou les productions d'écrit, on brasse pas mal d'orthographe, et avec RSEEG on balaye tout le reste, selon moi !! Ok, je pense que je vais rester là-dessus aussi ! Question pour la DDM, en période 1 je vais bosser sur l'alternance jour-nuit avec tous, et sur les moments de la journée avec les CP au moins. Mais ce dernier thème me semble trop facile pour les CE1, comment différenciez-vous ?
tititia17 Posté(e) 21 août 2015 Posté(e) 21 août 2015 Là je ne serai pas d'un grand secours, mon dossier DDM est vide pour le moment !!!
Coquelicotdeschamps Posté(e) 21 août 2015 Posté(e) 21 août 2015 pareil la DDM, je repousse, je repousse.... je n'aime pas trop ça, et là avec le double niveau c'est
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