cp 2019, 2020

[RififiHype]

il y a 42 minutes, mamiebrossard a dit :

le carnaval des animaux ou Pierre et le loup  pour rester sur les instruments ?

 

S'ils ne l'ont pas déjà vu 3 fois à la maternelle... Ahahah ! 

[drtel]

On apprend "Y a qu'à tout", ils adorent et moi aussi ! 😍

 http://www2.ac-lyon.fr/ressources/rhone/arts-culture/spip.php?article704&lang=fr 

[cara]

Il y a 7 heures, mamiebrossard a dit :

le carnaval des animaux ou Pierre et le loup  pour rester sur les instruments ?

 

Effectivement, ils l'ont déjà fait en maternelle.

J'ai déjà la chanson mais j'aime bien faire une séquence sur un "aspect" par exemple le rythme, le tempo... mais là je ne sais pas. Comme en plus j'ai des CE1, il y a plein de séquences que je ne peux par refaire !

Merci pour vos réponses

[Car_a_Mel]

Ah ben j'ai de la chance, ils ne font pas Pierre et le loup en maternelle les miens. 

Mais je fais la version jazz, ça peut aussi être intéressant pour comparer justement  Et vraiment, j'adore cette version. Pour voir ensuite  les instruments de la version classique, j'ai ce dvd 

Sinon, pour travailler sur les instruments, je fais Piccolo et Saxo en regardant cette version, et avec les fiches de Pépiole

[Linna]

bonjour,

Comment faites vous pour que vos élèves aient une lecture plus rapide / automatique / spontanée / fluide / globale ? des mots .....

merci !

[Melle]

On fait de la lecture fluence plus tard dans l'année. 

[Mademoisellelau]

Le 20/11/2019 à 20:58, Linna a dit :

bonjour,

Comment faites vous pour que vos élèves aient une lecture plus rapide / automatique / spontanée / fluide / globale ? des mots .....

merci !

Déjà, l’encodage aide beaucoup au décodage.
Par ailleurs, je les chronomètre en groupe-classe chaque jour, pour qu’ils voient leurs progrès... et aient encore envie d’en faire ! 

[chatnoir]

Le 20/11/2019 à 20:58, Linna a dit :

bonjour,

Comment faites vous pour que vos élèves aient une lecture plus rapide / automatique / spontanée / fluide / globale ? des mots .....

merci !

Je leur demande de relire le mot ou la phrase jusqu'à ce que ce soit compréhensible à l'écoute. Beaucoup d'encodage aussi. Et des exercices de lecture rapide, comme afficher une douzaine de mots déchiffrables et les numéroter, puis en dire un à la classe. Les élèves doivent le retrouver le plus vite possible et écrire son numéro sur l'ardoise. 

Je ne chronomètre pas la lecture avant janvier. 

[mamiebrossard]

Mes élèves se débouillent pas trop mal pour la lecture. L'encodage dicté est pas trop mal aussi mais par contre quand ils doivent écrire un mot seul (sans que je le dise) ils ont du mal : des idées d'activité pour travailler ça ?

[chableu]

il y a 12 minutes, mamiebrossard a dit :

Mes élèves se débouillent pas trop mal pour la lecture. L'encodage dicté est pas trop mal aussi mais par contre quand ils doivent écrire un mot seul (sans que je le dise) ils ont du mal : des idées d'activité pour travailler ça ?

Très tôt dans l'année je leur fais faire des dictées muettes de mots...c'est compliqué aux débuts mais peu à peu...

[chatnoir]

Il y a 18 heures, mamiebrossard a dit :

Mes élèves se débouillent pas trop mal pour la lecture. L'encodage dicté est pas trop mal aussi mais par contre quand ils doivent écrire un mot seul (sans que je le dise) ils ont du mal : des idées d'activité pour travailler ça ?

Pareil que chableu, je fais le rituel des mots à écrire chaque matin. C'est une dictée muette de 3 mots à encoder sur l'ardoise. Plus tard, c'est 4 mots sur le cahier en arrivant le matin. 

Je confirme, c'est très efficace. Mes élèves ont déjà fait beaucoup de progrès. 

[mamiebrossard]

il y a 47 minutes, chatnoir a dit :

Pareil que chableu, je fais le rituel des mots à écrire chaque matin. C'est une dictée muette de 3 mots à encoder sur l'ardoise. Plus tard, c'est 4 mots sur le cahier en arrivant le matin. 

Je confirme, c'est très efficace. Mes élèves ont déjà fait beaucoup de progrès. 

Tu leur mets le s3 images au tableau et tu les laisses écrire sur l'ardoise ? Puis vous corrigez ?