En devoirs, selon les jours : fiche du son ou page du manuel sur tel son à relire, leçon de maths (relire ensemble, connaître les doubles), poésie (ils la bossent bcp en classe avant), travail de découverte du monde à relire ensemble (= avec un adulte à la maison), images à trouver avec tel son (+ dessin des syllabes et point pour indiquer la place du son). + le week-end parfois qqes exos du fichier de maths ou de lecture à rattraper.

Il y a 22 heures, SosoGS a dit :

Non ...

En revanche, j'ai celui là ... peut être peut il convenir ??? 

https://www.recreatisse.com/wp-content/uploads/2014/03/SUJET-petits-exercices.pdf

Je te remercie mais ça ne convient pas tout à fait. Je cherche plutôt un atelier où il faut remplacer un GN par un pronom (il/elle/ils/elles).

Je travaille beaucoup la grammaire. Je le dis aux parents dès le début de l'année. La grammaire explique beaucoup de choses pour la lecture, le s et le ent qui ne se disent pas... mais aussi pour la compréhension le il du texte remplace... bref, je trouve que ça aide.

 

Pour les devoirs, c'est très léger. Je pense un peu aux parents (ma fille qui est en CP à 8 mots à apprendre pour jeudi : mots donnés aujourd'hui) .

Mes élèves ont pour demain : lecture relire l'épisode de l'album.

 

Il y a 20 heures, coccinutella a dit :

Bonjour tout le monde !!
J'ai une petite question
A ce stade de l'année, vous donnez quoi comme devoirs à vos CP ?
Merci beaucoup ! 

- de la lecture à peu près tous les jours (fiche de révision du son ou page de l'album ou liste de syllabes...)
- revoir les mots appris en classe (on apprend 4 mots en classe chaque lundi, puis ils ont la semaine pour les revoir : j'en mets un à deux dans les dictées de phrase chaque matin)
- revoir la poésie (apprise en classe ensemble pendant une semaine puis j'interroge la semaine suivante et rebelote)
- de temps en temps, ils ont à finir l'illustration de la poésie (toujours commencée en classe)
- de temps en temps, ils ont une fiche de révision à faire en écriture
- de temps en temps, ils ont des petites leçons à "apprendre" qui ont été vues et archi-vues en classe (genre les dizaines, qu'est-ce qu'un nom, les compléments à 10, etc.)
 

Il y a 8 heures, cara a dit :

Je te remercie mais ça ne convient pas tout à fait. Je cherche plutôt un atelier où il faut remplacer un GN par un pronom (il/elle/ils/elles).

Je travaille beaucoup la grammaire. Je le dis aux parents dès le début de l'année. La grammaire explique beaucoup de choses pour la lecture, le s et le ent qui ne se disent pas... mais aussi pour la compréhension le il du texte remplace... bref, je trouve que ça aide.

 

Pour les devoirs, c'est très léger. Je pense un peu aux parents (ma fille qui est en CP à 8 mots à apprendre pour jeudi : mots donnés aujourd'hui) .

Mes élèves ont pour demain : lecture relire l'épisode de l'album.

 

Je le fais à l'oral pour les textes aussi, et on a bien souvent de drôles de surprises !!! 

Il y a 11 heures, Mademoisellelau a dit :

Je le fais à l'oral pour les textes aussi, et on a bien souvent de drôles de surprises !!! 

Oui je suis d'accord !

Merci pour vos réponses ! 

 

Le 13/03/2017 à 10:10, coccinutella a dit :

Bonjour tout le monde !!

J'ai une petite question

A ce stade de l'année, vous donnez quoi comme devoirs à vos CP ? 

Merci beaucoup ! 

Un peu de lecture + un peu de calcul mental.
et en plus, le mercredi pour le jeudi : 5 mots de dictée appris en classe.
et le vendredi pour le mardi (je ne travaille pas le lundi) : 1 phrase de dictée apprise en classe. Les parents ont déjà la liste de toutes les dictées de la période.
Ma collègue donne pour le lundi la poésie (apprise aussi en classe)

Les devoirs, c'est toujours pareil :  lecture de la double page du manuel, et une fois par semaine une dictée (donnée le mercredi pour le lundi et un peu préparée en classe).

Après les vacances je garderai les mêmes devoirs aussi, mais je changerai de support : nous attaquerons la lecture de textes, car on aura fini le manuel de lecture juste avant les vacances, et ce sont donc ces textes qu'ils liront chaque soir.

Certaines d'entre vous utilisent-elles "auditor-auditrix" ? 

"Lectorino-lectorinette" est-il utilisable pour des CP en cette prochaine dernière période ou est-ce trop tôt ?

 

J'utilise auditor auditrix, je finis le module 1.

J'ai fait lectorino lectorinette l'an passé.

Le début est peut être faisable en fin de CP. Mais le musicien de Brême est assez difficile à lire et comprendre je pense.

Je finis le module 2A actuellement d'autitor auditrix. JE le fais une fois par semaine. Mes GS y arrivent très bien, mes CP un peu moins (oui, j'ai un niveau faible en CP, mais excellent en GS avec 1 lectrice et plusieurs pré-lecteurs). C'est vraiment sympa pour travailler la littérature. Je leur donne les textes à relire, ceux qui veulent peuvent relire à la classe. Ils adorent, je retape les textes selon le niveau de lecture. On peut aussi y prendre appui pour la production d'écrit.
Pour mes CP c'est parfait. Un peu trop facile pour mes GS.

Merci de vos réponses ! Je vais voir ce que je vais faire pour la prochaine période durant les vacances de printemps...

Je viens tout juste de découvrir auditor, mais je me demandais si cela n'était pas trop facile en cette période... J'ai une bonne quinzaine d'élèves qui font leur 1er rallye lecture en totale autonomie, rédigent de petites histoires seuls et je crois que lectorino serait plus adapté pour eux. Mais j'ai aussi mes quelques élèves en difficulté et 7 moyens, et je sais que cela sera bien trop difficile pour eux... J'hésite donc sur mon organisation, sur mes choix. Par ailleurs, j'ai aussi des fichiers de chez Rossignol qui seraient peut-être plus adaptés.

Auditrix pourrait en tout cas être intéressant pour l'an prochain... 

Bref, je vais regarder tout cela de plus près dans les prochaines semaines...

Merci encore, les filles !

Je viens de finir mon éval' de français version nouveaux programmes... 2 heures de boulot, plus tout le reste (chorale, Gevasco...), j'arrête pour aujourd'hui !