Que pensez-vous de mon emploi du temps (CE2) ?

[Blagjackette]

Je ne sais pas ce qu'en pensent les autres mais j'aime bien enchaîner les activités du même domaine en maths-français : si c'était ma classe je programmerais la séance de maths juste après le calcul mental, et la séance de français juste après la dictée flash. Ça me permet aussi de gagner du temps sur le matériel à sortir et à ranger. À prendre ou à laisser, chacun fonctionne différemment

[Goëllette]

Il y a 8 heures, nanej a dit :

Au contraire… le chant et la musique sont des matières  qui mettent à contribution toutes les zones du cerveau.
La musique réveille tout un ensemble des processus dans le cerveau, liés à la cognition, aux émotions et à l'action, fait travailler différents réseaux en synchronie temporelle, qui a un rôle important pour la plasticité cérébrale.
Ca participe également à la construction du bloc classe et ça met tout le monde dans de bonnes dispositions pour apprendre ( les élèves en difficulté ne se prennent pas un mur dès le matin en arrivant, et se sentent en situation de réussite).

Je fais chanter mes élèves tous les matins et ma classe est loin d’être un bazar sans nom, bien au contraire et on glisse très rapidement vers les activités classiques de la classe, sans problème.

C'est ton droit, mais c'est avec ce type d'activités que les jeunes collègues se retrouvent rapidement "bordélisés"..

Pour ma part, je trouve qu'il y a vraiment mieux à faire à ce moment crucial de la journée, où nos élèves sont en forme pour travailler.

Je préfère chanter l'après-midi, quand le plus gros est terminé, plutôt que de chanter le matin (et faire la météo en anglais, chercher l'objet mystère, ...) et me retrouver à 16h, quand les élèves sont HS, à faire des maths et du français car on n'a pas bouclé ce que j'avais prévu.

[Gribouillette]

Il y a 7 heures, Goëllette a dit :

C'est ton droit, mais c'est avec ce type d'activités que les jeunes collègues se retrouvent rapidement "bordélisés"..

Pour ma part, je trouve qu'il y a vraiment mieux à faire à ce moment crucial de la journée, où nos élèves sont en forme pour travailler

Je pensais comme toi mais en fait depuis l'an dernier je fais chanter les élèves tous les matins ou presque. Et je trouve que ça fédère vraiment le groupe classe. Et ils se mettent très bien au travail après.

C'est le temps de la durée de la chanson donc 3,4 minutes.  Aucun temps perdu car je lance la chanson au moment du rangement / retour à sa place pour démarrer la journée (je fais l'accueil en classe). Ils rangent, retournent à leur place et sortent leur cahier du jour en chantant, j'écris la date au tableau, en chantant aussi. Et hop une fois la chanson terminée j'ai le silence et au boulot.

Pour autant je ne le conseillerais pas quand on débute tout de même. Effectivement pour le risque dont tu parles de se faire déborder. Mais quand on a un peu de bouteille, c'est vraiment à tester.

[Mirobolande]

C'est peu 15 minutes pour la dictée. Surtout avec la correction, en début d'année, et c'est la correction qui permet les progrès. 

Ce n'est que mon humble avis

[Delavegue]

il y a 30 minutes, Mirobolande a dit :

C'est peu 15 minutes pour la dictée. Surtout avec la correction, en début d'année, et c'est la correction qui permet les progrès. 

Ce n'est que mon humble avis

ça dépend comment tu organises la séance de dictée. Je ne fais pas de correction collective au tableau car ça prend des plombes et c'est clairement inutile vu leur attention aujourd'hui. Je dicte, un élève rappelle les difficultés lexicales du mot s'il y en a ou éventuellement des accords puis ils écrivent. Je ne dis rien lors des dictées bilan, qui sont plus rapides.

En 20 min, je parviens à dicter entre 2 et 4 phrases contenant les mots appris la veille et quelques accords (GN ou/et sujet verbe). Franchement en 15 min, c'est jouable. Avec un groupe en difficulté/peu attentif, il faut certainement un peu plus.

[Dianee]

Il y a 15 heures, Blagjackette a dit :

Je ne sais pas ce qu'en pensent les autres mais j'aime bien enchaîner les activités du même domaine en maths-français : si c'était ma classe je programmerais la séance de maths juste après le calcul mental, et la séance de français juste après la dictée flash. Ça me permet aussi de gagner du temps sur le matériel à sortir et à ranger. À prendre ou à laisser, chacun fonctionne différemment

Je fais ça aussi, surtout parce que, parfois, le calcul mental dure 30 mn, et d'autres fois, c'est 5/10 mn sur le cahier du jour avec les exos d'entrainement à la suite. De façon générale, je constate que les petits créneaux de 15 mn sont ceux qu'on fait sauter parfois par manque de temps, alors que, quand on a 1h/1h15, on raccourcit un peu d'un côté pour faire le reste...