Mathématiques
Nombres, quantités, formes, grandeurs, suites organisées...
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Ecrire 1, 2, 3, 4, 5 et 6
Par André Jorge
Document à plastifier pour un travail des élèves en autonomie sur l'écriture des nombres 1, 2, 3, 4, 5 et 6.
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Collier et numération.
Par marl29
Voici des fiches pour que les élèves fassent des colliers de perles en suivant les instructions : type de perles et nombre de perles.
De 1 à 6 pour les MS.
De 1 à 15 pour les GS.
Après, les fiches sont faites avec le type de perles de ma classe. J'ai vérifié qu'il y avait assez de perles pour faire les 9 fiches de chaque niveau (MS ou GS)
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Jeu maths associer représentations du nombre
Par Etoile1
Deux fichiers : un étiqueté MS avec mode d'emploi des deux jeux, l'autre plutôt GS.
Associer différentes représentations du nombre - jeu de loto pour des ateliers autonomes en maths MS-GS.
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Album à compter
Par THIBAULT Martine
Des images pour compter et fabriquer un album à compter....
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Exo maths nouvelle année
Par THIBAULT Martine
Retrouver le millésime correspondant à la nouvelle année
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Ecrire 1, 2, 3 - fiche 2
Par André Jorge
Fiche pour s'entraîner à écrire 1, 2 et 3.
Merci de me faire part de vos remarques concernant cette fiche.
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Ecrire 1, 2, 3
Par André Jorge
Fiche pour s'entraîner ou apprendre à écrire 1, 2 et 3.
Il s'agit d'écrire à l'intérieur du chiffre, en suivant les flèches et en évitant de toucher les traits.
Merci de me faire part de vos remarques concernant ce travail.
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ALGORITHMES COMPLEXES
Par THIBAULT Martine
Continuer une suite algorithmique complexe
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Mis à jour
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Mon album à compter
Par THIBAULT Martine
Je me suis inspirée de : "Je cherche les nombres dans l’art " de Lucy Mickletwait
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1_2_3_chiffres (4) et (5)
Par stf_school
Pour une première approche des nombres et des quantités. Les nombres sont écrits en chiffres (il ne s'agit plus de collection témoin).
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- mathématiques
- premiers nombres
- (et 2 en plus)
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1_2_3_chiffres (2) et (3)
Par stf_school
Pour une première approche des nombres et des quantités. Les nombres sont écrits en chiffres (il ne s'agit plus de collection témoin).
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- mathématiques
- premiers nombres
- (et 1 en plus)
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1_2_3 (4) et (5)
Par stf_school
Pour une première approche des nombres et des quantités à l'aide de collection témoin. version : fêtes de fin d'année.
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- premiers nombres
- mathématiques
- (et 3 en plus)
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1_2_3 (1)
Par stf_school
Pour une première approche des nombres et des quantités à l'aide de collection témoin.
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- maternelle
- premiers nombres
- (et 1 en plus)
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Repérer des différences - Niveau PS
Par André Jorge
Repérer des différences (deux) entre deux lapins - Niveau PS
Merci de me faire part de vos remarques.
Je réaliserai sur demande la même fiche avec un autre animal ou objet, et plus de différences.
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jeu des grenouilles
Par EM38
jeu de numération cycle 1
un plateau
des pions
un dé
lancer son dé et avancer sa grenouille
OBJECTIF:
-se déplacer sur une piste
-lire un dé
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quantité et nombres de 1 à 5
Par ccelia
Bonjour,
Il faut imprimer et plastifier, puis découper, les premières pages se découpent en bandes et les cartes "jetons" se découpent carte par carte.
Dans un premier temps on peut demander aux élèves de faire correspondre la bonne quantité sur la case vide (nombre et couleur) en utilisant des jetons (j'ai pris comme modèle ceux de Maxicoloredo), puis dans un second temps utiliser les cartes réponses.
Sur demande je peux envoyer le fichier en version .odg
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bande numerique periode 4 vers les maths GS
Par valouch
bande numerique représentée par 20 tee shirt
support pour l'activité bande numérique periode 4
vers les maths GS ACCES
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adaptation de la course aux oeufs période 4 Vers les maths MS
Par mivette28
adaptation de la course aux oeufs période 4 Vers les maths MS pour un projet sur le petit chaperon rouge
fichier en format A3 recto :plan de jeu verso: cartes + préparation
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complément à 5 jeu à plastifier MS
Par natou59
Les images à plastifier et à découper . Dans un premier temps , "les moitiés" peuvent être fixées au préalable ( pâte) sur le support ...c'est plus facile .L'enfant doit alors compléter avec l'autre moitié pour faire 5..On peut proposer ensuite les cartes seules à assembler selon l'objectif..
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