Et bien fais l'inverse. Tu lui expliquer que tu les trouves plutôt bons en ecriture cette année et que tu voudrais en profiter pour être plus exigeante... Et comme ça les imperfections qu'elle laisse moi passer rentrent dedans ! 

 

Yes, voilà l'idée

Merci 

Pédagogie, quand tu nous tiens ... 😄

Il y a 22 heures, Mademoisellelau a dit :

Petite râlerie du soir : 2 jours paumés à cause des intempéries (journées oranges). Pfff... Le pire, c'est qu'en fait on aurait pu bosser, ce n'était pas si terrible. Mais je n'avais que quelques élèves, donc j'ai fait du babysitting. 😞

Enfin, j'en ai profité pour bosser : j'ai refait mes affichages de sons tout beaux tout neufs (j'avais gardé ceux de l'an dernier), je les ai réagencés. J'ai enfin arrangé mon lutin de réunions, fait mes tableaux de prise en charge, préparé les groupes de soutien pour la rentrée, redigé les bilans de PPRE à faire signer aux familles, rangé, fait mon cahier journal de la semaine prochaine...

J'en aurai moins pour les vacances...

Pareil pour les intempéries donc du coup, je perds un son à étudier (je ne suis qu'au son "u" de Taoki) et je devais faire l'évaluation d'Archimaths sur 2 jours mais ce ne sera pas possible non plus donc je dois remettre ça à la rentrée...

Il y a 9 heures, Nadikaah a dit :

Pareil pour les intempéries donc du coup, je perds un son à étudier (je ne suis qu'au son "u" de Taoki) et je devais faire l'évaluation d'Archimaths sur 2 jours mais ce ne sera pas possible non plus donc je dois remettre ça à la rentrée...

Et ton eval, tu ne peux pas la mettre lundi-mardi ?

Je ne travaille pas le lundi et j'aurais aimé faire la page de révisions avant.

Désolée pour les intempéries. Nous dans les bouchées du rhone, un peu de vent jeudi, beaucoup de pluie vendredi mais pas trop de souci. Par contre épidémie de gastro-entérite, 5 absents le premier jour de mes évaluations, c'est pas cool. Il faudra que je leur fasse rattraper lundi et j'avoue que je ne suis pas très douée pour mettre les lèves en autonomie.

des suggestions.

il y a 26 minutes, tina3513 a dit :

Désolée pour les intempéries. Nous dans les bouchées du rhone, un peu de vent jeudi, beaucoup de pluie vendredi mais pas trop de souci. Par contre épidémie de gastro-entérite, 5 absents le premier jour de mes évaluations, c'est pas cool. Il faudra que je leur fasse rattraper lundi et j'avoue que je ne suis pas très douée pour mettre les lèves en autonomie.

des suggestions.

Une fiche d'exercices sur un son vu (style fiche d'exercices d'ipôtame) et au verso un coloriage magique ou coloriage 

il y a 27 minutes, tina3513 a dit :

Désolée pour les intempéries. Nous dans les bouchées du rhone, un peu de vent jeudi, beaucoup de pluie vendredi mais pas trop de souci. Par contre épidémie de gastro-entérite, 5 absents le premier jour de mes évaluations, c'est pas cool. Il faudra que je leur fasse rattraper lundi et j'avoue que je ne suis pas très douée pour mettre les lèves en autonomie.

des suggestions.

Sur la classe de Corinne, il y a des fiches et des jeux, des coloriages sur Halloween, ça peut les occuper. Sinon un coloriage codé sur les notions maths du moment

Je regrette amèrement d'avoir pris Ribambelle comme méthode. C'est bien trop difficile pour les plus faibles, certains n'ont aucune conscience phonologique!

Les plus faible lisent automatiquement les phrases (donc ne les lisent pas du tout, ils répètent les phrases automatiquement, du coup quand ils suivent avec le doigt, ça ne correspond évidement pas aux mots).

Je me sens épuisée nerveusement (j'ai une brochette (comme disent les collègues de mater qui les ont eu avant) de petits agités/pas polis/pas scolaires. Je passe mon temps à faire la police au lieu de travailler.

On a eu un début d'année très agité (déménagement pour faire repeindre ma classe, réeménagement, la classe est encore pleine de cartons, bref, j'en peux plus...j'ai la sensation de n'avoir rien mis en place et de bricoler.

Je ne me vois pas lâcher les fichier ribambelle et en acheter d'autres car plus de sous. Et ce ne serait pas cohérent du tout.

Une idée pour continuer ribambelle en soutenant les plus faibles?? J'avais pensé aux fiches de bout de gomme (je fais aussi 30 phonèmes en chanson) mais je ne sais pas, je ne sais plus, je suis perdue  (et accessoirement malade ce soir ce qui n'aide pas à ma réflexion)...

Quels sons as-tu jusqu'à maintenant ?

et quels sons vas-tu voir?

tu as Bien Lire Borel Maisony qui est très bien pour les plus faible ...

il y a 9 minutes, Tinychris a dit :

Je regrette amèrement d'avoir pris Ribambelle comme méthode. C'est bien trop difficile pour les plus faibles, certains n'ont aucune conscience phonologique!

Les plus faible lisent automatiquement les phrases (donc ne les lisent pas du tout, ils répètent les phrases automatiquement, du coup quand ils suivent avec le doigt, ça ne correspond évidement pas aux mots).

Je me sens épuisée nerveusement (j'ai une brochette (comme disent les collègues de mater qui les ont eu avant) de petits agités/pas polis/pas scolaires. Je passe mon temps à faire la police au lieu de travailler.

On a eu un début d'année très agité (déménagement pour faire repeindre ma classe, réeménagement, la classe est encore pleine de cartons, bref, j'en peux plus...j'ai la sensation de n'avoir rien mis en place et de bricoler.

Je ne me vois pas lâcher les fichier ribambelle et en acheter d'autres car plus de sous. Et ce ne serait pas cohérent du tout.

Une idée pour continuer ribambelle en soutenant les plus faibles?? J'avais pensé aux fiches de bout de gomme (je fais aussi 30 phonèmes en chanson) mais je ne sais pas, je ne sais plus, je suis perdue  (et accessoirement malade ce soir ce qui n'aide pas à ma réflexion)...

Ajoute une séance de phono avec lecture de fiche son par semaine et une fiche d'exercices de phono (style Taoki  (il ya des bloggeuses qui les partagent ou celles d'ipôtame).

Pour la lecture, il faut que tu leur donnes à lire les mots des phrases mais dans le désordre pour qu'ils ne fassent pas que du par coeur. Tu peux les écrire au tableau. Et en devoirs, le premier soir, ils lisent en pointant, le lendemain / les parents les interrogent en leur demandant des mots au hasard ou tu crées une fiche de lecture avec les mots des phrases dans le désordre.