Il y a 2 heures, doubleR a dit :

Les exercices de langue française ?  Les questions écrites de lecture ? Il ne faut pas que tu cherches quelque chose exprès pour les occuper car 30mn par jour c'est beaucoup pour eux.

Je ne commence pas l EDL tout de suite...

20 min alors ? 

Il y a 3 heures, Tisa-bis a dit :

Bonjour 

Je vais avoir un élève qui ne sait pas lire. A compris la combinatoire au CP mais ne maîtrise la lecture et l écriture que de qq syllabes de base. Il est suivi chez l orthophoniste et est en attente d une AVS qu il aura.... (ou pas) un de ces 4. 

Bref, en attendant, il ira avec la maîtresse de CP le matin pour la lecture et je pensais essayer de lui consacrer 30 min par jour pour reprendre les bases de CP. 

Mais que faire faire aux autres pendant ce temps là ? Je recherche idéalement des travaux de lecture qu'ils pourraient faire seuls en toute autonomie. Avez vous des documents comme cela ? 

Chaque année j'ai des (très) faibles lecteurs en général 4 ou 5 comme l'enfant que tu décris.

J'organise mon temps de lecture de façon à m'occuper de la classe pendant que ce petit groupe travaille l'encodage de manière autonome (j'ai moi aussi les fichiers à coup sûr, je pioche aussi parfois dans la méthode de lecture cp de C. Huby) puis j'inverse. Cad que je travaille spécifiquement avec ce petit groupe pendant que le reste de la classe travaille le décodage/encodage/lecture compréhension en autonomie. Il peut s'agir de copie sélective, de copie et dessine, de répondre à des questions de compréhension etc. C'est toujours en lien avec notre lecture du moment, et après un travail collectif de compréhension. 

En P1 je consacre tout mon temps de soutien (apc) à la lecture.

Ton souci est peut-être que tu fais lecture pendant que cet élève est en décloisonnement ?

 

Je pense alors qu'il faudrait que tu t'occupes de lui spécifiquement à un moment où le reste de la classe travaille en autonomie sur un exercice de réinvestissement par exemple. Même si ce temps là est fractionné (pas 20 ou 30min d'affilées mais plusieurs fois 5 min?) et pas que tu essaies de les occuper pour te dégager du temps pour lui.

J'espère t'avoir un peu aidé... 

Il y a 16 heures, doubleR a dit :

Ou des exos d'orthographe.. Quelque chose que tes ce1 lecteurs feront de toute façon. 

Il y a toujours quelques élèves en ce1 qui ont des difficultés à faire les exos d orthographe en autonomie. Ils ont besoin d'être guidés et aidés. Ce sont ceux là qui vont pâtir du fait que je m occupe pendant 20 min d un élève qui ne sait pas lire. 

J'ai trois non lecteurs qui ont déjà fait deux cp. Ils ne reconnaissent même pas toutes les lettres de l'alphabet... 

J'ai 7 très petits lecteurs, 5 lecteurs moyens et 10 plutôt bons. 

Bref, je vais m'amuser.

J'ai testé un tiers de ma classe en lecture. J'en ai une qui n'a pas lu 5 mots, une qui a une lecture de fin CE1 quasiment ... mais la majorité est hésitante et fragile. J'attends de voir les autres (mais certains m'ont dit ne pas avoir lu de l'été ; ça promet encore pour les éval nationales). 

Le 04/09/2023 à 20:58, cchampagne a dit :

J'ai trois non lecteurs qui ont déjà fait deux cp. Ils ne reconnaissent même pas toutes les lettres de l'alphabet... 

J'ai 7 très petits lecteurs, 5 lecteurs moyens et 10 plutôt bons. 

Bref, je vais m'amuser.

Comment vas tu t y prendre ? 

(ça m intéressé car je suis un peu dans le même cas) 

Le 04/09/2023 à 21:19, SepH a dit :

J'ai testé un tiers de ma classe en lecture. J'en ai une qui n'a pas lu 5 mots, une qui a une lecture de fin CE1 quasiment ... mais la majorité est hésitante et fragile. J'attends de voir les autres (mais certains m'ont dit ne pas avoir lu de l'été ; ça promet encore pour les éval nationales). 

Pareil une cata, j'ai l'impression que ce ne sont pas les élèves que j'ai laissés en fin de cp. Sur les 9 que j'ai suivis (donc sans compter les arrivées), 5 lisent correctement. Alors que l'an dernier, j'en avais un seul qui ne lisait pas très bien.

Et j'en récupère 2 qui déchiffrent à peine, je sens que je vais m'amuser. Là je suis en train d'y réfléchir et je ne sais pas comment faire. Je pensais reprendre les 3 faibles avec moi, lire d'autres textes. Les autres liront le texte que j'avais prévu et je tournerai entre les 2 groupes. + les cp à gérer...

Oui à chaque fois, je constate la même chose mais c'est vraiment pire cette année. J'en ai surtout 1 qui me fait très peur...

Je vais leur laisser 2 semaines peut être. Je demanderai aux parents comment se passe la lecture à la maison.

Il y a 13 heures, Tisa-bis a dit :

Comment vas tu t y prendre ? 

(ça m intéressé car je suis un peu dans le même cas) 

J'ai une AESH por l'un d'entre eux et elle s'occupera officieusement d'un autre. Une de mes anciennes collègues va venir une ou deux fois par semaine prendre un groupe en soutien. J'en prends en APC. Je vais alerter les parents en espérant qu'ils réagissent.

Pour les non-lecteurs, je ne ferai pas de miracle. Je travaille par plan de travail et j'ai fait un niveau zéro pour eux.

Auriez-vous une méthode d'anglais testée et approuvée à me conseiller ? Merci !

Testée et approuvée, non. 
Je m'étais bien plongée dans First At school et j'avais bien accroché (malheureusement pour moi, je n'ai pas eu l'occasion de la tester). 

Par contre, je n'aime pas spécialement la méthode que nous avons actuellement (et pourtant, elle fait des émules dans beaucoup d'établissements, que ce soit primaire ou secondaire, Cambridge English).

 

Modifié 8 septembre 20232 a par SepH

Merci ! J'avais "The method" qui n'est pas mal mais il y a des thématiques où je n'ai pas du tout accroché avec les vidéos. Je ne suis pas hyper à l'aise en anglais mais j'essaye de faire deux séances par semaine. J'ai besoin d'une méthode clé en main, piocher à droite à gauche, ce n'est pas du tout pour moi.