Le 30/04/2026 à 23:22, Lapuceb a dit :

D'ailleurs à propos de triple niveau maternelle,  auriez-vous s'il vous plaît une idée d'emploi du temps car c'est le flou artistique ?

Bonjour,

je te propose le mien, qui n'est sûrement pas parfait, mais cela peut te donner une idée.

J'ai aussi une ATSEM toute la journée.

J'en avais mis un autre sur : 

En fonction des années et du nombre d'élèves par section, je dois l'adapter.

Emploi du temps maternelle.pdf

Voilà ma trame de cahier journal de 2919-2020 où j'avais 8ps 10ms et 6 gs

Cahier journal -2019 2020.pdf

Merci beaucoup pour les modèles d'emploi du temps, triple niveau.

 

Des nouvelles fraîches!! Nous nous sommes réunies hier pour faire un point sur les effectifs.

Et nous referons un dernier point le 8 juin car il y aura certainement de nouvelles inscriptions.

Nous sommes passées à 9 ps 14 MS, 13 gs 10 CP 17 Ce1  18 CE2 17 CM1 et 20 CM2 

Avec tout ça, notre collègue directrice veut quand même faire un triple niveau en maternelle... quand je lui dis que c'est une absurdité elle me dit que ça passerait mieux qu'une grande section CP à 23 aberrant.

Elle propose donc cette répartition:

9PS 14 MS 4GS

9 GS 10 CP

17 CE1 6 CE2

12 CE2 11 CM1

6 CM1 20 CM2

Malgré mon argumentation, que c'est en gros n'importe quoi de faire un triple niveau avec 4 GS et que personne ne veut de la maternelle.

Elle me proposait de décloisonner avec ma collègue de grandes sections - CP. D'ailleurs ma collègue de Gs- CP, future m'a proposé de prendre les 4 gs le matin. Et moi, je prendrai l'après-midi, TOUS les Gs + mes moyens ce qui ferait 27 élèves.

Je ne sais pas ce que vous en pensez, mais je trouve ça déséquilibré. Et pas viable pour  travailler correctement même si normalement, l'atsem des grands devrait être avec moi. Avec le dortoir adjacent et faire de la phono avec mes moyens l'après-midi franchement, c'est compliqué...

Modifié 14 mai14 mai par Lapuceb
Orthographe

Bonjour,

Je pense que c'est compliqué d'vaoir un mini groupe de gs avec  23 ps-ms. Etant donné la proposition de ta collègue de prendre l'ensemble des GS avec les cp le matin et que tu puisses avoir l'atsem des GS l'après-midi, voici le compromis que je trouverais acceptable à ta place:

-Ta classe PS-MS le matin: tu as 23 élèves, c'est largement faisable d'y caser l'essentiel des apprentissages.

-Collègue: classe GS-CP le matin: ce sont ses 23 élèves donc elle est garante des apprentissages, des rencontres avec les parents, de livrets scolaires, des sorties pédagogiques... Elle a une atsem pour le matin et l'après-midi avec seulement 10 cp! 

-Décloisonnement: tu as les 27 ms-gs l'après-midi avec l'atsem des GS. Tes MS auront bien travaillé le matin dans une ambiance raisonnable de 23 élèves donc tu peux faire comme suit:

toi: phono GS / atsem: activité calme MS (puzzles, jeux de logique, fiche qui suit l'atelier phono de la veille)

puis toi : phono MS / atsem: activité calme GS

ensuite: des pôles d'activité supervisés par l'asem et toi: jeux de société, marchande, peinture libre, constructions (des choses qui font du bruit ou nécessitent de parler librement: compliqué le matin en gs-cp).

Je trouve ça correct pour les deux enseignantes à la condition de bien avoir l'asem avec toi quand tu as les 27 ms-gs et que les gs repartent avec les cp quand la sieste des ps se termine.

Le 13/05/2026 à 14:16, Lapuceb a dit :

Merci beaucoup pour les modèles d'emploi du temps, triple niveau.

 

Des nouvelles fraîches!! Nous nous sommes réunies hier pour faire un point sur les effectifs.

Et nous referons un dernier point le 8 juin car il y aura certainement de nouvelles inscriptions.

Nous sommes passées à 9 ps 14 MS, 13 gs 10 CP 17 Ce1  18 CE2 17 CM1 et 20 CM2 

Avec tout ça, notre collègue directrice veut quand même faire un triple niveau en maternelle... quand je lui dis que c'est une absurdité elle me dit que ça passerait mieux qu'une grande section CP à 23 aberrant.

Elle propose donc cette répartition:

9PS 14 MS 4GS

9 GS 10 CP

17 CE1 6 CE2

12 CE2 11 CM1

6 CM1 20 CM2

Malgré mon argumentation, que c'est en gros n'importe quoi de faire un triple niveau avec 4 GS et que personne ne veut de la maternelle.

Elle me proposait de décloisonner avec ma collègue de grandes sections - CP. D'ailleurs ma collègue de Gs- CP, future m'a proposé de prendre les 4 gs le matin. Et moi, je prendrai l'après-midi, TOUS les Gs + mes moyens ce qui ferait 27 élèves.

Je ne sais pas ce que vous en pensez, mais je trouve ça déséquilibré. Et pas viable pour le travailler correctement même si normalement, l'hatm des grands devrait être avec moi. Avec le dortoir adjacent et faire de la phono avec mes moyens l'après-midi franchement, c'est compliqué...

