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ce1 2022-2023

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Posté(e)

Mince ! Je n'ai pas regardé les exercices assez en détails, je vérifierai demain !

Depuis le début de l'année, je ne vois pas de bons lecteurs dans ma classe mais je me rassurais en me disant que c'était juste des difficultés par rapport au support ou que sais-je... Je viens de faire passer les évaluation individuelles de lecture : Mon meilleur élève est à 43 mots/minute et moins d'un quart des élèves dépassent les 30 mots !! (Que ce soit sur l'exercices des mots ou du texte). Ca va être dur dur !

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  • Eren Jäger
    Eren Jäger

    Il faut proposer à tes élèves un quotidien riche, intéressant, motivant. S'ils ne s'ennuient pas et s'ils trouvent du sens à ce qu'ils font, tu auras moins de problèmes de discipline.

  • mumu043
    mumu043

    Et moi, je n'en vois pas l'intérêt. Je pense qu'apprendre une phrase par cœur empêche de réfléchir aux accords. Mes élèves apprennent à écrire des mots. Je dicte une phrase en demandant de faire atten

  • hamster
    hamster

    Rien à voir, je partage mes fiches de lecture du soir, à imprimer en recto-verso, ça ne fait que 25 feuilles. Ensuite, ils lisent dans le livre de lecture (La lavande et le serpolet) les textes.

Images publiées

Posté(e)
à l’instant, Mercure732 a dit :

Mince ! Je n'ai pas regardé les exercices assez en détails, je vérifierai demain !

J'avais pas vu, c'est en les faisant passer que j'ai découvert qu'on n'avait donc pas tous le même codage ! 

Posté(e)

Sinon, j'ai peur des résultats pour ma classe ; ça reflète mes premières impressions sur les petits exercices de début d'année que j'avais donnés.

Posté(e)
il y a 6 minutes, doubleR a dit :

Ah.. ok j'ai pas regardé, je leur donne la consigne , on fait le cœur ensemble et ils font tous seuls les 8 "puzzles" à faire. Effectivement, les formes indicatives sont parfois les mêmes je viens de regarder. Pas trop gênant pour cet exo.

Sauf quand ça tombe sur certains élèves (parce que forcément, c'est tombé eux ! :glare:) ; et même si je ne dis rien à ceux qui avancent sans moi, je donne le timing pour être sûre que certains ne restent pas bloqués sur une forme qu'ils ont du mal à associer. Résultats = 3 ou 4 élèves paumés sur le coup. 

Posté(e)

Pareil, j'ai perdu totalement une élève avec ça ! Et StepH, ce n'est pas pour te rassurer, mais le niveau est très très faible de mon côté (ils ont un niveau mi-CP et encore ...)

Posté(e)

Scores de 19 à 122 mots/minute.

Pour le reste j'attends d'accéder aux compilations.

Posté(e)

Résultats : 8 élèves à besoin en mathématiques (11 fragiles), 5 élèves à besoin en français (11 fragiles). J'ai 13 élèves ... 

Posté(e)

En rep, j'ai 6 élèves autour de 10 mots / minute...

Et le meilleur à 120

Modifié par agora

Posté(e)

J'ai une moyenne à 30 mots par minute. 

Et 16 élèves qui apparaissent à besoin. Et je ne peux pas dire que ce sont les exercices ou quoi : c'est ce que j'avais constaté avec mes petites évaluations la première semaine. 

Posté(e)

Meilleur score pour l instant : 65

Moins bon : 8

J avais trouvé qqart, qu en septembre,il fallait que les élèves lisent 44 mots à la minute. Vous avez ce nombre aussi ? 

La moitié de ma classe n atteint pas ce nombre. Ils sont moins bons que l an dernier 🤔

Modifié par Tisa-bis

Posté(e)

C'est censé être minimum 50 mots/min en septembre mais je trouve qu'à partir de 30 mots/min en septembre, la plupart décolle d'un coup et dépasse les 60/70 en juin donc je dirais que c'est ok à partir de 30, même si c'est un peu faiblard...

J'ai une moyenne à 19 mots/min, avec 5 élèves en dessous de 10 mots/min, seulement 3/15 entre 30 et 45 (personne au-dessus)

9/15 à besoin en français, 13/15 en maths.

Posté(e)

On dirait que le niveau baisse ou c'est moi qui devient pessimiste ? 

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