Différencier en CP

[oOYaYaOo]

Non il y a seulement des fiches de recherche mais elles sont destinées à l'ensemble de la classe a partie du deuxième album. 

Mais ce sont des fiches pour découvrir une nouvelle notion (son complexe par exemple). 

Je ne sais pas si réduire le travail suffit comme différenciation. 

J'ai des profils d'élèves différents et selon leur difficultés parfois cela ne suffit pas toujours. 

[cara]

il y a 5 minutes, oOYaYaOo a dit :

Non il y a seulement des fiches de recherche mais elles sont destinées à l'ensemble de la classe a partie du deuxième album. 

Mais ce sont des fiches pour découvrir une nouvelle notion (son complexe par exemple). 

Je ne sais pas si réduire le travail suffit comme différenciation. 

J'ai des profils d'élèves différents et selon leur difficultés parfois cela ne suffit pas toujours. 

Je suis tout à fait d'accord avec toi !

[oOYaYaOo]

Je ne crois pas que l'apprentissage de la lecture se fait par un processus unique et universel chez les enfants. 

Différencier ça ne veut pas forcément dire "simplifier " de manière grossière ou subtile le travail des élèves mais c'est pour moi (mais ce n'est que mon avis qui ne coûte pas cher😜) proposer différentes entrées dans un apprentissage qui est complexe et déterminant. Ce que ne propose justement pas les fichiers de lecture 😣.

Et sinon que pensez-vous du logiciel LireCouleur pour colorier les syllabes d'un texte ? 

Pour la découverte du texte de l'album cela peut être intéressant ? Quelque l'utilise ?  Sinon j'ai trouvé sur un site des choses intéressantes  

Je partage si ça peut servir ! 

pdf_Differenciation_pedagogique_en_lecture-ecriture_au_cycle_2.pdf

[cara]

il y a 2 minutes, oOYaYaOo a dit :

Et sinon que pensez-vous du logiciel LireCouleur pour colorier les syllabes d'un texte ? 

Je l'utilise et je trouve cela très bien. Ce principe aide certains enfants. Pour la relecture du soir avec les parents, cela peut aussi être très utile.

Je n'ai pas encore lu ton document mais je l'ai téléchargé. Merci

[oOYaYaOo]

Est-ce qu'ils arrivent à s'en détacher ensuite ? Je pensais l'utiliser en première phase : lors de la découverte du texte. 

Actuellement on le découvre collectivement au tableau (j'ai un VPI) on entoure les mots qu'on connaît et décode ensemble. En période 2 je différencie et certains seront en autonomie d'autres avec moi. 

[cara]

Je l'utilise uniquement pour la découverte du texte. Par contre, quand nous travaillons sur la combinatoire et la lecture de mots je ne l'utilise pas.

Il y a 1 heure, oOYaYaOo a dit :

Actuellement on le découvre collectivement au tableau (j'ai un VPI) on entoure les mots qu'on connaît et décode ensemble. En période 2 je différencie et certains seront en autonomie d'autres avec moi. 

Je fonctionne de la même manière. Le texte que j'affichais sur mon écran tactile était le texte que j'avais tapé avec LireCouleur.

[Goëllette]

Il y a 5 heures, oOYaYaOo a dit :

Différencier ça ne veut pas forcément dire "simplifier " de manière grossière ou subtile le travail des élèves mais c'est pour moi (mais ce n'est que mon avis qui ne coûte pas cher😜) proposer différentes entrées dans un apprentissage qui est complexe et déterminant. Ce que ne propose justement pas les fichiers de lecture 😣

Possible, mais en tous les cas, ce n'est certainement pas en multipliant les supports et en donnant du boulot supplémentaire à l'enseignant que ça va mieux faire réussir des élèves déjà perdus en si eu de temps de classe.

[oOYaYaOo]

Et donc toi tu ne fais rien à tes élèves en difficultés ? Pour ne pas te rajouter du boulot ? 

[cara]

il y a 11 minutes, Goëllette a dit :

Possible, mais en tous les cas, ce n'est certainement pas en multipliant les supports et en donnant du boulot supplémentaire à l'enseignant que ça va mieux faire réussir des élèves déjà perdus en si eu de temps de classe.

Qui es-tu pour affirmer ces choses là ?

Décidément, nous ne sommes vraiment pas sur la même longueur d'onde et ce n'est pas le premier sujet sur lequel nous sommes en désaccord total.

 

[Goëllette]

il y a 15 minutes, oOYaYaOo a dit :

Et donc toi tu ne fais rien à tes élèves en difficultés ? Pour ne pas te rajouter du boulot ? 

Non, je les laisse végéter en fond de classe, près du radiateur ! 

 

 

Je leur donne du travail à eux, en plus de celui (simplifié) que je donne aux autres, comme je l'ai expliqué ici ou là, et surtout, je les sollicite en permanence, je les oblige à rester concentrés, à me rendre compte de leur travail, je les fais répéter.

J'apprécie énormément la méthode "Ribambelle", qui part du principe que les élèves sont naturellement intelligents donc qui ne bêtifie pas l'apprentissage de la lecture. Elle permet aux bons éléments de ne pas s'ennuyer et aux plus faiblards d'avancer plus lentement, sans obliger l'enseignant à aller chercher ailleurs.

Enfin, je l'ai utilisée plusieurs années et mes élèves savaient lire en fin d'année (voire avant) sans que je doive multiplier les supports. Cela m'étonne qu'il n'y ait plus, dans le livre du maître, tous les outils qui m'ont permis alors de préparer sans encombre ma classe.

[Goëllette]

il y a 4 minutes, cara a dit :

Qui es-tu pour affirmer ces choses là ?

Décidément, nous ne sommes vraiment pas sur la même longueur d'onde et ce n'est pas le premier sujet sur lequel nous sommes en désaccord total.

 

Je suis moi et je donne mon avis, tout simplement.

Et c'est tout à fait ton droit d’être en total désaccord avec moi. C'est la vie !

[oOYaYaOo]

Ah ok parce que j'ai vraiment cru que tu les mettais au fond de ta classe 😄 

J'utilise la dernière méthode de ribambelle la série violette. Je ne vois pas de quoi tu parles concernant les outils de différenciation...