Franchement si la gs/cp a une atsem, c'est qd même mieux de faire ps ms à 23 et gs/cp à 23.

En tout cas pour moi ça ne serait pas envisageable de décloisonner si j'ai déjà 14 ms et 4 gs l'après-midi sans compter 1 ou 2 ps qui ne dormiront peut-être pas et le reveil echelonné, alors que la gs/cp n'est qu'à 19. 

Merci pour votre avis, bien que diamétralement opposé.

Est-ce qu'il y aurait d'autres avis sur la question...?

Je ne comprends pas bien l'intérêt de te mettre 4 GS si c'est pour que la collègue de GS-CP te les prenne le matin ...

Car c'est justement le matin qu'elle aurait besoin d'avoir du calme pour faire travailler correctement ses CP ...

il y a 33 minutes, Goëllette a dit :

Je ne comprends pas bien l'intérêt de te mettre 4 GS si c'est pour que la collègue de GS-CP te les prenne le matin ...

Car c'est justement le matin qu'elle aurait besoin d'avoir du calme pour faire travailler correctement ses CP ...

Idem c'est pour ça, si vous avez d'autres idées de répartition... Je suis preneuse.

Le 13/05/2026 à 14:16, Lapuceb a dit :

elle me dit que ça passerait mieux

Auprès de qui ? Des parents ? De l’inspecteur ? 
Pourquoi se compliquer autant la vie ? 
Tu peux arguer le lissage des effectifs, mais surtout la bonne préparation des MS pour la suite de leur scolarité : faire un travail de qualité sur le langage, le vocabulaire, la tenue du crayon, le respect des règles et des consignes, etc Tout ce qui permettra aux élèves de s’élever, et ainsi d’entrer en GS en étant fin prêts pour le début des apprentissages fondamentaux (GS qui était autrefois placée avec le CP et le CE1 au sein du cycle 2). 
Cela dit, mon argument n’est que théorique, car nous vivons actuellement une situation ubuesque dans l’école, c’est-à-dire que les MS sont 4 pendant la sieste, et bien leur maîtresse a déclaré qu’elle n’arrivait à rien avec ces enfants-là, car ils ne savent pas écouter ni tenir en place. Sur les 4 il y a 1 TSA et 1 TDAH. Voilà voilà.
Donc faites au mieux pour que ce soit plus simple, facile et efficace pour tout le monde, pas pour que « ça passe mieux », car même si les conditions sont à peu près bonnes, rien ne garantit que ça fonctionnera. Alors qu’ avec de mauvaises conditions, on est sûr que ça ne fonctionnera pas !

Donc, Doubles niveaux à 23 pour tous, sauf les CM qui seront 26. 
pas de décloisonnement puisqu’il y a une atsem en gs-cp. Pourquoi pas prendre les 2, 3, ou 4 GS qui ont besoin de plus de temps et une attention particulière pour la maîtrise du langage, pendant que les petits sont à la sieste. 

Bon courage pour éviter ce qui se profile: ridicule de "coincer " un si petit groupe de 4 GS avec les ps-ms alors qu'il y a d'autres GS. C'est vraiment pas moteur pour les apprentissages pour ces 4 élèves

Dans l'idéal, il faudrait la solution de gégé82. On comprend que ça n'est meêm pas envisageable pour ta directrice. Alors j'espère que tu éviteras au moins l'histoire du triple niveau.

Si j'étais la nouvelle collègue arrivant dans l'école, j'aurais honte d'avoir 19 gs-cp avec asem et de te voir avec un triple niveau dont seulement 4 gs... 

 

 

Le 13/05/2026 à 14:16, Lapuceb a dit :

Merci beaucoup pour les modèles d'emploi du temps, triple niveau.

 

Des nouvelles fraîches!! Nous nous sommes réunies hier pour faire un point sur les effectifs.

Et nous referons un dernier point le 8 juin car il y aura certainement de nouvelles inscriptions.

Nous sommes passées à 9 ps 14 MS, 13 gs 10 CP 17 Ce1  18 CE2 17 CM1 et 20 CM2 

Avec tout ça, notre collègue directrice veut quand même faire un triple niveau en maternelle... quand je lui dis que c'est une absurdité elle me dit que ça passerait mieux qu'une grande section CP à 23 aberrant.

Elle propose donc cette répartition:

9PS 14 MS 4GS

9 GS 10 CP

17 CE1 6 CE2

12 CE2 11 CM1

6 CM1 20 CM2

Malgré mon argumentation, que c'est en gros n'importe quoi de faire un triple niveau avec 4 GS et que personne ne veut de la maternelle.

Elle me proposait de décloisonner avec ma collègue de grandes sections - CP. D'ailleurs ma collègue de Gs- CP, future m'a proposé de prendre les 4 gs le matin. Et moi, je prendrai l'après-midi, TOUS les Gs + mes moyens ce qui ferait 27 élèves.

Je ne sais pas ce que vous en pensez, mais je trouve ça déséquilibré. Et pas viable pour  travailler correctement même si normalement, l'atsem des grands devrait être avec moi. Avec le dortoir adjacent et faire de la phono avec mes moyens l'après-midi franchement, c'est compliqué...

De toute façon ta directrice n'est pas dans les clous car une classe dans laquelle il y a des GS ne doit pas dépasser 24. Et en plus là c'est tout à fait possible sans que ça soit démesuré dans les autres classes.